2022年六年级语文教学设计：《表里的生物》.docx

2022年六年级语文教学设计：表里的生物教学目标：1.学习本课生字2.正确流利朗读课文3.理清文章脉络，概括文章主要内容，初步感受我是一个怎样的孩子。教学重难点：理清文章脉络教学过程：一、了解作者冯至：现代诗人、学者。鲁迅曾赞扬他是中国最优秀的抒情诗人。代表作：昨日之歌、十四行集、山水、伍子胥、杜甫传二、检查预习：自读词语：嘹亮 拦住 玻璃 蝎子 蛰 丑恶 恐怖 蟋蟀 钵子开火车读词语老师指导书写：蟋蟀三、理清文章脉络1.围绕课题质疑预设：表里的生物是谁的表?表里的生物是什么? 2.带着疑问，默读课文，沟通答案。3.阅读课文，圈出表示时间的词语，思索每个时间点发生了什么事，勾画相关语句梳理概括。时间发生了什么事小时候一天过了很多天此后后来沟通汇报。结合表格，说说文章讲了一件什么事。4.默读课文，合作探究：表里真的有蝎子吗?我为什么会认为表里有生物?表里的蝎子是怎样被找到的?学生结合课文内容沟通汇报。5.简洁谈一谈，文中的我给你留下了怎样的印象。关键词：有新奇心、爱思索二课时：教学目标：1.品读语句语句分析我的人物形象。2.体会作者描写人物的方法。3.培育爱思索、善发觉、爱动脑的科学精神。教学重难点：1.品读语句语句分析我的人物形象。2.体会作者描写人物的方法。教学过程：一、回顾课文主要内容1.同桌之间相互说一说课文讲了一件什么事，我是一个怎样的孩子。2.指名读第一自然段，思索这一自然段表现了我是一个怎样的孩子。学生结合句子沟通。关键词：天真、有新奇心。师：在我的认知里：哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢?故而，当我听见父亲表里的声音后就产生了剧烈的新奇心。全班齐读其次自然段。二、品读课文，体会人物形象。师：在找寻表里的生物的过程中，你体会到我是一个怎样的孩子?你从哪些句子体会出来的?你发觉这些句子，作者用了什么描写方法。1.出示阅读提示：默读319自然段，勾画相关句子、圈出关键词，用：什么描写+表现了人物的（品质、感情）做批注。2.全班沟通句子、体会，相机展示优秀批注。a、39 （语言、动作、心理描写）分角色朗读，体会我是一个有新奇心、爱动脑的孩子。b、抓住我的心理改变，感受我内心的新奇我对于它的新奇心，一天比一天增加。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很苦痛。没有恳求，父亲就自动给我看，我兴奋极了，同时我的心也加速跳动。C、联系文章我的几次提问，感受我不仅是一个爱思索的孩子，还是一个有剧烈新奇心和求知欲的孩子。不许动，里边该是什么东西在响呢?我问：为什么还蒙着一层玻璃呢?为什么呢?我又问。我接着问：为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里。d、引导学生练习第一自然段，感受我费长擅长视察，并且能够经过思索形成自己的观点。三、练习生活，体会结尾1、引导学生理解这样的话。这样的话，详细指哪句话?联系生活实际想一想，你是否说过类似的话?在什么状况下说的?和同桌沟通。全班沟通。四、总结方法，启发收获这节课我们通过抓住描写人物的句子，圈出关键词，并将这些句子联系起来进行思索，全面、深化地感受到了我是一个有新奇心、爱思索、善视察的孩子，这样的品质对他今后的人生起到了巨大的作用。因此我们也要擅长视察生活，不断从生活中发觉问题、不断思索。板书：有新奇心 我想爱思索 为什么善视察 证明（语言、心理、动作描写）第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页