2022年综合实践教案合集10篇.docx

2022年综合实践教案合集10篇综合实践教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案打算工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的综合实践教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。综合实践教案 篇1适合年级：四年活动场地：室内活动目的：1、让学生体会和发觉大自然的美。2、培育学生创新意识和创建精神。3、拓展学生学问。活动重点：让学生体会、发觉大自然的美。活动难点：学生创作是本课难点活动课时：一课时活动打算：老师打算课件、录音机学生打算画笔、各种叶子及白纸、胶水活动过程：一、导入（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜爱秋天吗？你喜爱秋天的什么？生：我喜爱秋天的碧空。生：我喜爱秋天的阳光。生：我喜爱秋天的果园。师：今日，我们就一起走进秋天。（板书课题）秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的宠爱呢？生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）生：老师，我想唱丰收之歌来表达我们对秋天的宠爱。（生唱丰收之歌）二、协同创作导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！各协作小组自由创作。（1）学问小组（2）收集秋季常识及有关成语。在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。含“秋”的成语有：一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末（2）美术小组可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。（3）手工组用收集的各种落叶贴成叶子画。（4）朗诵组朗诵赞美秋天的诗歌。（5）舞蹈小组用舞蹈来赞美秋天。三、汇报展示四、小结综合实践教案 篇2水火箭的制作与放射一、活动简介：火箭点火后向下喷射高温高压气体，喷火的箭称火箭。目前，在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”，效果当然好，但每放射一次须要400元左右的经费，这对于中学生来讲只能望而生畏。现在介绍一种并不喷火，而是在高压空气作用下喷火的箭，叫“水火箭”。找个大号可乐瓶，将它装饰成火箭的形态。瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，瓶内水和气快速喷出，推动瓶体冲向空中。这项制作、放射活动，近年来在日本的青少年中一般开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理老师学术沟通会上，由日本的“山猫”学会介绍到我国，这项活动有以下几个特点：1、材料易得，废物利用；2、制作简洁，放射简便，任何中学生均可操作；3、趣味性强，一般可放射十米高；4、平安性好，喷水不喷火；5、具有肯定的创建性；二、活动目标：1、使学生初步了解火箭放射的有关科学学问，懂得航天火箭的原理，了解国内外火箭放射的历史；2、通过水火箭制作与放射活动，让学生体验整个过程，逐步提高动手实力；3、为了提高火箭放射高度，让学生学会分析改进试验方法，及提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创建实力；4、逐步培育学生的合作精神，探究意识及仔细细致、敢于创新、一丝不苟的科学看法。三、活动打算：1、场地：制作火箭教室或试验室；放射场操场或宽敞地。2、器材：可乐瓶（腰部勿弯曲）每组2个透亮胶带每组1卷即时贴单面纸每组若干剪刀每组1组模型专用锯（或钢锯条代） 每组1把带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个试验室用铁架台及铁环全班1-2个打气筒（高压气筒最相宜）全班1-2个自来水及水桶全班1-2个3、学生课前探究支配：分好小组，选好组长，分组了解有关国内外火箭放射的历史资料，了解火箭放射的原理（也可以是网上查找，也可以是去图书室查阅有图片更好），由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。让一两个小组去尝试制作、放射一下，记录大致的体会，并把尝试制作与放射中所遇到的问题带进课堂，尝试制作的模型也带进课堂。4、老师打算：一个完整的水火箭范作。带气门嘴、芯的橡皮塞，课前由老师制作。方法是：找3白橡皮塞将下头切去5MM，（如用4号白橡塞就从大头切去5MM），用钻孔器化学（试验室用）按自行车门嘴的筒管的直径大小，钻一孔，把气门嘴固定在橡皮塞上。四、课时支配：2课时。五、活动过程：1、组织教学，导出活动课题。2、组内探讨，反馈收集到的信息、资料，由组长负责整理汇报。国内外有关火箭发展的历史学问。火箭放射的原理。尝试小组汇报制作放射水火箭的方法与体会，回答火箭放射高度与哪些因素有关？并把遇到的困难和怀疑提出来，供大家探讨。3、老师出示范作，并作简要讲解，有的问题可与学生共同探讨得出解决方案。火箭头是圆锥体，在制作过程中是难点。老师作重点演示。放射时橡皮塞塞得越紧，瓶内充的气体越多，放射越高。因此要用力将皮塞塞紧，还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大，塞得紧。瓶内注水大约在1/3至1/2之间，可试验确定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体简单裂开。强调运用工具时，要爱护好桌面及环境，并留意平安。4、原理分析探讨及探讨。