2022年七年级生物教案：种子的结构.docx

2022年七年级生物教案：种子的结构即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。下面是我为您举荐七年级生物教案：种子的结构。一、教学目标学问目标1、知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。2、知道单、双子叶植物种子结构的区分。实力目标1、通过解剖视察种子的内部结构提高学生的试验实力和学会简洁的视察方法 ，以培育视察实力。2、通过两类种子结构特点的比较，培育学生分析问题的实力，学会从特别到 一般的思维方法，形成擅长通过分析，归纳而得出结论的习惯。情感目标通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。教学建议一、教材分析1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲解并描述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需具体说明。由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的协助结构。在胚萌发成幼苗的时候，种皮有胚乳就完成使命而脱落和消逝了。所以通过本节的学习，要使学生能够精确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。2、由于要对种子的内部结构进行视察，就必需要进行种子的解剖。由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。所以，让学生了解胚的结构时可结合挂图、投影或利用实物投影引导学生进行视察。3、在视察玉米种子时，为了更全面地进行了解，可以先选一粒吸涨后的玉米种子，去掉种皮，用针将种子一侧中心的白色船形结构剥离，用放大镜细致视察这个结构的全貌，它就是胚。然后再根据教材指导学生将玉米种子沿胚的纵轴方向切开，然后向切面上滴加碘液进行视察。使学生从形态到结构有一个完整的对胚的相识。4、在视察菜豆种子和玉米种子的结构的学生试验中，老师要引导学生留意以下几个问题：（1）视察种孔时，只要轻轻挤一挤，就可以从种孔中流出少量水，以证明种孔的存在与功能；（2）运用放大镜要留意规范操作；（3）视察胚的结构时，可用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶间的联系。（4）用刀片纵切玉米种子时，玉米粒肯定要泡软，若运用双刃刀片时，应用胶带将一个刃粘封，防止把手切破，切时要垫纸板，防止切破桌面。二、教法建议这是本章的重点节。这节课可以采纳在课堂上边讲解边视察的方法进行。1、通过试验七视察并相识单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构，通过列表的形式比较单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构特点、它们的相同点和不同点，相识胚是植物的幼体，是种子中的重要结构。在试验时，老师还要留意以下几点内容：（1）在视察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生细致视察种子的外形、颜色等特征。（2）在视察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。（3）老师讲清晰解剖方法，并指导学生比照课文插图或挂图相识种子各部分的结构和作用。（4）可以利用问题引导学生视察种子结构的同时，了解其相应的功能。如：胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系?、胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连?为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。（5）引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要留意，单、双子叶植物的区分不宜讲得肯定。2、在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，老师在比较种子结构时，应当特殊强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。3、联系实际，利用课本上供应的试验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的相识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。二、教学设计方案重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。2、解剖、视察种子结构的方法。难点：1、胚的结构。2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的视察手段：以学生探讨、完成探究试验为主的教学方法设计思想：本课最好实行同步教学法，让学生手中有视察的实物材料，并能够亲自对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、运用放大镜视察等）。在老师的指导下，边视察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很简单得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应当是可行的。教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2、强调：学生所收集的并不肯定都是种子，有些是植物的果实。3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢?下面我们通过试验视察来解决这一问题。二、讲授新课：（一）试验：视察菜豆种子和玉米种子的结构：第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页