2022年初中生物教案设计：《肺的通气》.docx

2022年初中生物教案设计：肺的通气胜利的名字叫奋斗，创新的名字叫探究，上进的名字就攀登，英勇的名字叫攀登，勤奋的名字叫耕耘，虚心的名字叫倾听，华蜜的名字叫满意。下面是我为您举荐初中生物教案设计：肺的通气。一、教学目标1.概述肺与外界气体交换的过程。2.通过小组探讨，提高动手实力及合作实力。3.体验发觉的乐趣，增加酷爱科学的情感。二、教学重难点【重点】肺与外界的气体交换过程。【难点】肺与外界的气体交换过程。三、教学过程（一）新课导入让学生将手放在胸前，深深的吸气和呼气，感受胸部的运动。提问：呼气和吸气时胸部是怎样运动的?（吸气胸部向外扩；呼气胸部向里缩。）提问：我们能够感受到呼吸时胸部的改变，那么呼吸究竟是怎样的过程呢?导入新课。（二）新课教学1.多媒体展示肺部图片，提问：肺的位置、形态特点及生理功能?（它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟大约呼吸16次。）明确肺是呼吸系统的主要器官。2.播放呼吸时胸廓和肋骨改变的Flash动画，组织学生视察肋骨和胸廓的改变。提问：在吸气和呼气时肋骨是怎样运动的呢?胸廓是如何改变的呢?（吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓增大；呼气时肋骨向下向内运动，胸廓缩小。）3.提问：是什么导致胸廓容积的扩张和收缩呢?学生无法说明，老师讲解缘由：胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果，还与膈的运动有关。顺势介绍膈的位置及组成。4.再次播放视频，提问：呼气和吸气时，膈肌怎么运动的，胸廓容积又有怎样改变的?同时组织学生填写表格。（在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。）5.过渡：胸廓的改变与呼吸有什么关系呢?是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大?（学生怀疑。）6.老师进行演示试验，引导学生视察、思索并探讨：气球在什么状况下胀大?在什么状况下回缩?分别模拟胸腔内部的哪些改变?假如气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样?（放松橡皮膜时，气球胀大；橡皮膜向上运动时，气球回缩；放松橡皮膜模拟的是膈肌舒张，胸廓变小，胸腔内气压变大，肺变小，呼气。橡皮膜向上运动时，模拟的是膈肌收缩，胸廓变大，胸腔内气压变小，肺变大，吸气；气球没有改变。）7.老师组织学生探讨：肺与外界如何进行气体交换的呢?（肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和隔肌收缩使得胸腔容积扩大时。肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应増大，于是气体就被呼出。这就是肺与外界的气体交换。）（三）巩固提升出示放松橡皮膜、气球胀大状况示意图，学生推断是吸气还是呼气。（四）课堂小结学生共享本节课的收获。（五）布置作业查资料了解呼气、吸气成分的改变。四、板书设计第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页