以压缩空气为动力，箭体向下喷出气和水，由于它们的反冲作用使之快速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存实力，而后瞬间释放，推动箭体向上运动的过程。水作为火箭放射时的喷射物质，它的喷射速度与物质的多少是关键。气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用短暂忽视不计。用动量守恒定律分析，推导得出火箭在某一时刻的速度V，有下列关系式：式中：v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度；M水为注入瓶中水的质量；M瓶为瓶体的质量。从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比；还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高，必需增大它的速度。加法有二：1、增大瓶内压缩空气的压强，从而达到水喷出的速度V增大，详细方法是塞紧瓶塞，多充气增大瓶内压强，或者利用限制装置使之放射前卡紧瓶口与瓶塞，瓶内气压增加时，瓶塞不自行脱落，可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。2、增大注水量。M水增大，喷出的物质增多，但是注水量增大后，会使空气在瓶内占有的空间减小，使压缩空气削减，因而影响气压式火箭的速度，所以注水量不能过多，有一个最佳量，可通过试验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。5、动力实践制作与放射。学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的，其它装饰的等。老师巡察指导，放射时老师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间，估计高度及气压、注水量影响状况。6、评价与沟通，先组内再全班。通过水火箭的制作与放射活动，在科学原理和动手实力方面有何心得、收获？通过水火箭的多次放射试验探讨，找出提高火箭高度的要素是什么？在实践中如何扩大有利方面，克服不利因素，你有何新的发觉？在放射过程中，发觉瓶塞塞得越紧，放射得越高，启发学生设计一个装置：放射前卡紧瓶口和瓶塞，当瓶内气压加大时，瓶塞不会自行脱落，以便向箭体内充进更多的空气，使火箭放射得更高。同时可以人为地限制放射时间。让学生将设计方案在同学和老师之间进行探讨和实施。7、活动延长。探究新型的限制装置。8、活动后记。附：限制装置参考方案：用直径或用剪刀剪断即可。放射时，发令员最好能明确、坚决、洪亮地发布“5、4、3、2、1”的口令，一方面指示放射员集中留意力操作，另一方面更主要是提示观众留意平安。综合实践教案 篇3一、活动主题的生成：随着经济的发展，生活水平的提高，人们用水的范围不断扩大，用水量不断上升，水供需冲突非常突出，严峻影响经济的发展和正常生活。节约用水是解决冲突的重要措施之一。二、活动的目标：1.在实践中了解水是从哪里来的？懂得“节约用水，从我做起”的道理，并付诸行动。2.通过各种途径收集资料，培育学生的整理，分析和处理资料的实力。3.通过小组活动和信息沟通，培育学生的动手动脑，合作探究的实力。三、活动过程：1.水从哪里来？（1）自由分组。（2）各小组组员通过查找书籍，询问长辈或专业人士，网络调查了解水厂的类别。（3）借助网络，了解水的旅行过程（即水是怎样从江河输送到水厂及我们家中的）。（4）带领学生走向社会，调查中山的自来水来源。小组合作做好调查记录。调查时间调查地点调查结果2.用电调查。接着以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查，了解日常用水的状况。（1）家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长，查看家里水费单，了解本家庭一个季度的用水量，然后共同完成调查表：小组成员家庭季度用水量季度累计水费合计（2）学校用水调查。小组组员分工合作，采访学校的财务工作人员，对学校一年十二个月的用水量进行调查，记录。（3）调查四周奢侈水的现象。要求每一个学生留意身边的事物，通过两到三天的视察，联系自己的日常所见，对视察到的奢侈水的现象先独立做好记录，再进行小组沟通，整理出一份小组调查记录。3.节约用水，从我做起。（1）一小组为单位，通过各种途径查找资料，了解节约用水的好处，做成小调查报告，在班里进行沟通，提高相识。（2）与家人制定家庭节约用水的措施，真正履行：节约用水，从我做起。（3）小组合作，写一份节约用水的倡议书，让更多的人加入到节约用水的行列中来。4.集体沟通，畅谈收获。在这次活动中，每一位同学都有所收获，通过集体沟通，在畅谈收获进一步提高他们的综合实力。四、活动反思。1.本次综合实践活动内容借助中山市教化局教研室编写的教材，结合学生的实际水平来确定。2.引导学生进行了“探讨性学习”。在贴近学生生活的基础上，通过学生们的实践活动，懂得节约用水。同时，通过各种途径收集资料，培育初步的整理，分析和处理资料的实力。通过小组活动和信息沟通，培育动手动脑，合作探究的实力；引导学生主动地去探究探讨，让学生体验胜利的快乐。3.在本次实践活动中，学生的自主性得到了充分的体现，人际交往实力、搜集信息的实力、动手动脑的实力、提出问题和解决问题的实力都得到了提高。4.在实践活动中，力求做到以学生为主体，老师真正起到导演的作用，激励学生把活动中的问题引向深化，尽可能的为学生创建一个特性发展的自由空间，培育了学生的综合素养。5.本次的实践活动除了提高学生的综合素养，还通过学生的活动，把节约用电的意识辐射到家长，企业管理者，收到了肯定的社会效益的，可谓一举多得。综合实践教案 篇4活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为生。