2022幼儿园亲子阅读活动方案策划书-21天亲子阅读活动方案.docx

2022幼儿园亲子阅读活动方案策划书|21天亲子阅读活动方案 幼儿园亲子阅读活动方案策划书|21天亲子阅读活动方案 篇一 活动目的 学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展;我读书，我快乐;亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。 活动口号 1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。 3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。 活动准备 A、校园 1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的益处。 2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。 3、各班级学习园地中开辟;书香园;，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。 B、家庭 1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。 2、家长带孩子购买一些必读书目。 活动过程 第一阶段:宣传动员 1、向家长宣传:家长学校将开展;我读书，我快乐;亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放;亲子读书活动;倡议书) 2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展;我读书，我快乐;亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。 第二阶段:方法探讨 1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了想别人没想到的后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。 2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。 3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。 4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中;亲子共读;的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。 第三阶段:成果汇报 1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。 2、开展;我和孩子共读书;家长征文比赛。 3、开展;小书房评比;活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。 4、评出一批书香家庭。 篇二 活动目的 亲子阅读是早期阅读的重要组成部分，它不仅让幼儿吸收各种各样的知识，而且也满足幼儿情感需要，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。从幼儿家庭亲子阅读现状的调查分析来看，幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度;大部分家长肯定早期阅读和亲子阅读教育的作用;家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性，并且为亲子阅读创设条件。不足的是父亲教育角色的淡化;家长在亲子阅读价值的意义理解不正确;家长在亲子阅读活动中缺乏主动性;家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等。 活动目标 1、家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。 2、激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法，培养良好的道德情操和审美情趣。 具体策略 1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。 2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。 3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时，并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。 4、每月组织一次在园亲子阅读活动，由我们老师提供绘本，利用下午离园时间四点到四点半开展。 5、召开家长经验交流会。 四、具体活动安排 3月份:由教师介绍绘本阅读的主要方法，家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。 4月份:幼儿园提供足够的绘本，家长与孩子自选绘本阅读，教师与他们随时交流。 5月份:亲子阅读绘本后，家长与孩子进行绘本表演。 6月份:亲子阅读优秀经验介绍。 本学期和孩子们一起阅读的绘本是树真好牙医有蛀牙? 奶奶和小猫伟伟找快乐爷爷一定有办法爷爷弹钢琴小猪玫瑰兔子兔子的红眼睛小熊记者小猫王子影子和我生气汤小鸭鸭回家健康精灵村。 具体活动记录 第一次活动记录 一、师:大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用，而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以，本学期开始我们开展亲子阅读系列活动，希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。 二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。 三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。 (一) 运用;猜测;和;遮挡;，让阅读过程充满悬念。 阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动，发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用;猜测;，;遮挡;分段方式让幼儿有机会说出不同的想法，语言能力得到提升，思维更加丰富。例如:诗歌下雨了我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容，下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强，大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。 (二) 提供合适的环境，让幼儿大胆地创编表演。 其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流，因此我们要提供环境，让幼儿大胆地创编，表演。而情景表演是孩子非常喜欢的，也是最直观的。它能让幼儿很好地理解，表现故事情节。 总之，在教师精心组织的，讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读，欣赏，角色表演来理解故事，从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。 第二次活动记录 教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。 1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。 孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地，可以是一个阅读室，也可以是一个阅读角。;专属;对于孩子来说很重要，会使孩子对这块小小的天地产生归属感，所以可以让孩子共同参与设计，例如:一张全家福放在小书桌上，几个小玩具靠在小书架旁，家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出，孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。 其次，无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，如关上电视机、音响设备，以免影响孩子阅读，家长也应轻声交谈。 2、要意识到亲子共读的重要性 亲子共读，是最好的阅读方法之一，不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展，更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会，使孩子心灵得到更多关爱，让彼此情感更加亲密。因此每天再忙，都应抽出一些时间陪孩子阅读，最好是有固定时间陪孩子阅读。 3、要培养孩子一定的阅读规则 在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则，父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响，如家长经常读书看报，孩子也会变得喜欢看书，其次要培养翻阅图书的经验，读懂图书内容的经验，理解文字与画面对应关系的经验，以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。 4、要激发孩子兴趣，探索多样的阅读方式 绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而是通过阅读形式获取信息的方法技能，家长可以采用多种阅读形式，给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。 设疑式——猜一猜 阅读前，可以先提几个问题，让孩子带着寻求答案的心理，调动他对故事的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。比如故事会动的房子，我们可以先请孩子猜一猜:;房子为什么会动?房子是怎么动的?;孩子猜一猜后，我们不置可否，让他们自己慢慢从书中找到答案。 有的故事则可以在讲述中设置悬念，讲到关键处，突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时，孩子往往是急不可待地要继续下去。 交流式——聊一聊 孩子的情绪极易受他人的感染，所以如果父母与孩子经常交流自己看的书，比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节，以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会，这些无疑会大大加深他对读物的理解，进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。 活化式——演一演 对于讲熟、讲透的故事，我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言，在家庭中可以分角色表演，开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话，然后引导孩子参加表演，并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事，都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化，对孩子的理解力、表现力，肢体运动能力的发展影响很大。 第三次活动记录 提供绘本，家长与孩子共同阅读。 家长可以自选绘本和孩子进行阅读，教师随时与他们交流。 第四次活动记录 1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。 2、相互交流还存在的困惑。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页