2022年初中物理教案设计：《摩擦力》.docx

2022年初中物理教案设计：摩擦力人生有三样东西不行挽回：时间，机遇，以及说出去的话。下面是我为您举荐初中物理教案设计：摩擦力。 一、教学目的 一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。 2.通过试验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结实力。3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习爱好。二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。【难点】摩擦的利用与防止。二、教学示例 三、教学过程环节一：新课导入 请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发觉将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。结合学过的学问引导学生思索受到了阻碍说明其中肯定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思索产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。老师讲解：学生回答后老师顺势提出滑动摩擦力并明确滑动摩擦力的概念：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。2.摩擦力产生的缘由自主探究：老师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生视察并思索显微镜下的接触面与肉眼视察时有什么区分。老师讲解：学生回答后老师顺势总结滑动摩擦力产生的缘由：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。3.影响滑动摩擦力大小的因素小组探讨：请学生思索滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发觉手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以揣测可能与接触面压力有关。猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。设计试验：带领学生回顾测量力的大小须要用到弹簧测力计，明的确验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计试验验证猜想老师提示：老师提示学生设计试验过程中要留意限制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要留意保持匀速。实施试验：学生按安排进行试验，老师巡察指导。得出结论：滑动摩擦力的大小的确与接触面的压力和粗糙程度有关，接触面压力越大滑动摩擦力越大，接触面越粗糙滑动摩擦力也越大。环节三：巩固提高老师向学生提问并引导学生思索生活中哪些状况下利用了摩擦力，哪些状况下须要防止摩擦力的危害。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课所学内容。作业：视察生活当中还有哪些状况是利用或防止了摩擦力的危害，并想一想是怎样增大或减小摩擦力的。四、板书设计第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页