健康的饮食能供应人体生长、生存所须要的基本养分，让人们拥有强健的身体、充足的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，绽开这次活动对学生来说，既比较好用又特别有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的亲密联系，了解不同食物的养分价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。活动打算：一、提出活动主题不管是胖还是瘦，都与饮食有干脆的关系。你了解我们的饮食状况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来损害？依据你的实际状况，确定一个感爱好的活动主题，在班里沟通一下，看看哪些同学与你的共同的想法？哪些同学想探讨的主题与你的有肯定联系，组成一个活动小组，明确小组的活动主题。二、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得绘声绘色，可肯定要有明确的活动安排，与小组同学一起，对活动过程中主要探讨什么，怎样活动、人员分工等方面进行详细的支配，信任你们肯定能制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。三、活动打算1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的养分搭配技巧。3、编制调查表。4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。活动过程：一、沟通、整理资料1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们共享吧！2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发觉了什么？明白了什么？二、调查与分析1、同学们，你平常的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你四周的人呢？围绕这些内容绽开一次调查，了解一下你和四周人的饮食卫生。2、分小组设计调查表。3、学生调查。师：在我们四周的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他们平常吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小调查，现试着分析一下缘由。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一周。分散在平常。4、调查汇报你是用什么方法进行调查的？视察分析小组成员的调查结果，你从中发觉了什么？师介绍方法：学会分析事物之间的关系5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理，调查与分析，前后联系起来看，你发觉了什么？撰写小组的调查报告。三、实践活动针对学校菜肴的实际状况，结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯，开展一次科学饮食宣扬活动，可自由组合进行设计，以建议、提示食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡养分，提示、教化身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。1、分组探讨，动手设计一条宣扬标语或拟写一份倡议书。2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。3、在学校、家庭或社区等场所进行宣扬。四、拓展性活动。以小组为单位，开展一次“我是小小养分师”设计活动，比比哪组的设计棒！五、活动总结1、汇报与展示（1）组内沟通收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动资料，整理活动所得、改进之处。（2）班级汇报，相互学习，共同共享。（3）沟通典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小养分师”设计成果。2、收获与体会。通过参加本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣扬等活动，肯定有很多收获与体会，把它们写下来吧！学生写“我的收获”并沟通。综合实践教案 篇5教学目标1、了解母亲节的由来。2、能以各种方式表达自己对母亲的敬重。重点难点能以各种方式表达自己对母亲的敬重。课前打算每人制作一张心愿贺卡表达自己对母亲的敬重。教学过程一、谈话导入。同学们，你们知道母亲节是哪一天吗？二、教学过程。1、讲授母亲节的由来。2、小实践：A、你知道妈妈喜爱吃什么菜吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！B、母亲节这一天，你准备为妈妈做一道什么菜呢？（学生各抒己见）C、师小结。3、用画笔画出你心中的美丽妈妈，并叫妈妈评一评。4、母亲节心愿贺卡评比：先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。（妈妈，感谢您！）写好后集体评一评谁写得最好。三、师总结：今日，同学们都能以各种方式表达自己对母亲的敬重，真好！四、布置作业：把自己做的心愿贺卡送给妈妈。综合实践教案 篇6综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。活动目标1. 通过活动，增加平安防护意识，树立珍爱生命的情感。2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标记和平安警示标记，了解它们的意义和作用，知道上学途中应当遵守的交通规则，了解基本的平安常识。3. 针对上学路上的平安隐患，制订防患措施，学会如何面对潜在的平安隐患，驾驭相应的自护和防范技能。4. 能清晰地表达自己的意愿，能运用合适的方式呈现探讨成果。