2022年精选幼儿园说课稿模板集锦九篇.docx

2022年精选幼儿园说课稿模板集锦九篇精选幼儿园说课稿模板集锦九篇在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是我整理的幼儿园说课稿9篇，欢迎大家共享。幼儿园说课稿 篇1一、说教材我今日说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教化活动我爱大树和小花。目的在于培育幼儿爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。依据新纲要在科学领域中提出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。三、说教法与学法新纲要中强调幼儿是中心，教化活动应当以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主子翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的欢乐。所以在教学活动中我采纳了“图片视察法”运用直观、形象的图片进行观赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“嬉戏法”通过嬉戏让幼儿亲身体验怎样爱惜花草树木让幼儿更深一层的了解爱惜花草树木须要做的事情，在嬉戏中让幼儿学会爱惜花草树木的深刻内涵。四、说活动打算活动中打算：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。(主要提高幼儿自身的认知实力)活动难点：幼儿理解什么是光合作用，情愿讲解并描述花草树木的好处，用“树真好，或者花真好”的句式表达。(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。)六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;嬉戏活动;延长活动。(一)导入活动：(问题导入，激发幼儿学习爱好)老师提问：小挚友们你们有没有发觉幼儿园里面开了许多花，种了很多树呀，那你们喜不喜爱呢?为什么?幼儿探讨：为什么喜爱幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的基本活动。)(二)基本活动：让幼儿观赏、理解图片内容及其意思，懂得爱护花草树木的重要性，并与同伴探讨自己爱护花草树木的方法。(三)嬉戏活动：“我是大树、小花”嬉戏，幼儿体验怎样爱护花草树木，学会用自己的方法爱护花草树木。老师示范：1、老师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主子并让幼儿为花朵每天浇水等等最终老师将花朵快乐的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发觉爱惜花草的好处。2、老师组织幼儿玩以上嬉戏。(老师组织幼儿玩嬉戏并带上相应的头饰，相互轮换玩嬉戏。)老师组织幼儿总结活动：我们的小挚友都很不错想了那么多爱护花草树木的方法，我们的花草树木们都很兴奋。小挚友们在嬉戏中感受到花草树木的欢乐和难受了所以懂得怎么去爱护他们了，那么我们以后应当怎么去做呢，老师请我们小挚友自己说说看以后你应当怎么做，怎么去爱护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的漂亮。(幼儿相互总结自己的观点，相互探讨自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。)(四)延长活动1、老师带领幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。2、老师选择合适的时间，带领幼儿为花草树木们浇水、锄草幼儿园说课稿 篇2活动来源：大班主题八多变的风（此活动设计为自主设计）活动背景：春天是放风筝、玩风车的最佳季节，我们班的小问号们在玩过之后又向我提问：“老师，风筝为什么能飞上天呀？风是从哪儿来呀？”“老师，昨天风太大，沙子都进我眼睛了。”从孩子的话中，我发觉了孩子们的爱好点，于是我便起先有意识地带领幼儿到户外去感受风，引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来，开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八多变的风的学习，这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探究。设计意图：我们知道关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感受和体验，通过试验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍，与风交挚友，有时很好玩，有时也很“危急”。在这个活动中，我们遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，让幼儿在视察、嬉戏、操作中对风有初步的了解，体验与风嬉戏的乐趣，感受风与人的关系，激发孩子探究自然奇妙的爱好，培育孩子发觉问题、解决问题的实力。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充共享受到学习的欢乐。活动目标1、激发幼儿对风的新奇和探究风的爱好2、引导幼儿视察风的现象，感受风力大小的改变。3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物4、激励幼儿大胆探究四周事物和现象，在探究的过程中细心、用心，并以客观的看法发表自己的看法；5、和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。活动打算1、物质打算：为幼儿打算纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料，关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。2、学问打算：1）请家长协作和幼儿看天气预报，了解当天风力状况。2）事先教幼儿些简洁的记录方法。