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    2022年初中历史教案:《庄园的领主和佃户》.docx

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    2022年初中历史教案:《庄园的领主和佃户》.docx

    2022年初中历史教案:庄园的领主和佃户有两种简单静静过生活的方法,就是信任一切或怀疑一切。两种方法都使我们省却思索。下面是我为您举荐初中历史教案:庄园的领主和佃户。一、教学目的一、教学目标【学问与实力】了解庄园的含义;理解庄园土地的划分。【过程与方法】通过图片展示,相识庄园土地的划分,提高获得信息及归纳总结的实力。【情感看法与价值观】通过对庄园经济的学习,拓宽思维,相识世界文明的多样性。二、教学重难点【重点】庄园的含义。【难点】庄园土地的分类。二、教学示例三、教学过程环节一:导入新课老师播放电视剧唐顿庄园的片段,请学生观看,并引导学生思索:所谓的庄园是什么?又是在什么时候出现的?它又有哪些特点呢?从而引入新课。环节二:新课讲授(一)庄园的含义老师引导:那庄园究竟是什么呢?请同学们结合课文内容找出来。学生回答:庄园指的是9世纪时在封建主的土地上兴起的一种新的经济组织形式。老师呈现关于西欧庄园生活片段的电视剧并提问:在庄园中生活着哪些人呢?学生回答:庄园里有领主和佃户。佃户中包括自由的农夫和缺少自由的农奴。老师追问:那这些人会做哪些工作呢?这又体现了庄园怎样的特点呢?请同学们结合史料进行思索,并用自己的话概括。学生思索后回答:庄园经济以农业为主,面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给,鞋帽、衣服也自己制作,许多庄园还有铁匠、金银匠等。老师补充并总结:大的庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园,而大贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。而在领主统治下,庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。(二)土地的安排老师追问:我们刚刚提到了庄园经济以农业为主,农业必定涉及到土地的问题,那生活在这里的人们对土地是如何安排的呢?请同学们结合图片以历史爱好小组为单位,用5分钟的时间进行小组探讨。学生代表回答后,老师总结:庄园的土地分为两部分,一部分由领主自己保留,干脆经营,称为直领地,通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2,收入全部归领主全部;剩下的耕地是佃户的份地,是佃户的生活来源。庄园的四周大多是林地、荒地等,被称为公用地,全体佃户都可以放牧,根据规定共同运用。(三)领主和佃农的关系老师提问:前面提到土地安排时提到的佃户包括自由民和农夫,那两者之间的区分是什么呢?学生回答:自由农夫是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。自由农夫的土地权利受到法庭爱护。而农奴则没有自由权。老师引导:那领主和农夫、农奴之间又是一种什么样的关系呢?结合史料和课文内容进行思索。学生回答:在土地安排上佃户取得份地的条件是义务耕种领主的直领地,一般每周要在直领地上劳动3天,剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。农奴也比自由民担当的义务要更为繁重。老师进一步补充:领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。环节三:小结作业1.小结:老师带领学生回顾本课主要内容。2.作业:请学生课下找一些庄园的纪录片进行观看,加深理解。四、板书设计第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页

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