2022年初一期末数学复习计划范文.docx

2022年初一期末数学复习计划范文初一期末数学复习安排范文学习数学重在理解。一些基础的学问，还是也要能熟记，才能很好的应用。所以记忆是学生驾驭数学学问，深化和运用数学学问的必要过程。因此，克服遗忘，以最科学省力的方法记忆数学学问，对开发学生智力、培育学生实力也有着重要的意义。下面是课件网小编为您整理的初一期末数学复习安排范文，仅供大家查阅。一、指导思想1、把握新课标以人为本的基本思想，培育全面发展的人，提高学生的全面素养，驾驭初中数学基础学问，切实提高学生的分析和解决问题的实力，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础学问，同时不断整合学问体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地驾驭基本学问，提高学问运用实力。2、依人把本的原则：复习要依据学生的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的学问体系，由浅入深，由易到难，按部就班，让学生不断积累与深化。要仔细分析学生心理和学生的学习现状，利专心理激励效应，让学生主动主动地投入到复习中，同时，要采纳适当有效的复习方法，真正提高学生的学习成果和智力。3、分层对待，梯次递进的原则，考虑学生的现状，对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复习的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样全部的学生都能提高。4、重基础，提实力的原则，抓住数学基础学问，注意实力的提高。复习不仅是一个整合学问、储备的过程，也是提高学问量，实现学问与实力的转化过程，在复习过程中，肯定要注意基础，基础是万木之根，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生坚固驾驭基础学问，更应当实现实力的转化，这是复习的根本。在复习的设计与运行中，时刻要留意以提高学生数学实力为目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心，复习才会高效。二、教材分析：人教版义务教化课程标准试验教科书数学烛依据教化部制定的全日制义务教化数学课程标准（试验稿）编写的，内容包括：有理数；整式的加减；一元一次方程；图形相识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于试验与综合应用领域的内容，以课题学习和数学活动等形式分散地编排于各章之中。在体例支配上有如下特点：1、每章起先均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预习用，也可作为老师导入新课的材料。2、正文中设置了思索探究归纳等栏目，栏目中以问题、留白或填空等形式为学生供应思维发展、合作沟通的空间。3、适当支配了阅读与思索视察与猜想试验与探究信息技术应用等选学栏目，为加深对相关内容的相识，扩高校生的学问面，运用现代信息技术手段学习等供应资源。3、每章支配了几个有肯定综合性、实践性、开放性的数学活动，学生可以结合相关学问的学习或全章的复习有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果；数学活动也可供老师教学选用。4、每章支配了小结，包括本章的学问结构图和对本章内容的回顾与思索。5、本书的习题分为练习、习题、复习题三类，练习供课上运用，有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延长。三、学情分析： 本班学生整体学习素养较好，学生主动情较高。优秀生点20%，学困生有5名，大部分中等生学习看法较仔细。学生学习爱好随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而一些男生在空间开形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好，而第三、四章的列方程和图形相识初步男生则比较情愿学习一些。有一些学生在学习过程中，学得不扎实，基础学问驾驭不牢，须要进一步温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是其次遍，有不重视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、科学计数法和正负数的计算学得不扎实；其次章整式的同类项合并上有肯定的困难；第三章一元一次方程中，列方程解应用题学习不好，有些学生找不到题中的等量关系，列不出方程；第四章图形的相识中，对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。 四、复习目标： 针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生学习成果，让优生率达到30%，及格率达到73%，不同层次的学生设定不同的目标，把平均分提高到60分以上。全班学生90%能驾驭基础学问，运用基础学问解决实际问题。 五、复习策略： 先分后总的复习策略，先按章复习，后汇总复习；边学边练的策略，在复习学问的同时，紧紧抓住练这个环节；环节检测的策略，每复习一个环节，就检测一次，发觉问题刚好解决；仿真模拟的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发觉问题，并刚好解决问题，促进学生学习质量的提高。刚好总结归纳的策略，对于一个学问环节或相联系的学问点，要刚好进行归纳与总结，让学生系统驾驭学问，提高实力。 六、复习措施：1、理清学问脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四章的内容并列展示出来，形成系统的学问表，理清各章学问之间的逻辑关系，形成一个清楚的学问脉络，便于学生系统驾驭基础学问，把握全书的脉结构。2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再仔细说明一遍，在第一轮学习中，没有凝视到的，和在学习练习中发觉问题的学问环节要细致地讲一篇，让学生形成更细的更精确的学问点。串讲时，采纳边讲边提问的方式进行，这样有助于学生深化思索，仔细记忆。必要时要学生做好笔记。3、抓住重点习题：在串讲的每一个环节之后，肯定要做些练习，在备课过程中，把书中或练习册中的重点练习加以强化，发觉学生不懂的地方要反复训练，直到驾驭为止。对于一些优生要赐予较为有难度的练习，而对于一般的学生重点还是基础性的习题，做到分层对应，有针对性地复习。4、章节小测：小测在复习中很有必要，能刚好巩固复习学问，同时也是发觉问题的重要手段，在每天个学问环节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让学生驾驭什么，驾驭到什么程度，达到什么目标。对于一些难以驾驭的学问点或一些驾驭不好的学生要反复训练，直至驾驭为止。5、难点强化：难点是复习的重点，把书中的难点进行整合归类，通过专项训练和反复练习的方式，把难点的内容温习好。采纳个别辅导的形式，对一些有难点的学习进行特别的训练，特别的要求，并把难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。6、专项训练：对于一些大部分学生驾驭不好的学问点，实行专项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解学问点，解答方法，进行专项的测试来完成专项复习的目的。7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的学问点，整合全章的内容，全面系统地整合学问点，以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查学生的学问水平，在测试中发觉问题要重点进行讲解与训练。复习是为了更有效地提高学生的学问，拓宽学生的视野，而并非为了考试，所以，复习要全面周到，既能突出重点，又能全面驾驭数学基础学问，提高应用数学的实力。使学生在最短的时间内有效提高学习成果。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页