2022年综合实践活动总结(15篇).docx

2022年综合实践活动总结(15篇)综合实践活动总结(15篇)总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我帮大家整理的综合实践活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。综合实践活动总结1这个学期，我担当了六三班的班主任工作，因为不了解假期班主任原委布置了什么任务，所以通过看通知书、了解学生、看学生的博文，现就我班学生假期综合实践活动进行以下总结：一、读经典书籍，度过一个充溢的寒假。假期中，我给学生布置了一个语文作业是，读经典书籍，每天读书，并摘抄半页。这一作业的目的，是让孩子们读书，让书为自己供应丰富的养分食品。怎么检查学生的读书状况呢?我接着要求他们读书后写读后感，或者是其他的读书笔记形式，并在博客上发出来，供大家一起学习。结果在这次书香班级评比活动中，我们班共参赛28人，现已经上交参赛博文400余篇。有10余人参与的热忱很高，参赛博文达到20篇左右。这次活动极大地促进了学生的学习，他们度过了一个充溢而有意义的寒假。二、搜集春联，品尝乡土人情假期中，学生全部都参与了搜集春联的活动，学生摘抄的春联都是特别精致的。例如“全家快乐全家福，四季平安四季顺”、“和和美美全家福，顺顺当利完事成”、“礼花朵朵迎岁、爆竹声声庆平安”等。三 、逛图书超市，书海寻宝。假期里学生都随着父母或者是挚友伙伴，一起逛图书超市，看了不少的优秀书籍，吸取了许多书本上所没有的养分和学问。如三国演义、爱的教化、感悟父爱、感动小学生的一百个故事，还有互动作文、中华作文大全、七彩童年等作文书籍，更有狼王梦、红奶牛、圣火等童话神话故事等。学生涉猎范围很广，并能在家长的指导和帮助下进行阅读，使得家长和学生的阅读水平都得到了提升，促进了社区精神文明的建设。四、看电视、快乐购、才艺展，快乐无穷。学生最喜爱的电视节目有：盗墓迷城、欢乐的大脚丫和浙江卫视的美食节目等，这些节目都给学生留下了深刻的印象，但最让孩子们兴奋的是今年的春节联欢晚会，赵本山、蔡明的小品仍旧获得了孩子们的宠爱。还有获得金小丑奖的杂技节目，也被大家确定。班里有一半以上的孩子都和家长一起去选购年货，在购买的过程中，他们亲自参加了搞价、换价，明白了父母挣钱的不简单，同时也更加珍惜自己拥有的一切。学习器乐的几个孩子都在假期中给自己的亲人和挚友演奏，获得了亲人的赞扬，从中他们也收获了喜悦和骄傲，更加有爱好投入到下一年的器乐提高学习中去。综合实践活动总结2在我校领导的关切指导下，我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨，着眼于培育学生的创新精神和实践实力，注意学生主动参加实践的过程，扎扎实实开展工作，全面提高学生的素养。以下就探讨性学习、社区服务和社会实践、劳动与信息技术教化等方面总结一些做法。一、开发综合实践活动的资源1、开发学校资源。一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。、开发社区资源。一是与生活区挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与某些机构挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校内实践基地挂钩，定期带领学生参与学习、活动。二、支配好综合实践活动的时间在时间支配上，我校主要利用双休日的弹性支配和每周2课时探讨性学习时间的固定支配相结合，尽量体现新课程的安排性和敏捷性。在选题上，我们提出“三要”。要贴近学生生活实际和本校实际；课题范围要小，切入口要小；要可操作，易结题。例如：我们的学校请到我家来做客访问居委会从学校四周看身边的污染中国传统节日及风俗的调查与探讨我和神舟一起飞等课题的确定，都是贯彻了这样的原则，在操作性方面占了优势，取得了较为满足的成果。在组织形式上，我们以班级或小组专题性探讨为基础，逐步走向打破班级、同一年级以相同或同类爱好为基础编成活动小组，主要以小组合作探讨、个人独立探究为基本形式有序开展活动。基于课题探究的探讨性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式，我校提倡学生把生活中最感爱好的内容作为课题进行探讨，激励学生亲历实践、深度探究。例如，五年级的探讨性学习小组，他们确立了小学生的近视缘由及预防措施的探讨性课题，为了寻求解决问题的答案，他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料，尽管有关近视成因的资料不是许多，但却获得了许很多多有环保、绿色种植方面的资料和学问。这些同学说：“我们的课题探讨虽然还没有达到预期的结果，但通过探讨性学习活动，使我们获得了很多书本上学不到的学问。”