活动重难点：增加学生的平安防范意识，能分辨各种交通标记和平安警示标记。活动打算：打算一些交通标记和平安警示标记的符号。活动时间：3 课时活动过程第一课时一、本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校内内曾发生过的平安事故，以及校内内存在的平安隐患;其次个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标记以及设计其它校内平安警示活动。二、活动过程(一)活动打算表1：学校平安隐患统计表表2：学校平安事故统计表(二)活动过程第一环节：1.成立调查组。依据学生的爱好、特点及活动须要将学生分成三大组。实地考察组：深化校内各个部位，找寻可能有平安隐患的地点及设施。事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的平安事故。平安警示标记搜集组：让学生搜集各种平安警示的标记，了解它们的作用及安置地方。2.分组调查。实地考察利用课间巡察校内各个部位和角落，细致找寻藏有平安隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在没有老师看管的状况下运用大型活动器材，会产生危急：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁填写学校平安隐患统计表。(可出示照片协助介绍学校平安隐患状况)事故调查向学校调查了解过去一年在校内内发生的平安事故，仔细填写学校平安事故统计表。平安警示标记搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地视察，搜集一些平安警示标记，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。其次环节：(一)谈话导入：通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们肯定收获不小。这节综合实践活动课，大家情愿接着探讨有关校内平安的问题吗?(学生纷纷表示情愿)(二)成果汇报展示下面请各小组以自己喜爱的形式向全班同学展示自己的探讨成果。请实地考察组推选一名同学，汇报在校内内发觉的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。(图片)请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致状况。(表格)老师小结引导学生探讨沟通：同学们分工合作，通过采访调查，发觉了很多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢?各小组探讨后各自提出合理化建议。老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行”这一综合实践活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商议一下，你们比较喜爱的，在这节课上又能办到的校内警示方式是哪一种?假如小组成员中有不同看法的不必强求，要敬重他本人的看法。老师征求学生的设计意向。(三)各小组设计校内平安警示活动。(1)假如你想设计校内平安警示标记、标语，那么请大家参考搜集来的标记，选择好校内隐患设置点(出示幻灯供应帮助)设计平安警示标记和标语。老师建议大家：设计的标记、标语要美观、醒目。(2)动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感爱好的几个标记设计地点。小组成员全作制作平安警示标记，要求醒目、美观。(3)展示设计成果请各小组举荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请实行其它方式警示校内平安的同学上台说说你的创意。(四)安置平安警示标记(课后延长)请同学课后把自己做的平安警示标记安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们接着探讨其它校内平安问题。三、活动评价1、学生通过活动是否相识、辨别平安警示标记含义、作用。2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的实力。3、是否能将自己的探讨成果创建性地通过不同的形式向大家展示。4、是否养成了在生活中发觉问题、解决问题的实力，综合实践实力是否得到了肯定的发展。5、是否树立自觉遵守平安规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣，学会观赏别人。综合实践教案 篇7设计理念我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的'综合性学习活动时，要留意引导、激励学生主动主动地参加，培育他们的爱好和自办法识。1通过视察、调查家乡的环境，增加学生爱护四周环境的意识。2引导合作探究，培育学生的合作意识和合作实力。3通过沟通、展示，提高学生的口头与书面表达实力。一、启发谈话，明确目标师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是削减了？人们为爱护环境做了些什么？让我们开展一次调查四周环境的活动，以小组为单位，搜集与四周环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次沟通和展示。让我们赶快行动起来吧！二、课前打算，搜集资料1成立调查小组，明确分工。先让学生依据自己的生活环境和爱好、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。2.制订安排，开展活动。（1）制订安排。对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动安排有肯定的难度。