重点：风的大小改变与人类的关系。难点：风的形成。生活活动：1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等，辨别风力的大小。2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。环境创设：1、搜集有关风作用、危害的有关照片，布置成多变的风墙饰。2、图书区师生共同打算自然现象的图书、图片，放置在图书区供幼儿查阅。家庭与社区教化：指导孩子收看记录天气预报，和孩子收集与主题有关的信息。活动过程室内部分：1、引入激发爱好。今日我们教室里要来一个神奇的挚友，他有点羞涩，请小挚友闭上眼睛，老师打开室内风扇。提问：1）你感觉到了吗？是谁？2）睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓，让幼儿了解风是看不见、抓不到的。（让幼儿通过各种感官相识风，感受风的存在）2、探究发觉还可以怎样找到风。激励孩子在屋里没有风的状况下，如何利用打算好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创建风。并用图画的形式记录下来。（在这个环节中，我为幼儿创设主动探究的环境，机会和条件，让幼儿充分运用各种材料，动手操作，并逐步养成记录的习惯）3、感受风力的大小改变与作用。1）请幼儿围成圆圈，中间放一些碎纸屑，请小挚友顺时针慢跑，看看纸的改变，再快跑看纸屑有什么改变？请幼儿思索探讨为什么会这样？（这个环节的起先幼儿并不知道老师的意图，所以他们会抱着极大的新奇心去参与嬉戏，用他们自身的体验去引发主动的思索与探讨）2）分组试验如何让风车转的更快些？（这里可以充分发挥孩子的创建力与协作实力）3）展示各组想出的好方法。4、风的作用与危害。请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处？哪些害处？我们要做风的挚友，那么我们怎样才能让风为我们多做好事？（在这个环节中充分激发幼儿的主子翁意识，要让他们了解儿童是将来社会的主子，要使人类社会与自然环境和谐发展必需爱护环境，从现在做起，从自我做起）室外部分分组嬉戏：嬉戏1）风与小旗请幼儿围成圆圈，每人持一面小旗，老师扮风，当老师说微风吹起来时，小挚友轻轻挥动小旗，渐渐的走；当老师说，大风刮起来时，小挚友渐渐跑起来；当老师说暴风来了时，小挚友四散快速跑，最终蹲下，表示旗杆吹倒。嬉戏2）我们来作防护林请3名幼儿做大风，其他幼儿相互挽胳膊站成一横排，当老师口令说风来了时，防护林便站起来，不让大风过去，当口令说风走了，防护林便蹲下休息。活动延长1、在美工区投放美工材料，让幼儿制作风车、帆船、风铃等。2、在科学区投放酒精灯、纸船等，在老师指导下进行风的形成船的快跑等小试验，使孩子了解风的形成缘由及风力大小与人类的关系。3、在生活活动中，渗透自我爱护教化，如风太大有风沙时尽量少出门，不要长时间吹空调、电风扇等。4、班内设气象预报员，每天请一名幼儿播报当每天气及风力状况。幼儿园说课稿 篇3一、说活动背景及设计意图诗歌夏天的歌，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首美丽的儿童诗，易为幼儿宠爱和接受。符合大班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合我班教学。诗歌显明的结构特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟识，这节课的教化资源就来源与幼儿的生活阅历。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达实力。提高幼儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展，也培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。二、说活动目标：结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。2、感受诗歌的美丽意境。3、幼儿能依据诗歌的格式及夏季的.特征大胆地仿编。三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。难点：幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创建性思维，培育口语表达实力。四、说教学方法：在活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采纳了情景教学法、整体教学法、视察法、直观演示法、嬉戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习爱好，感官相识。()使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教学目的，培育了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。五、说活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具打算：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌课件、图片（蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小挚友、撑小花伞的小挚友；草丛、大树、池塘、冰激淋。）学具打算：记号笔、操作材料。学问阅历打算：幼儿已对夏天的特征有所了解。七、说活动过程：（一）谈话引出话题，观赏诗歌。老师首先提问："谁能告知我现在是什么季节？你是怎么知道的？"组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么改变？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前学问的阅历打算，须要幼儿去运用详细形象思维去理解，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，在平常我利用谈话活动、图片引导幼儿视察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。