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2022教师思想政治研修心得 老师思想政治研修心得思想政治理论学习心得作为一名老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”老师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养，要求老师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。新时期的老师道德内涵的基础是“精业”是解决“怎样教化”的问题。中华民族历史上有“业精于勤”的传统“精诚所至，金石为开”的敬业精神。老师劳动的特点，确定了老师只有用心致志，苦练内功才能在三尺讲台上站稳脚跟，才能做到教好书、育好人。新时期的老师道德内涵的基本要求是“爱生”。老师是一种特别的职业，具有显明的职业特征，我们培育的是跨世纪的人材，要求培育的对象有坚决的信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创建实力。因此，作老师要把对学生的爱建立在敬重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。以文明的教态、渊博的学识，高尚的师德给学生以如沐春风的教化，使学生在接受学问的同时懂得关切、理解他人，引导学生对社会和人生充溢主动乐观的看法。新时期老师道德信念的基点是与是俱进的“自信”精神。也就是解决“人为什么活着”的问题。宏大的事业须要宏大的动力，须要宏大的物质力气和精神力气。自信者自强。做为新时期的老师，只有抓住“爱国精业、爱业、自信”这老师道德的内涵，才能养浩然正气，立为师根本，才能熬炼就合格的人民老师“灵魂工程师”的重任。既然选择了老师这份职业，就要对得起自己的良心，我宠爱自己的工作，所以我将会付出热忱和努力，成为一名好的老师。校俊卿201*.10思想政治理论学习心得社会发展的基础在教化，教化的基础在老师。因此，老师队伍素养的凹凸干脆关系教化事业的成败，老师队伍思想道德建设的方向确定着学校精神文明建设的性质和方向。所以说，师德建设是老师队伍建设的灵魂。通过师德师风学习使我相识到，新时期的老师道德内涵的根本是“爱国”。“爱国”、“强国”是我们根本的精神支柱。做为学生的引路人，我们的老师不行能全是共产主义者，但必需全都是坚决的爱国者。他们必需了解百年来中国人民的屈辱史、斗争史、创业史、建设史；坚决地树立起只有社会主义才能救中国和发展中国的信念，了解我国的基本国情和党的基本路途；了解具有中国特色社会主义经济、政治、文化的特点；明确本世纪末、下世纪初我国发展的雄伟目标；能够坚持发挥学科教学的主渠道和主导作用，把爱国主义教化渗透到学科教学中去，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。新时期的老师道德内涵的基础是“精业”是解决“怎样教化”的问题。中华民族历史上有“业精于勤”的传统“精诚所至，金石为开”的敬业精神。老师劳动的特点，确定了老师只有用心致志，苦练内功才能在三尺讲台上站稳脚跟，才能做到教好书、育好人。新时期的老师道德内涵的基本要求是“爱生”。老师节是一种特别的职业，具有显明的职业特征，我们培育的是跨世纪的人材，要求培育的对象有坚决的信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创建实力。因此，作老师要把对学生的爱建立在敬重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。以文明的教态、渊博的学识，高尚的师德给学生以如沐春风的教化，使学生在接受学问的同时懂得关切、理解他人，引导学生对社会和人生充溢主动乐观的看法。新时期老师道德信念的基点是与是俱进的“自信”精神。也就是解决“人为什么活着”的问题。宏大的事业须要宏大的动力，须要宏大的物质力气和精神力气。自信者自强。做为新时期的老师，只有抓住“爱国精业、爱业、自信”这老师道德的内涵，才能养浩然正气，立为师根本，才能熬炼就合格的人民老师“灵魂工程师”的重任。校俊卿201*.思想政治理论学习心得一、老师要具有无限的爱生之心。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教化。酷爱学生，敬重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培育更多的有素养的人才发挥自己的聪慧才智。“干一行，爱一行”。严格要求学生是老师道德威信形成的根本保证，老师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。老师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与老师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。二、对待学生要温柔、微笑、多赞扬。微笑体现了老师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是老师寄予希望的学生，感受到老师的关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。三、要以情动心，与学生心与心的沟通。情通才能理达，情不通则理不达。假如老师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，味同嚼蜡，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教化学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教化。将来的竞争，是综合国力的竞争，说究竟，是人才的竞争，这已经成为人们的共识。四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。只有学生的文明习惯形成了，精神面貌变更了，学习的主动性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。五、更新教化方法，让人人获得胜利。面对后进的学生，老师要关切和爱惜，要当作一种教化资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得胜利的满意，取得不断进取的力气。六、加强自身学习、自我修养。我不怕吃苦，不懈努力，争做模范，起好老师对学生的表率作用，发扬奉献精神，在以后的工作中，我更要加强自身学习、自我修养，争取在将来的工作中能够更好的贡献自己的力气。“求真务实，开拓创新”，努力践行诚信教化，终身学习的要求，信任教化的明天会更好！校俊卿201*.思想政治理论学习心得作为一名老师，深刻地相识到自己所肩负的重任，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进。一、更新观念，终身学习。在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养。通过学习政治理论，提高了思想素养。能严格按师德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充溢自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。