2022年精选数学周记模板汇总10篇.docx

2022年精选数学周记模板汇总10篇精选数学周记模板汇总10篇时间不知不觉，我们后知后觉，转瞬一周又结束了，信任大家都有不少体会吧，须要进行好好的总结并且记录在周记里了。你所见过的周记应当是什么样的？下面是我收集整理的数学周记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。数学周记 篇1随着时间的消逝，我上了四年级并且转到了新乐小学，但是我始终无法遗忘教我三年级数学的王老师。王老师有个胖乎乎的脸蛋，显得特别可爱，一双水灵灵的眼睛，是王老师最引人注目的一点，稀有的头发中藏有几根白发。高鼻梁下有一双能说会道的嘴巴。上课时，他在上面讲课，下面有同学在窃窃私语，他就用笑眯眯的眼神看着你，以作提示。他不想奢侈上课的时间，下课后，他让我们到他的房间，吃一顿“竹棒炒肉丝”并给我们讲道理。上课期间，他给我们讲题，在让我们自己做，但我们不会做时，他激励我们自己做，并给我们适当的提示。让我们感到胜利的喜悦。我有很多话想对你说，但是，我始终没有志气说出口，今日，就利用这次写作文的机会说出来。你是我们一生的其次个父母，是你让我懂得了怎样做人。离开你，我知道，我还有更多的路让我风雨谦程。滴水之恩，当涌泉相报，老师你辛苦了。数学周记 篇2我虽然喜爱数学课，爱做题目，但是我厌烦数学考试。这不，眼间半个学期过去了，数学期中考试又要在今日下午准时开考。我昨天用了4个多小时复习数学，做了多数习题和试卷，得出的分数都在95分以上。我的心慢慢地平稳起来。可我的心刚平稳不久，担忧与惊慌又“卷土而来”，这期中考试是江东区教化局出的，里面的题目确定是很敏捷很困难的题，资料上得出的分数能说明什么问题呀。我昨天晚上在床上辗反侧。试卷发下来了，只有一张，正反两面全是题目。我拿到了卷子，快速写上了名字和班级，起先做题目。说来也巧，填空题大部分我以前都做过，所以速度很快，真是要多顺有多顺，不多时，我已做完填空题的大部分。当我做到填空题倒数其次题时，一道甲数xx,已数xx，甲数比已数多多少？我一见，这还不简洁，甲数减已数再除以已数不就行了，可后面一题又问：还可以用另一种算式解答的是什么？我一见呆住了，但我反过来一想，这种类型的题虽然没有做，但这种体型梅老师讲过，再说复习时，这节课内容我还反反复复地看过，应当不成问题。最终，经过草纸的演算，这道题最终解出来了。之后，我在做题时特殊留意多读题，仔细细致审题。试卷全部做完之后，离结束时间还有20多分钟时间，我又从头至尾检查了一遍，时间到了，我才交卷。通过这次考试，我明白一个道理：考试其实并不行怕，通过考试不但可以检测出我们这半个学期的学习看法和学习驾驭状况，而且可以查漏补缺，对于自己不会的内容考试过后可以问老师同学或自己看书，找到正确答案。数学周记 篇3在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些学问就从生活中产生，最终被人们归纳成数学学问，解决了更多的实际问题。 我曾望见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表，起先拨表针;而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学学问都是从书本上搬到脑子中，不能敏捷运用，很少想到在实际生活中学习、驾驭数学学问。面对21世纪的数学教学，我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教化应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。这一理论在新世纪(版)数学(16年级)教材中得到了充分的体现。如何依据教材的特点，把枯燥的数学变得好玩、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培育学生的创建精神与实践实力呢?通过反复思索，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学;把生活阅历数学化，把数学问题生活化。一、运用生活阅历解决数学问题低年级学生尽管具备了肯定的生活阅历，但他们对四周的各种事物、现象有着很强的新奇心。