六年级一班开展的我与神舟一起飞活动，他们不仅了解了“神六”的外形、特点、构造等，还进行了模拟放射、设计飞船等环节，通过一系列的环节，学生对宇航学问都有了深刻的了解。我校是体育传统学校，特殊是排球，更是我校的一大亮点，五年级一班实行的趣味排球更是有意思，吸引了许多人。活动中，不仅有学问更有好玩的活动，可以说，整个活动是集趣味性、学问性、消遣性为一体的，这个活动还在市综合实践活动课评比中获得了二等奖。目前，学生在老师的引导下设立了多个探讨课题，学生们通过各种方式查阅资料，进行探讨，积累了大量的探讨资料。珍贵的是，在探讨性学习的过程中，由于课题自己定、方案自己写，学生们自动参加的主动性空前高涨。在课题探讨过程中，学生学习的领域拓宽了，视野扩大了，感性学问和实践阅历丰富了；自主活动、亲历实践、深度探究，学生的自主性被唤醒了，创建性被激活了，还培育了他们踏实仔细、一丝不苟、坚持不懈的科学看法，形成了亲近自然、关注环境的责任感。三、劳动技术教化常抓不懈，形成常规我校的劳动技术教化以课堂教学与爱好活动为主，实行集中与分散相结合的方式进行。在劳动技术方面，我校以培育学生“学会生存、提高劳动实力”为目标，结合实际，因地制宜地绽开从学校四周看身边的污染活动。同学们通过看、查、问、访、写等活动，知道了学校周边环境的污染状况，特殊是学校门口小店多，一到下午放学更是摆满了小摊子，许多学生在小摊子上买东西吃，一次性的碗筷随处可见，既不卫生又污染环境。通过活动，许多同学都表示以后坚决不在摊子上吃东西，还说要做好其他同学的工作，为学校的卫生做点有益的事情。四、存在的问题与困惑1要适应综合实践活动课程，老师的综合学问与实力有待于进一步提高。2教化资源、学校经费不足。综合实践活动课程的开展必需以肯定的人力、物力和财力为基础，然而，目前我校的教化经费有限，教学设施（电脑等）在数量上还不能完全满意全部学生的实际须要。3家长缺乏参加综合实践活动的意识。尽管大多数的家长对孩子学校生活非常关注，但他们往往更关切孩子的学习成果。只要孩子学习成果好，就心满足足了。不少家长认为综合实践活动只是让孩子轻松一下，调剂一下，不是正菜，不支持孩子在综合实践活动中投入更多的精力。综合实践活动总结3综合实践活动是一门面对全体学生开设的，以学生自主选择、干脆体验、探讨探究为基本方式的综合性课程，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践等主题为基本内容的实践性课程，以学生特性养成为课程基本任务的非学科性课程。它强调学生的亲身经验，在“考察”、“思索”“试验”、“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新精神。综合实践活动是新课程的重要内容之一，但其重要性尚未得到足够相识：存在物质条件、师资水平、课程评价等多方面的困难。但这些困难应当不足以使我们在这一意义深远的课程面前无所作为。在综合实践活动的开发和教学中，我们依据自身的特点和实践性的特点，让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。一、立足校内生活，挖掘实践渠道1.调查校内环境开展综合实践活动要立足于学生的现实生活，选取能让学生“心动”的主题，这个主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，让学生在活动没有起先之前便“蠢蠢欲动”，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份“心动”而丰富多彩。学校是每个人人生道路上的一块必经之地，是学生生活的基本空间。因此，老师要给学生营造一个开放的学习空间，让学生对自我、自然、社会、科技、文化引起足够的关注，并在这个过程当中形成主动的人生看法。如在校内环境现状调查、美化校内环境等活动中，学生通过视察、访问、查阅资料等一系列实践活动，了解了学校环境变迁的历史，找到现今校内环境存在的问题，提出美化校内环境的建议，尽情描绘出志向中的校内环境，从中体验到创建的无穷乐趣，培育学生的创新实力、空间想象实力。真所谓“生活到处皆学问”，的确如此，这些感受不经他们亲身实践，是很难体验到的。2.编辑手抄或电脑小报手抄小报或电脑小报的评比活动在我校已坚持了多年。为此，学校充分利用学生已有的实践资源来开展综合实践活动。首先让学生自由组合，每组举荐出一名组长担当总编，其他成员依据各自的特进步行分工;然后在总编的协调下，按各自的特进步行分工合作，自拟栏目，自己写稿、编辑、排版、设计等，并在规定的时间内办完，力求做到内容充溢，图文并茂。同学们依据自己的爱好自由组合，进行办报合作实践。在办手抄报或电脑小报的过程中，同学们充分发挥各自的聪慧才智，发挥创新潜能，办出了内容丰富，形式多样的小报。