二、勇于探究，与时俱进。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”！在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。三、爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。四、重教书育人，加强学生的思想道德教化。以志向信念教化为核心，以品德教化和政治教化为重点，依据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教化，加强学科教学中的德育渗透，每一位老师在自己的工作中都要关切的思想发展和健康成长，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。五、立足本职，做好工作。既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔！为了使自己的教化教学工作水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教。总之，在今后的工作中我肯定从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。校俊卿201*.扩展阅读：思想政治课研修心得思想政治课研修心得张伟平思想政治课是学校德育工作的重要阵地，是学生思想品德教化的主要渠道。思想政治课是以加强中学生思想品德教化为主要任务，帮助学生提高道德素养，形成健康的心理品质、树立法律意识、增加社会责任感和社会实践实力，引导学生成为心理健康的正常人，帮助学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的好公民，在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立社会主义共同志向，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。那么，如何有效实现这一教化目标呢？我认为，怎样把教材的内容呈现给学生显得尤为关键！教材的有效呈现，有利于促进学生思想政治学习方式的变革，能为老师改革课堂教学供应了契机和再创建的空间，促进老师教学方式的变革。通过网上学习和与其他老师沟通，我对思想政治课的教学有了深刻的体会。一、遵循认知规律，以贴近学生生活实际的方式呈现教学主旨“爱好是学习的老师”。教材内容的呈现要依据学生思想政治形成和发展的一般规律，以学生能够接受和乐于参加的方式组织和表述教学内容，使学生感爱好，才会主动去理解和体会教学内容中的道理。从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择，使教材真正成为促进学生思想品德发展的重要文本。例如：我在引导学生学习生活到处有哲学时，因为本课是中学生活与哲学的第一课，事关能否引起学生在接下来一学期学习哲学过程中的爱好问题，于是我首先给学生们呈现出了这么几个问题：“我是谁？”“世界是怎么来的？”“我是什么样的人？我由什么缘由获得我的存在？”“世界是否因为我的存在而存在？是因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？”“世界和我相比哪个更厉害？”“人活着是为了什么？”引发学生的思索。上述这些问题在尚未系统学习哲学的他们来讲，是特别乐意去思索乃至于去探究的冲动，从而能激发起他们深厚的爱好。这种呈现方式学生遵循了学生的认知规律，整个课堂教学过程学生参加热忱高，扣人心弦，寓教于乐，并为激发起学生们接下来要学习的马克思主义哲学的基本原理的深厚爱好，事实告知我也是这样。二、树立正确的教材观，变“教教材”为“用教材”新教材是依据课程标准编写，凝合着众多课程专家计教研人员的才智与心血，具有相当的权威性，我们必需敬重教材。但教材不是法典，时代在发展，与学生生活及社会生活紧密相连的思想品德教材必定具有肯定的滞后性，且百密一疏，教材也难免会出现一些错误和不足之处。因此，我们不能囿于教材，而应站在教材之上，把教材作为一种可以改造的客观存在，融入自己的才智，主动谛视教材，敏捷处理教材，变“教教材”为“用教材”。三、变教材静态主题情境为动态生活场景，通过活动引领教材人的思想品德是通过对生活的相识和实践逐步形成的。思想品德教化必需从身边的生活点滴做起，从日常行为的养成做起，应当提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参加公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。要创设肯定的形式和情景，让学生逐步了解社会，扩大人际交往，参加社会实践。很多经济、政治、文化以及哲学，必需在社会生活的环境中，通过生活体验或是社会实践才能得到体验和内化。现行中学思想政治新教材变更了过去“观点论述事例论证”的呈现方式，而是呈现出活动化、生活化与情境化等显明特征。新教材以贴近学生生活、社会生活的图片、故事、诗歌、活动等方式创设生动的学习情境，引导学生在情境中都借助活动生成观点、升华和内化学问，丰富多彩的情境是体现教材活动化与生活化的一个基础平台，也是创新教学模式的一个重要突破口。但对于主题情境的运用不应拘泥于教材。对于教材中静态方式呈现的主题情境，完全可以因地制宜，结合本班学生的实际变更为动态的实际场景，引导通过活动主动融入到教材之中。四、创设肯定的情境材料，注意教材内容的问题导引前苏联教学论专家马赫穆托夫提出：“问题教学是发展性教学的高级类型，在这种教学活动中，占主导地位的是对话设计和相识性作业，这些对话设计和相识性作业须要由老师系统地创建一些问题情境，并组织学生为解决教学问题而进行活动，同时也将学生的独立探究活动与驾驭正确的科学结论最优地结合起来。”陶行知先生说：“独创千千万万，起点是一问。”探讨起先于问题，问题产生于情境。在平常的思想政治课教学中，假如我们采纳直白、平淡的方式呈现教材，不利于学生学习主动性的调动与学习实力的提升。通过“呈现背景示意要求（提出问题）引发思索理性概括”的流程诱导学生主动参加课堂教学，能够激发学生的求知欲，活跃学生的思维，把学习教材学问的过程变成分析和解决问题的过程，从而实现教材的问题化。总之，教材的有效呈现，是一个全新的课题，须要老师把那些过于简洁的教材，变得更加生动形象；把那些过于冗杂、难以理解的内容变得更加简洁明白，让学生一看就懂，一学就会；把那些抽象的内容用形象的语言变得更加直观，便于学生理解。教材的有效呈现，体现的不仅仅是老师老师处理教材的艺术，也体现了老师教学水平的凹凸，更能呈现老师的教化才智和价值观。课例是老师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为探讨对象开展课例探讨，是老师从事教学改革探讨的重要方式，有利于促进老师的专业发展。老师的职业成长是一个按部就班的自然成熟过程，有目的、有安排的开展教学探讨及课例探讨，能有效缩短老师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是听取名师分析课标、观摩名师课堂教学和学习课例探讨。友情提示：本文中关于老师思想政治研修心得给出的范例仅供您参考拓展思维运用，老师思想政治研修心得：该篇文章建议您自主创作。 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