我就紧紧抓住这份新奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟识的生活阅历作为实例，引导学生利用自身已有的阅历探究新学问，驾驭新本事。1.借用学生熟识的自然现象学习数学在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一改变使学生产生剧烈的新奇心，这时老师立即抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢?”学生就会很自觉地联系他们已有的阅历，回答这个问题。学生说：“可能会下雨”，“可能会打雷、电闪”，“可能会刮风”，“可能会始终阴着天，不再有改变”，“可能一会儿天又晴了”，“还可能会下雪”老师接着边说边演示：“同学刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪”“在我们身边还有哪些事情可能会发生?哪些事情根本不行能发生?哪些事情发生的可能性很大呢?”通过这一创设情境的导入，使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联系自然界中的天气改变现象，为“可能性”的概念教学奠定了基础。2.结合生活阅历，在创设活动中学数学在教“元角分的相识”一课中，我首先创设了这样一个情境：母亲节快到了，小明想给妈妈买一件礼物，就把自己攒的1角硬币都拿出来，一数有30个，拿着这么多硬币不便利，于是小明就找隔壁的老爷爷来帮忙想方法，老爷爷说这好办，收了小明的30个1角硬币，又给了小明3张1元钱，小明有点不兴奋，觉得有点吃亏。你们说小明拿30个1角硬币换3张1元钱的纸币亏不亏?为什么?首先组织学生探讨：有的学生将这30个硬币一角一角地数，每10个1角放在一起，然后再告知大家这10个1角就是1元，3个10个1角就是3元，所以30个1角和3元是相等的;其次，依据学生的分析，再组织学生视察已分好的硬币，从中找规律：“看看元和角之间有什么关系?”学生很快得出结论：“1元10角相等”，“10个1角就是1元”，“1元就是10个1角”，“1元=10角”。这样教学，让学生感到数学中的学问有的是我们在生活实际中已经会的，但没有找到规律，我们可以运用阅历，通过创设活动，把阅历提炼为数学，充溢和改善自己的认知结构。3.依托儿童生活事例，渗透数学思想和数学学问如在教“统计最宠爱吃的水果”一课时，我在组织学生对生活实际生活状况的调查与统计的过程中，用学生生活中接触最多的不同颜色积木代替不同的水果，而一块积木代表一位同学最喜爱的水果。在搭积木的实践活动中渗透统计的思想：积木要放在同一桌面上才能看出谁搭得高，同样在统计中也要用横线表示相同的起点;谁搭的积木最高，表示喜爱那种水果的人数最多。正是在这样的活动中，把统计中深层次的数学思想生活化了。总之，老师要结合教学内容尽可能地创设一些生动、好玩、贴近生活的例子，把生活中的数学原形生动地呈现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简洁的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。二、运用数学学问解决实际问题数学具有丰富的内涵，它详细表现在敏捷运用之中。特殊是小学数学，它作为一门基础性学科，有着其特别的应用价值，能活学还不够，还应在活学的基础上学会活用，使数学学问真正为我们的学习、生活服务。1.数学学问贴近生活，用于生活在学习了米、厘米以及如何进行测量之后，让学生运用驾驭的数学学问解决生活中的实际问题。如测量身高、测量手臂伸开的长度、测量一步的长度、测量教室门的宽度以及测量窗户的宽度等活动，以此加深学生对厘米和米的理解，巩固用刻度尺量物体长度的方法，同时，使学生获得日常生活中一些常识性数据。特殊是使学生通过对自己身体高度的测量，感觉自己正在成长的欢乐。在这个活动中既提高了学生的爱好，又培育了学生实际测量的实力，让学生在生活中学、在生活在用。2.增加策略意识，提高解决实际问题的效率在现代社会里做任何工作或者解决任何问题，为了提高效率，都要讲究策略，所以在数学教学中应重视策略探讨。如教“可能性”时，设计了这样一道实践练习题，“要过六一儿童节了，小明要为班里的同学打算一个摸奖嬉戏，其中打算了6个白球、2个黄球、3个绿球，设有三个奖：一等奖、二等奖、三等奖;奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。