例如，办有“环保学问小报”“数学学问报”“语文学习报”“校内新面貌”“水乡古镇黎里”“柳亚子纪念馆的房屋结构”“我们这个班”“我们的老师”真是种类繁多，各具特色，大大超出了我们的想像。在同学们设计的小报整个版面中，他们还依据各自小报的特点，配上精致的图画，使小报展示出引人入胜的魅力。学生编辑小报既培育了他们勤于动脑、勇于动手的实践实力，也培育了他们团结协作的精神，更陶冶了他们酷爱生活的情感，同时激励着同学们以更加昂扬的热忱投入多种综合实践活动中去。3.合理支配活动课程为了更好地让学生参加综合实践活动，学校依据课程安排和现有条件，合理支配综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周支配2课时信息技术课，初二支配1课时，在完成信息技术基础学问的基础上，依据综合实践活动状况，调配运用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习探讨中去;初一年级每周单独支配1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中支配0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、雕刻等制作，学生人人动手参加，不断提高发展。校本课程支配以初一、初二为主，初一年级第一学期以走近柳亚子、了解柳亚子为主，教材从作为文化人的柳亚子到成为宏大的民主主义革命志士的柳亚子的人生历程，分不同章节呈现给学生，让学生初步了解、相识柳亚子，并在心目中形成美妙的形象;其次学期以探讨柳亚子走上民主主义革命道路，理解柳亚子精神的内涵为主，通过学习柳亚子诗歌、文章等，加深对柳亚子精神的理解;初二年级第一学期以“弘扬柳亚子精神，塑造新时代形象”为主题，引导同学们增加对柳亚子精神的体验和道德的实践;其次学期以水乡黎里内容为主，了解家乡黎里的历史概貌、文物古迹、富有江南特色的古镇建筑，以及风土人情、民俗风貌、民间传闻等，培育学生对家乡的爱好、情感，将酷爱家乡的情感自觉化为爱护古镇黎里的实际行动。活动课支配与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织依据德育工作支配，从小事动身，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月支配1次。在综合实践活动的思想框架内，有分有合支配社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假支配社会综合实践活动。不同内容的教材各有侧重，形成系列。学校规定详细授课时间，并编入总课表，实行常规教学管理。教学过程中师生互动，不断丰富教材内容，探讨教学方法，在校本课程教学活动中师生共同学习，共同成长，收到良好的特色办学效果。二、立足家庭生活，丰富实践内容教化要走出课堂，让学校、家庭、社会共同发挥教化功能，这是现代教化发展的必定趋势。人们常说，家庭是儿童来到这个世界之后迈进的“第一所学校”。家庭生活是五彩缤纷的，饮食起居、休闲消遣、消费理财、护理保健等都是家庭生活的内容，以充溢情感的家庭生活为着眼点，不断生成有意义的活动主题是综合实践活动课程内容生活化的拓展策略之一。我们依据学生特点开展了一系列的实践活动，让学生在家里收看时事新闻、收集谚语、体验农家生活等，旨在培育学生健全的人格，促进学生素养的全面提高。三、关注社会生活，生成实践资源陶行知先生说：“要做，要真正做，只有到社会上去，以社会为学校。这样，教化的材料、教化的方法、教化的工具、教化的环境，都可以大大增加，学生、先生也可以更多起来。”因此，要使学生具有真正有学问的人，还必需带领学生走进丰富多彩的社会生活，激发学生了解社会生活的爱好，激发学生探究社会的剧烈欲望，从而使他们自觉走向社会。社会调查可以培育学生勇于实践的实力，是学生接触社会，感受生活的极好形式。学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清发生这种现象的缘由及解决的方法。学生在活动中，学会人与人之间的合作、沟通，熬炼学生的社会实践实力。如我校常常组织学生参观柳亚子故居，调查黎里的桥黎里的弄，挖掘黎里的桥文化和弄堂文化，沿河进行视察、访问，开展古镇石驳岸文化的探讨等等。通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂，了解社会的现状，相识四周的生活环境，体会参加社会服务的意义，熟识各种社会资源，在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质。同时培育学生养成收集、分析、整理信息、沟通思想和发觉资源、解决问题的实力。