2022放牛班的春天读后感.docx

2022放牛班的春天读后感 放牛班的春天读后感（一）电影放牛班的春天大名早就耳闻，但始终未及观看。今日无聊，决意耐住性子好好观赏一番，熟料看了一会儿就被深深吸引住了。伴着笑声和泪水看完了整部影片，心灵受到了很大震撼。这是一部难得的好电影，真希望每一个成年人特殊是做老师的都能看一看。在爱心严峻缺失、教化极度沉沦的今日，我们迫切须要的就是这么一锅浓烈的、暖和的心灵鸡汤。故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充溢严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样好像无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个奇妙的幻想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以变更他们命运的人他就是马修。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的行动反应制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。最终的结果是，在他的谆谆教导下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天。马修老师的宏大之处，主要体现在他对学生的关爱和敬重上。他申请进行教化试验，恳求校长答应三个要求：取消禁止消遣的禁令；允许他来惩处肇事者；允许不透露孩子的姓名。这无一不饱含了他对教化事业的尽心尽责；对人同等，不分贵贱，一视同仁的看法。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的敬重，真正看到了同等的师生关系。当然，敬重的前提是爱，马修老师用爱找回了一群迷失的羔羊，用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向，让野男孩个个成为发光的小天使。老师的职责不仅赐予学生各种学问，更重要的是给学生追求幻想的志气与途径。年轻人总是充溢幻想的，幻想是青春的背景音乐，伴随人们度过一生最美的季节。但是世俗的压力往往会扼杀这些漂亮而脆弱的幻想，放牛班的春天里就有这样一群被压抑、被忽视、被扼杀了幻想的孩子们。严格的管束，僵化的教化令他们没有幻想的空间，而把全部精力都放在了叛逆的行为上，失去了追求幻想的甜蜜。马修老师最终以他的志向、宽容与音乐重新唤醒了孩子们追求幻想的本性，让他们的青春活力得到了真正的释放。放牛班的春天读后感（二）看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简洁，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中观赏着电影，是本影片的一大特色。主子公马修到一家学校担当学监，这个学校被称为池塘之底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，()冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的行动反应制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。我的记忆深处也从今烙下了一个不行磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽皮甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝愿，那一双双挥动着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了华蜜的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教化者当然须要技术上的探究和创新，但同时更须要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教化者永不放弃的耐性。马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修恒久对每一个孩子都深怀信念，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品尝。放牛班的春天读后感（三）其实生活中有许多简洁的欢乐，生命中的每一个阶段都有它的漂亮：只要你心中拥有春天。孩子们不管被什么压制着，也同样拥有春天般的种子在渐渐发芽。每个孩子都是独一无二的，就像天上的一颗星星，都有发光的一面，他们也有自己独自的特点，是无法代替的。在学校政治学习中，我们观看了法国电影放牛班的春天，让我感受很深。放牛班孩子们的无法无天但又被这种教化制度压迫得可怜无助。孩子们是有爱玩的天性，但是学校的教化制度压制着孩子们的发展，而春天他们又得到了怎样的希望呢？故事主要讲解并描述了一位富有才华却失败的音乐家马修作为代课老师到去教书，其中亲眼目睹了学校各项严厉的惩处手段、管理制度。让马修产生了一种想变更学校的管教，反对用强权制度压迫学生的校长，他在乐谱上写下了特地为孩子们谱写的歌曲，试着用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，让他们的心重新换回希望。故事中一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，他特别叛逆但从不失去去音乐的爱好，他淘气是每个孩子的天性，但校长擅长用强权制度压迫他，被关禁闭最长时间至少为15天，还要干活，这类老师体罚学生不是为了达到某个教化的目的，他们在主观意念上是没有目的性的，纯粹是因为心情波动，行为冲动的自然结果，这往往遏制了学生的成长。马修老师对孩子们的爱在于对于每个孩子，他都坚持不抛弃不放弃，用音乐重造他们的灵魂，得到了学生的认可、同事的认可。最终校长一败涂地。这也无不体现着马修教化理念是值得歌颂的。马修老师之所以能够得到孩子们的认可，能够胜利，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，可以说是用音乐让孩子们欢乐起来的，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，有了希望如春天般。而让我最感动的是在快结尾处，老师指挥全班合唱一曲，那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得特别落寞。第一节音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异更惊喜，而后则带着一种华蜜的满意感完成了演唱。他的这种专心教化造化了这群放牛班学生的心灵，挽救了放牛班学生也拥有美妙的春天。学生的心理虽在发展，但终归很不成熟，其承受力远远不及成人，长期的惊慌和焦虑必定使其心理功能失调。学生的喜怒哀乐影响着其成长，虽说要培育其受挫实力，但大多时应使其处于良好的状态中，以利于思索和发挥。学生倔强、逆反心理时常发生，老师若是把控不好，随意无原则的处理，会有悖于学生的健康发展。我的母校前不久就有一个学生因为考试没有考好就跳河自杀，这就体现了中国教化制度的致命点，人的一生追求的不仅仅是学习，还有许多许多，只是我们不能发觉自己。老师教化学生是一门极其困难的艺术。教化可以变更学生的人生，它可以挽救一个人，也可以毁灭一个人，有的放矢的教化可以荡涤学生的心灵，使其内心总能健康、明理；挖苦羞辱的教化言辞将使其内心时常覆盖阴影，长此以往会变得怪癖、叛逆。老师只要把握好教化语言的温度，指责也好、激励也好，肯定能让学生心服口服，思想上有飞跃、行为上有指南。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页