现在小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖嬉戏规则，你能帮帮他吗?”学生在看到题目后，经过探讨都能确定摸到绿球为一等奖，摸到黄球为二等奖，摸到白球为三等奖;但在奖品的安排上出现了分歧，这时老师作为指导者告知学生在奖品的安排上要考虑奖品的价钱，学生再次经过热情的探讨，最终确定了摸球有奖嬉戏规则。在这样的实际运用中学生的思维更加活跃，创建意识和策略意识有所增加，解决实际问题的实力也有所提高。以上是我在探究中的一些实例。我的想法和做法是：“生活阅历 (解决) 数学问题 (获得) 数学学问(解决) 实际问题”旨在使数学教学更贴近学生的生活，使学习变得好玩、生动、易懂，并会把数学运用于实践，使数学变得更有活力。数学周记 篇4这周我们学习了周长，星期三的时候，老师让我们带了剪刀.白纸.毛线.尺子.和树叶。上数学课了，老师让我们拿出一张纸，把树叶放到纸上，描出树叶的周长，这时，我拿出了毛线，围着树叶的周长摆上去，然后，把毛线打开，再用尺子量出毛线的长度，这样就能量出树叶的周长。从这节数学课上，让我了解了怎么测量不规律物体的周长。数学周记 篇5今日上午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出来，这道题是这样的：一个长方形的周长是280厘米，宽是40厘米。以这个长方形的一条边为底，作一个高为50厘米的三角形，求这个三角形的面积。我看了，心想：呀！这道题还是有点难度的呀！可是再难也要做出来啊！这时，我便像老爸求救了，老爸耐性地告知我怎么解的方法，老爸还没讲完我就茅塞顿开，原来这题这么简洁，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100(厘米)100×50÷2=2500（平方厘米）。看着最终把自己不会的题目一遍又一遍的算对了，心里乐开了花。其实，任何题目都不怎么难，只是没有动动脑筋而已，只要动动脑筋，任何题目都是很简洁的。快要开学了，我的作业基本上完成了，也没有什么太多的困扰。我的寒假安排完成的很好，让我们新的学期了，展翅高飞吧！数学周记 篇6今日是街天，我和妈妈一起上街，买了一些生活用品：勺子2.50元、牙刷1.50元、榨菜0.50元、一包盐1.50元、洗洁精3.00元、洗发露15.00元。我回到家细致算了，还列了式子：2.50+1.50+0.50+3.00+15.00=24.00元。哇，一共花了24元钱，我明白了生活中，须要花钱的地方是许多的，才几样东西就花去几十元了，以后我们要珍惜钱，不要乱花钱呀。数学周记 篇7数学是一门重要的学科，它可以熬炼一个人的思维。要使数学学的好，必需要有好的学习方法。一。课内重视听讲，课后刚好复习。上课时要仔细听讲，大脑围绕老师所讲的内容“运行”，紧抓学问点，不能有漏洞。俗话说：“好记性不如烂笔头。”课堂上记笔记也是一种好的学习方法。将老师讲的重点内容记在笔记本上，刚好消化，刚好汲取。课后要刚好复习，牢牢驾驭所学学问。做作业前，要将老师所讲的学问点回忆一下，正确驾驭各类公式的推理过程，学会举一反三，在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结。二。适当多做题，养成良好的解题实力。多做课外题，可以敏捷运用学问点。正可谓，一回生，二回熟，三回老挚友。考试中，就能运用自如。做题时，要先仔细读题，明白意思，然后画图解题。做完后细致检查，防止出错。三。打算一个纠错本，把平常做错的题目写在纠错本上，常常看看，以防今后犯同样的错误。此外，学习要有安排，有条不紊地学习，遇到问题问家长，同学和老师，不能碍于面子，直到理解透彻为止。今后，我要把这套学习方法与实践联系起来，争取取得优异的成果。数学周记 篇8是一个美妙的夜晚，老爸老妈带我去大润发购物。走进超市，一股暖气扑面而来，超市人山人海，水泄不通。突然，一位漂亮的阿姨叫道：“又大又红的草莓，快来买呀，其次盒半价呀.”我转头一看，咦！老爸人呢？原来老爸买了盒我最喜爱吃的草莓，一盒是10元，另一盒是半价5元。我兴奋极了！一路走来，我们又买了好多东西，有德芙巧克力一盒45元：薯片三大包，每包10元：进口橙子二斤，一斤是9元。这些都是我喜爱吃的零食！