综上所述，开展综合实践活动，老师要引导学生从生活动身，以贴近学生的生活阅历为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探究体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参加，培育他们爱科学、爱家乡的良好品德，提高他们的创新精神和实践实力。综合实践活动的实施克服了当前基础教化课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面对学生的生活领域，引领学生走向生活，亲密学生与生活的联系，为学生的特性发展供应了开放的空间。综合实践活动总结4综合实践活动课程是面对学生生活而设计的一门阅历性、实践性的课程。能够说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，经过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、进取性，必需要加强对综合实践活动老师的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，必需突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动进取的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。1、建立新型的师生关系。综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。2、充分发挥学生在课程实施中的.能动性。学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地经过对成人生活方式的复制来成长的。所以，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生必需毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判本领和建构本领的作用。3、敬重学生的爱好、爱好和须要。综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的打算阶段、开展过程、总结与沟通等环节都应当敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和须要。“综合实践活动”作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，可是综合实践活动课程实施的现实困难性许多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，可是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！综合实践活动总结5在学校领导、年级组长的关切和支持下，在体育老师和各班主任的组织协调下，我校今年开展了丰富多彩、形式多样的体育课外活动，现将本年度体育课外活动工作总结如下：1、教务处制订具体的活动安排，明确职责，固定活动检查人员，在开学初召开全体老师和学生会，做好宣扬工作，使老师和学生明确活动的意义。2、严格根据活动安排和要求开展体育课外活动。任何人不得以任何理由占用学生体育课外活动时间和场地。固定活动场地和时间，供应形式多样的活动器材。激励学生利用自带器材开张丰富多彩的活动。体育老师依据学生的个体特性，针对性指导学生活动。3、加大检查力度，教务处和体育组分别支配专人检查，在检查中发觉问题刚好向年级组长和班主任反馈。4、定期组织班级间的竞赛活动，如航模竞赛、跳绳竞赛、乒乓球赛、广播操竞赛等增加学生的竞争意识，使学生乐于参与体育课外活动。5、在活动开展过程中刚好做好总结并保存相应的活动资料，以便今后不断改进和对外沟通通过组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活，不但促进了学生体格体能的完善和发展，而且培育了体育的情趣、坚毅的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。通过活动的参加，使学生形成民主、公允、竞争的意识，使其不断自我发觉、自我完善和自我实现。虽然我校的体育课外活动对学生的身心健康发展取得了肯定的成效，但是还有很多不足之处，在今后的工作中我们将进一步完善，争取使我校的体育课外活动开展的更加丰富多彩、更有意义。在学校领导的带领下，我们这学期把第七节课作为课外体育活动课，在这一点上，我的感慨特别多，第一，领导对我们体育课的重视度增加了。其次，提高了学生整体身体素养水平。第三，丰富了学生的课外生活。第四，增加了班级的团队集体主义精神。第五，让学生在惊慌的学习当中卸下乏累的躯壳，进入开心放松的课堂环境等等。