（二）操作探究，详细感知。这一环节为幼儿理解诗歌内容做打算，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，因此我设计了夏天在哪里的嬉戏置幼儿园说课稿 篇4设计意图：各位老师好，今日我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教化幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言发展实力。活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。说活动打算：为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。说教法：为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。说学法：我准备帮助幼儿采纳视察法、探讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。说活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。1、 老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地讲解并描述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。幼儿园说课稿 篇5在中班科学活动电动玩具开展前，我们班的孩子们带来了很多的电动玩具，其中包括为数不多的几个手电筒，在幼儿对手电筒的把玩中，他们惊异的发觉它能照出影子，于是，对影子又有了新的兴探究。想到皮亚杰曾经说过：“儿童就是科学家。”这句话的意思是：儿童天生对这个世界具有剧烈的新奇心，探究活动是儿童生活的主要组成部分，是儿童理解环境的途径，因此，为了培育他们乐于尝试、勤于动手，通过视察、操作、发觉一些科学现象的实力，于是设计这个尝试性、操作性和探究性都较强的科学活动。依据中班幼儿的年龄特点和发展须要，我确立了以下几个目标：1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一科学现象。2、乐于参加活动，情愿在动手、动脑中大胆表达自己的想法。在制定活动目标时，我尽量创建条件让幼儿参加，使他们感受科学探究的过程和方法，注意培育幼儿动手操作实力，留意面对全体，又留意个别差异。本次活动的重难点是探究有洞才能透光的科学现象，主要通过感知、探究、沟通、制作等来实现。活动打算是为了完成详细的活动目标，纲要中提出要为幼儿探究活动创建宽松的环境，让每位幼儿都有参加的机会，为此我供应丰富的可操作性材料：手电筒若干，小兔头型若干，四个盘子（里面放记号笔，剪刀，固体胶，纸，牙签）等，物品都来源于幼儿的生活，贴近孩子的阅历。本次活动的教法主要以嬉戏法，操作法为主。在操作法中，我特别重视幼儿通过操作，探究，主动获得学问，在自主学习的过程中发展和完善认知结构。本次活动的学法：此活动我着重操作尝试法，围绕“如何让你的小兔影子也有眼睛”这个问题，激励幼儿在不断的尝试与探究中得到新奇、多样的方法。我的活动流程如下：找小兔影子第一次探究如何让小兔的影子有眼睛沟通、验证、总结其次次探究制作小兔影子的眼睛尝试制作小兔影子的其他五官延长：为什么有的小兔影子眼睛小，有的大？中班科学活动：小兔的眼睛活动目标：1、在做做玩玩中感知“有洞才能透光”这一科学现象。2、乐于参加活动，情愿在动手、动脑中大胆表达自己的想法。活动打算：手电筒若干，小兔头型若干，四个盘子（里面放记号笔，剪刀，固体胶，纸，牙签）活动过程：一、探究光和影子的关系1、宝宝们看，我们今日玩什么？（手电筒）我把手电筒对着白板，打开，你看到了什么？（光）2、这是谁啊？（小兔），假如把小兔放在手电筒和白板的中间，你会看到什么？3、你想来找一找小兔的影子吗？4、幼儿第一次操作。二、探究方法1、出示课件，集体沟通：这两只小兔影子一样吗？哪儿不一样？你的小兔影子有眼睛吗？怎样让你的小兔影子也有眼睛？2、这里还有些材料（老师介绍材料），它们或许会帮助你找到小兔影子的眼睛，一会儿我们去试试。幼儿其次次操作。三、集体探讨，修正方法1、集体沟通，请画，贴，挖洞的宝宝个别验证：跟大家介绍一下你的方法（画），能看到小兔影子的眼睛吗？（不能）师幼总结：看来，画眼睛，贴眼睛的方法都不能胜利，什么方法才能看到小兔影子的眼睛？（剪洞）为什么用剪洞的方法就能看到眼睛了呢？有洞，光就能穿过去。2、刚才没变出小兔影子眼睛的宝宝现在有方法了吗？刚才已经变出眼睛的宝宝想一想，小兔影子除了眼睛还少什么？让我们再去试一试。3、幼儿第三次操作。四、共享胜利，延长阅历刚才和发觉了一个小隐私，他们两个小兔影子的眼睛一个大，一个小，这又是怎么回事呢？我们回去再探讨探讨好吗？幼儿园说课稿 篇6一、说教材幼儿园教化指导纲要指出：“尝试运用工具来探究问题、找寻答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物起先的，这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充溢着无尽的探究余地，为使这个科学主题构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持激励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知疲乏地探究四周世界。幼儿园教化指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我也相识到，孩子们的科学探究是从身边事物起先的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的新奇心，使他们从小就擅长视察和发觉。二、说教学目标：1、学问目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。2、技能目标：激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。三、说教学打算：1、学问打算：相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。