我兴奋的推着购物车到了收银台，把东西拿了出来。这时收银台的阿姨说：“假如购物满100元以上就免费送口香糖一包。”这时老爸笑着问我：“颖颖你算算我们今日要付多少钱？”我歪着脑袋瓜子想了想：草莓是10元÷2=5元，10元+5元=15元；薯片是10元×3=30元；橙子是9元×2=18元；一共是15+45+30+18=108元，我笑着对老爸说:“我可以拿到口香糖了！”这时收银台的阿姨也算好了，一共108元。老爸付了110元，找回了2元。付好了帐，我领了免费的口香糖高兴奋兴地回到了属于我和老爸老妈既暖和又和谐的家！数学周记 篇9这件事情其实我反反复复都考虑过了。我想住在家里，也想住在学校。要是我读寄宿，就不用每天跑回来，走这么远的路了。但是住在学校我又会胆怯。我有一个舅外公在学校住，我们家要是住在舅外公家里多好啊!老师说，读寄宿可以熬炼自己，将来读中学了都要读寄宿的，现在不熟识熟识不行。现在读寄宿还只是一周不回家，将来读中学就是一个月不回家呢!原来这次读中学，奶奶是要我到文昌去读的，可是妈妈不同意。妈妈说我读中学之前肯定要跟着妈妈，她要时时刻刻管着我。可是假如我住校的话，她就看不到我，也了解不到我的状况了。唉，这件事情，不听妈妈的呢，又不行，听妈妈的呢，我却是有点想读寄宿。住在学校里有许多好处呀：跟同学在一起吃饭睡觉，不知道是什么味道儿呢!不过听同学讲，读寄宿吃饭、洗澡、洗衣服等这些事情只能用一个钟头来做，做不赢呢。我还想过，假如读了寄宿，我就包一周的衣服到学校去，星期五再全部带回来让外婆洗。可是妈妈说那样衣服会发霉的。还有，许多同学在学校里想妈妈想得哭，那时候双杰、梦玲、梅卉她们哭了好久，现在童小千、张什么同学，也是想得哭啊!我从来没有读过寄宿，不知道会不会也想妈妈呢?呵呵，不知道哇。我想来想去，还是每天回家睡觉吧。老师您说呢?数学周记 篇10星期六上午，我和妈妈、姐姐去亮山公园玩，一棵大树映入我的眼帘。妈妈问：“欢欢，你能量出这棵树的高度吗？”“行，用一根跟它一样高的竹竿，再量那根竹竿的长度。”妈妈反对道：“哪来那么长的竹竿？”“我我”我挠了挠头。突然瞥见地上树的影子，一个念头从我的脑子里闪过：对了，老师不是刚教过比例学问吗？我兴奋地说：“姐姐！借你一用！”姐姐满脸怀疑：“怎么求？”“在同一地点，同一时间，影子的长度和物体的长度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的长度，算出你的身高和你影子的比，再量出这棵大树的影子长度，就能算出这棵大树的高度了。”我的意地说。因为我平常喜爱制作小制作，所以身上总是带着一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1。56米，再量出她影子的长度是0。52米，他们的比是：1.56：0.52=3：1，量出这棵大树的影子长度是1.1米，再算出高度：1.13=3.3(米)，这便是大树的高度了。妈妈和姐姐看着我，直竖大拇指。我乐呵呵地想：数学真有用！称鞋子数学作业今日，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。怎么办呢？不过，俗语说：“世上无难事”。我想，肯定有方法的。 于是，我开动了自己聪慧的脑袋，想出了：自制天平。我把空月饼盒的纸皮一块块相应地剪下来，拿来透亮折盒胶纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另一块纸皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈新买回来的牙膏，唇膏等物品，有120克的，有40克的，有18克的，有3 克的都有。 激烈人心的称鞋子活动起先了。我将鞋子放在自制天平的左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然后把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不负有心人！我最终完成数学作业了。妈妈知道后对我赞叹不已。还开玩笑地对我说：“古代有聪慧的曹冲称象，现代就有聪慧的晗晗称鞋呢！” 说完，大家便哈哈地笑起来了。 原来，生活上到处都有“秤”呢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页