教学时，可先出示下面的活动安排、视察安排和采访安排，然后组织学生探讨：这些安排好在哪里，我们还可以作哪些补充。最终由各小组制订出本小组的活动安排。“调查家乡的环境”活动安排活动主题指导老师参加活动员组长组员活动目的活动的内容刚好间支配预期的成果及其表现形式“调查家乡的环境”视察安排视察对象视察的时间视察的地点视察方法视察人视察目的视察内容视察后的感受和收获“调查家乡的环境”采访安排采访对象采访时间采访人采访目的采访内容采访的问题设计采访后的感受和收获（2）开展活动，搜集整理资料。指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过视察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采纳填表的方法将搜集到资料进行归类整理。环境污染状况调查结果 资料来源污染状况污染源污染给人们的生活和生产带来的危害当地政府实行了哪些应对措施绿化状况在爱护环境中出现的好人好事三、课堂沟通，相互启发1让学生在活动小组里沟通了解到的状况。2各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组探讨后仔细作答。3各活动小组汇报结束后，老师组织学生探讨：我们能为爱护家乡的环境做点什么。四、自主选材，自由表达1 在课堂沟通的基础上，引导学生把活动中最感爱好的内容写下来。2自主选材，自由表达。从表达的内容来看，可以写调查了解到的状况；可以绽开想象，写一写几年后家乡的环境改变；也可以写发生在这次综合性学习中好玩的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告。总之，只要围绕爱护环境这个主题，喜爱写什么就写什么，喜爱怎么写就怎么写。五、成果展示综合实践教案 篇8一、活动背景：在我们的日常生活中，“吃饭”是平常得不能再平常的事了，同时，“吃饭”又是一件天大的事，民以食为天嘛!但是，我们对“吃饭”的了解有多少呢?新疆综合实践活动小学五年级(上册)的第一部分：探究与实践就支配了“美食在新疆”这一主题活动，此活动共有两个次主题，一是介绍新疆风味小吃，二是将新疆的快餐和洋快餐相比，使学生关注自己多年来食用，而从未考虑过的问题，即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。随着社会的发展，新疆各民族形成了自己独特的饮食文化，在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动，目的在于使同学们不仅了解新疆的漂亮风光，丰富的物产，绚丽的文化，更要了解新疆的美食，因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣扬新疆的重要窗口。二、活动目标：1、学问与技能：了解新疆美食的相关学问，了解主题生成的方法，驾驭主题生成的步骤、方法以及留意的事项。2、过程与方法：通过活动过程(情境导入生成主题分解主题探讨沟通)进一步学习探讨法、归纳法等方法，培育合作学习的实力。3、情感看法与价值观：培育学生酷爱家乡的情感。三、活动类型：主题生成课的方法类指导课四、活动时间：一课时(40分钟)五、活动过程：一)、观赏图片，生成主题同学们，今日老师带来一些图片，咱们一起观赏一下!看看它们都是什么?1、出示新疆美食图片，引导学生说出名称。2、同学们，看完这些图片，你想说点什么吗?(有何感想呢?)()3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对，这些都是我们的吃的，是我们日常生活中不行缺少的饭菜，是食物!(师板书食)4、这些食物色泽鲜、味道美，谁来给它取个好听的名字美食!你真聪慧!好我们就叫它美食!(板书美食)5、同学们，再看图片，这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)其实不仅新疆的美食多，是啊!中国是个文明古国，亦是悠久美食之境地，中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、闻名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食，我们在活动课上都要去了解探讨的话，有这份时间和精力吗?(没有)当然实力也有限，条件也达不到。那这就须要我们把活动内容的范围缩小，那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟识的，有实力去了解探讨的。所以啊，老师今日就给大家带来的是新疆美食的一些图片，这些都是我们在日常生活中常常吃到的。我们喜爱、熟识、有条件、有实力去了解。依据这些我们今日呢，就把活动内容确定为“新疆美食”6、确定了活动内容，那我们是对新疆美食进行探讨还是了解呢?(了解)那么，我们就把这次活动题目完整地表述为：了解新疆美食小结：回顾刚才的学习过程，我们不难看出，在给一个活动选择内容，确定题目时必需留意：1、选择自己喜爱的 2、熟识、不生疏 3、有条件、有实力二)、引发问题、分解主题1、那么，接下来我们就要依据这些留意事项，各小组围绕大主题新疆美食给自己小组确定一个小主题。2、现在就请小组探讨：围绕新疆美食，你们最想了解哪一种呢?说说理由。(提出要求：学习小组探讨，组长汇报，组员可以补充，其他组可以提出看法和建议。)3、小组长汇报。其它小组同学仔细听，并赐予看法和建议。4、老师随机赐予总结、归纳。三)、总结拓展1、今日，我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题了解新疆美食，同时还在这一大课题下，确定了小组的活动主题，那么通过这节课的学习，你知道确定一个主题时应当留意些什么吗?2、小组选择自己现在最想了解的内容，并生成各组的小主题。综合实践教案 篇9第一课时一、老师谈话引入，揭示探讨课题师：同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？