这些方面都值得我们去思索、去探究、去探讨。课中我们设定教学内容是，首先，学生跑步热身加徒手操，通过惊慌有序的节奏让学生充分拉伸身体各关节，从而很好的进入竞赛状态班与班之间的对抗接力赛，再跑之前要做好几项工作，肯定要确立好两班的男女人数相等并分好组，在规定的线后起跑，让学生驾驭好拿棒接棒的方法，强调途中跑的平安问题等等。本着“友情第一竞赛其次”的宗旨进行班与班之间的竞赛，在竞赛过程中，大多数同学“酷”劲十足，兴奋到了高潮，就连没有跑的同学都能为队员加油助威，都想为班级体尽一份力。，但在这其中也存在不少缺点，跑完的学生没有根据老师的规定站到自己的位置上显得班级整体混乱，有的同学没按要求拿棒导致掉棒，快跑到终点的学生仰着头跑简单出现撞架平安问题，学生趁老师不留意出现替跑现象，为了挣第一出现口角问题等等，甚至有时还出现你意想不到的问题这时老师就得做好“迎战”打算，刚好让学生能明白或者心服口服。假如要避开这些问题的出现就得课前做好布置，每组指定一个比较负责人的学生当轮番小组长或者体委时刻提示他们应当怎么做啊，加强纪律教化等等。其次进行的班与班之间或者班内之间男女篮球赛，单人或多人跳绳，踢毽球，羽毛球，乒乓球，掷沙包，足球颠球嬉戏及自己创编形式多样无器材的嬉戏，所以，在这一环节的活动各班的体育委员必需负起责任，课前肯定要打算好器材，大多数学生才能活动起来，做自己想要进行的嬉戏，极少不爱参与体育运动的同学在那坐着，老师可实行让活跃的学生带动一下也可以对他讲解一下参与体育活动的好处，让她主动参加。建议：1、在课前对学生加强教化，强调课堂纪律。2、可以变换花样不断的组织一些集体性的嬉戏。(时间长了学生对一种事物会产生逆反心理)例如：拔河竞赛、背人接力赛、集体兔子舞竞赛等等。3、可以让学生在课上组织自己的爱好小组(以什么样的形式都可以但必需要以体育方面有关)。4、可以在课的最终让学生进行总结评价提出课上应留意的问题，这样老师也能刚好的弥补课中的不足。5、对在课中对表现主动的班级、学生刚好进行激励与表扬，作出确定。6、让学生在活动课前打算多种不同的器材。7、要特殊关注不爱参与运动的同学，时刻强调熬炼身体的好处。8、提前告知学生从体育组拿的器材按要求把器材归还，以免丢失。综合实践活动总结6我校自实施新课程改革试验以来，综合实践活动课程这一全新的课程渐渐为广阔老师所相识。回顾我校本年度开设综合实践活动课程，我们发觉越来越多的师生起先接受综合实践活动，喜爱综合实践活动。实践活动中我们发觉，学生参加综合时间活动的热忱高涨，活动对提高学生合作沟通的实力、转变学生的学习方式具有先天的优势，作用不行低估。学校领导层也相识到开展综合实践活动室转变学生学习方式的最好体现，确定把它作为整体推动我校新课程改革试验的重要抓手。出于慎重的考虑，学校将综合实践活动今年推动规划成三个阶段，第一阶段在高一部分班级试行；其次阶段在高一全面绽开，高二部分班级实施；第三阶段覆盖高一、高二全体学生，在高三进行试点。在20xx学年度，学校坚持以点带面的工作方针，成立了“学生饮用水问题调查”“头灶镇农业结构调整的调查”“东台市四次城改的状况调查”“集镇公民国旗意识的调查”“走进戈公振”等重点课题组，支配专人蹲点负责指导，期望通过活动促进老师的成长。一起先我们就制定了比较规范的操作流程：每月组织一次主题活动，活动分四次进行：民主协商活动主题，充分敬重学生意愿确定主题或项目，商议确定活动方案，学生可合可分编组合作，落实任务到人；老师组织学生开展综合实践活动，并在活动刚好调整预定方案；展示学生活动过程及成果；多维评价，收集资料，整理小结。任课老师严格执行这样的操作流程，从一起先就步入轨道，有序实践。我们学校全体学生利用课余时间进行了形式不同的综合实践活动。它是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。同学们利用课余时间走入社会的各个角落，接触了社会不同的环境，并在其中亲身体验了各种与自己生活实际休戚相关的社会活动。此次活动总体水平有了很大的提高，主要体现在：学生更加注意亲身体验，能够深化社会调查了解相关的课题含义。在进行“头灶镇农业结构调整的调查”中，学生们深化村头、田头，了解第一手资料。学生在实践中更加注意对实践过程的记录。课题组成员在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简洁的协助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音等形式保存下来。为“头灶镇农业结构调整的调查”的结题汇报供应了充分的结题材料。学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用汇报、介绍、讲解等形式进行成果汇报。“关于吸烟对人体健康影响的调查”的汇报会上，学生通过电脑将获得的各种资料进行整理，图片进行加工。