2、物质打算：（1）核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干（每名幼儿三到四颗）；（2）记录表；笔；（3）纸板（供幼儿砸核桃时垫在桌子上，爱护桌面）。四、说教学重点、难点。1、教学重点：运用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。五、说教法学法纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究科学主题，感受探究尝试科学主题带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料（实物核桃、工具、记录表等），让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、探讨法、视察法，讲解法（记录表格）等进行教学。幼儿始终是科学主题的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用探究发觉法、沟通探讨法、试验法、视察法、记录法等进行学习。六、说教学流程一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核二、猜想与尝试（1）示范讲解记录表格的运用方法。（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。2、试验与验证（1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。（2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。三、探究与发觉1、统计与解除经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。2、沟通新发觉（1）沟通工具的恰当运用方法（2）沟通砸核桃的适合部位（3）沟通运用工具的力气四、激励与创建观赏成型的艺术作品（图片），激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核桃壳的同时整理科学主题室）幼儿园说课稿 篇7一、说教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：(1)体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。(2)能辨别生活中不同的声音。(3)在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。重点：探究用各种方法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)依据以上三条目标定向作如下活动打算：(1)宝宝生活中声音的PPT。(2)录音带：大鼓和小鼓音乐(3)每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。二、说教法新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来揣测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让手中的瓶子发出有节奏的声音。3、嬉戏法：让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音，软糖果会发出小鼓的声音。实行的以上种种教学方法，极大的体现“以幼儿为本“的教化理念。四、说教学过程我采纳环环相扣组织此教学活动，活动步骤为：激发爱好动手探究听音伴奏品尝区分延长活动(1)、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一起先，利用多媒体播放生活中的声音，让幼儿用耳朵听一听、猜一猜，激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。(2)、动手探究依据小班幼儿新奇、好动的特点，在其次环节，我为幼儿支配了动手探究，供应了塑料小瓶，小盆，黄豆若干供幼儿动手操作。在这个活动环节中，老师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，摇摇，用各种方法让物体发出的不同的声音。(3)、听音伴奏在自由探究过后，我就实行播放音乐，引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(4)、品尝区分小班幼儿留意时间短，爱好稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。我就请幼儿尝一尝，咬一咬，再次吸引幼儿留意，激发活动的爱好。区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。(5)、延长活动出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。附：小班科学活动：好听的声音(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声鸡鸣盥洗汽车问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出公路上的汽车声等。(二)、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音)。2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗?3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。4、出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)(三)、幼儿通过尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。(四)、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。