同学们请看（课件：自行车发展史）这是有年头记载的比较早的自行车的照片，那时候自行车还很稀有，拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪慧，有的能工巧匠买不起自行车，就自己做，你看，（课件）这辆自行车做得很不错吧？师：自行车经过多年的发展历程，现在已经成了很多人必不行少的交通工具，它不但好用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各种各样设计新奇的自行车）师：看到这里，你对自行车是不是更加感爱好了？那么今日就让我们一起走进神奇的自行车王国，去探寻自行车的隐私吧。（板书课题）二、小组确定探讨问题1、确定本课探讨问题：师：谁能介绍介绍自己的自行车？师：你们说的可真具体，那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗？为什么要如此设计呢？师：关于自行车，你都有哪些疑问？请各小组同学探讨一下。（小组探讨，师板画自行车）师：谁情愿来说一说，你有哪些疑问？生：为什么人骑在自行车上不会倒？自行车为什么能动？自行车的座位下为什么要安装弹簧？自行车上的齿轮为什么前面的大，后面的小？自行车上有那么多部件，它们都有什么用？自行车的车把为什么有的是直的，有的是弯的，什么样的更好？自行车反光片里面为什么是凹凸不平的？将来的自行车会是什么样子的？我的自行车骑一段时间就觉得很沉，骑起来很费劲，怎么才能让它轻快一点儿呢？师：同学们的问题可真不少，依据这些问题，我们可以归纳一下，从三个方面来探讨。（板书：结构原理、平安维护、发展趋势）2、小组选择探讨问题师：请同学们选择自己喜爱的探讨问题，自由分组。（学生按探讨问题调换座位）师：请各小组推选一名同学担当组长。各小组组长作。师：你有信念带领好你的组员完成本次探讨任务吗？老师信任你们肯定完成的很精彩。三、小组确定探讨途径师：要想解决这么多的问题，我们都可以通过哪些途径来进行探讨呢？到校门口修车铺去问修车的叔叔；到卖自行车的商场去采访售货员；到图书馆查资料；问老师、爸爸妈妈；师：同学们的方法可真多！有的要到上去冲浪；有的要去实地拍照、采访，驾驭第一手资料；有的要请教老师和家长你们能够运用多种方法进行调查探讨，老师真为你们感到兴奋。有了这么多的好方法，老师信任你们肯定能够胜利的完成本次活动任务。四、小组制定探讨师：要想胜利完成一项活动任务，首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员仔细填写本次活动的表。小组合作探讨，填写活动表。师巡察指导。五、小组汇报探讨师：同学们探讨的这么热情，那就赶快把你们小组的活动展示吧！让我们掌声有请第一小组进行展示。各小组分别汇报本组活动。六、：师：今日在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充溢完善自己，让我们的学习过程更加轻松开心。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的学问，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动可以顺当实施胜利综合实践教案 篇10一、指导思想一是以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素养，满意学生成长的须要，培育学生成为社会须要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。二、活动目的要求1增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。（1）走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。（2）关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护实力。2主动主动地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；（2）关切社会现实，主动探究社会问题，主动参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践实力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；（4）关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。3驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。（1）反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。（2）驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；（3）了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。4进行课题试验和课题探讨等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录等。发展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，发展信息素养、探究实力和创建精神。（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的实力；（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究实力和创新精神。三、课程目标1情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2学问目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的