五、活动延长出示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化历年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!幼儿园说课稿 篇8一、主题目标：1、初步了解饮食健康常识。2、逐步养成良好的饮食习惯；三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制。二、活动打算：老师打算塑料片制成的蔬菜、水果、鱼肉、米饭等食物，以及水与饮料等；托盘若干份。建议学生由家长陪伴，到菜市场相识各种蔬菜；向家长请教或网上查资料了解蔬菜对人体健康的好处。三、设计理念：幼儿园小班是进行养成教化的关键时期。有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有特别重要的影响。良好的生活习惯是儿童在社会化过程中很重要的一环，它必需以身心健康为动身点。针对与儿童生活亲密相关的饮食，让儿童在角色扮演、对话、探讨和其他活动中，实际体验良好生活习惯给自己和他人带来的健康、欢乐。四、活动时间；1课时五、活动过程：谈话导课：小挚友，我们的生活中离不开“衣、食、住、行”。今日，我们一起来谈一个大家都特别感爱好的话题，那就是“食”，也就是“吃”。（大屏幕显示“吃”）你们觉得什么是最好吃的？在吃这方面你有什么苦恼吗？学生：把自己喜爱吃的东西和吃的苦恼介绍给大家。师：这些都是小挚友的苦恼。今日这节课，我们一起来探讨一下怎样才是好好地吃。板书：我会好好吃活动一：吃得文明1、师：辛老师也爱吃，所以我就开了一家“欢乐餐厅”。小挚友，你有没有到餐厅里吃过饭呀？你知道到餐厅吃饭要留意什么？学生结合自己的实际介绍应留意的事项。2、师：小挚友说得真好，其实会吃的第一表现，就是要吃得文明。（板书：吃得文明）大家所说的，就是欢乐餐厅的文明公约。课件显示：文明公约（饭前要洗手，不大声说话，不奢侈食物，不相互争抢）活动二：自由选择1、师：今日啊，“欢乐餐厅”为大家打算了丰富的食物，（出示食物）瞧，有鸡呀，鱼呀，肉呀，还有很多蔬菜、水果，你们情愿和我们一起吃吗？那好就入席吧。2、师：现在，我们已经都入席了，看了那么多食物，是不是特别想吃，那就请你们起先选择食品吧！学生自由选择（放音乐）师：在刚才的选择中，发觉有的小挚友是比较文明的。你们会吃，吃得文明。活动三：沟通1、师：（屏幕出示食物分类表）瞧，老师把这些食物呀，依据不同的养分分成了不同的种类。最大的气球写着主食，其次是两个大气球，这两类是平常说的荤菜和素菜，两边两个小气球写着豆制品和汤。为什么气球大小不一样？集体沟通。2、师：在好听的音乐旋律下，小挚友都为自己选择好了一顿午餐，小挚友看看自己都选了哪类食物。3、师：选择4位比较典型的学生上来沟通各自的选择。生：学生点评。师：所以，我们吃呀要吃得合理，（板书：吃得合理），怎样吃才吃得合理呀？就是要荤素搭配（板书：荤素搭配）。4、看自己选择的是否恰当呢，请做一个适当的调整，师巡察，请小挚友说说做了什么调整。活动四，我和蔬菜是挚友。师：我发觉许多小挚友喜爱吃油炸食品，究竟多吃油炸食品好吗？1、结合课本第50而图，进行角色扮演：2、学生结合自己的生活经验探讨：为什么要和蔬菜交挚友？3、师小结：蔬菜含有人体健康发育须要的多种养分成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。活动五，他（她）的做法正确吗？1、让学生参照课本第51页，分角色进行表演。2、学生自由结合进行探讨，对课本中几组孩子做法发表自己的看法。请学生陈述自己的看法，并说一说自己做的比图片上好的地方。4、师对学生的想法赐予刚好，恰当的评价。活动六，养分顾问师：现在吃讲科学了，所以“欢乐餐厅”要聘请养分顾问，你们情愿来应聘吗？我们要竞争上场，看哪一个小组被聘为养分顾问，我可得考考你们。1、竞赛规划：这次的考试分为：必答题、抢答题、自由发挥题。每答对一题，小组可以从盘中拿出1个小番茄。假如不对或没有答出来，其他组可以帮助答，答对了，从盘中拿出一个，得到番茄最多的小组成为我们的养分顾问。2、竞赛结束，师发聘书。3、师小结：通过刚才的竞赛，发觉许多食物含有丰富的养分，有些食物不起眼，但多少也要吃，所以要吃得合理，样样都吃。（板书：样样都吃）这样才能使我们的身体更加健壮。活动七，谈收获师：谈谈你本节课的收获今日，小挚友知道了怎样吃得文明，吃得合理，荤素搭配，样样都吃，不暴食暴饮，有良好的饮食习惯。这样，你们才能过得健康、欢乐。板书设计：欢乐餐厅吃得文明吃得合理荤素搭配样样都吃幼儿园说课稿 篇9一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的相识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。选择此教材有肯定的必要性，就如纲要中所说，"既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野"。 一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。二、目标定位活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为依据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：1、认知目标：通过视察、操作了解时钟的功能、表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、实力目标：通过视察、操作沟通等活动，发展孩子的逻辑思维实力。3、情感目标：培育幼儿的视察力和操作实力，建立初步的时间概念。重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。教学打算：1、各种动物时钟多个。2幼儿人手一只操作的模型钟。三、教法与学法新纲要指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有：操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增加了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。演示法：是指老师通过讲解谈话，把实