关于生理健康上的一些学问进行梳理，通过多种文娱形式进行汇报。“绘测星体运动轨迹”的汇报的幻灯片大部分都是学生自己完成的，有一些后期制作是由几名老师协助完成，可见，学生制作多媒体课件的实力有所增长。在学校校长室的干脆领导和指导下，一年来的综合实践观摩活动我们始终没有中断过，除了学期初的学习安排和期末的总结探讨，几乎每一个月都在全校实行一次观摩活动，在期末的公开教学中列为校级公开课。一年我们实行三次3个年级同时行动的集体综合实践活动，20余次以班级为单位的公开汇报课，主题丰富多样：课间嬉戏我们玩些什么，早餐我们该吃些什么，走进泰山寺，探讨性学习该探讨些什么，发锈是什么，蔬菜的种植和养分，夏天饮食的保质和保健，树人类的挚友，走进戈公振先生，饮料能多喝吗，菊花，我们与车，桥，零用钱该怎么零用，如何写探讨报告涉及到学生学习、生活的方方面面、各个领域，让学生获益非浅并喜爱这门课程；20多次让学生走出校内进行调查、访问，医院、商店、公园、泰山寺、工厂、外资企业、小摊贩、环保局、交警中队、劳动基地等都留下我们师生活动的身影，走进社会走进自然，熬炼学生适应社会了解自然与人沟通自我爱护等实力，在综合实践活动课程试验在积累阅历的同时发挥多元效应，师生共同发展。在本学年的结题竞赛中，我们聘请了多位老师担当评委工作，并根据公允、公正的原则，将参与汇报的47名同学进行了评比，评出了一等奖、二等奖、三等奖。实行了当场打分、当场亮分的方式，得到了师生的一样好评。学生在本次实践过程中主动投入到活动中，他们在实践的过程里克服了各种困难，用我们中学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种实力得到了发展，实践实力、劳动实力、对事物的分辨实力、交往实力等都有了肯定的发展。回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。较以往比较我们取得了很大的进步，但是也存在肯定的不足：1、学生选择的课题有限，学生仅仅对部分课题感爱好，部分课题属于冷门课题，假如学生也能够仔细探讨将会打开一个新的探讨领域。2、由于学校和学生个人的条件所限，某些可以采集的实况却不能照实地采集下来。这也是我们须要共同努力的。3、学生在活动设计过程中安排的不够具体，在采访中问题设置目的性不明显，层次不分明。这须要我们在以后的工作中接着改进。在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参加这一课程，着力解决诸如制度保障、经费支撑、时间保证、质量限制等诸多课题，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。综合实践活动总结7综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，透过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、专心性，务必要加强对综合实践活动老师的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，务必突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动专心的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。1、建立新型的师生关系。综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。老师在学生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地透过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生务必毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判潜力和建构潜力的作用。3、敬重学生的爱好、爱好和须要。综合实践活动课程是一种学生本位课程，从学生动身是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的打算阶段、开展过程、总结与沟通等环节都就应敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和须要。“综合实践活动”作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性超多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！综合实践活动总结821世纪教材是以学生发展为中心，使学生在活动中、在现实生活中、学习学问、发展技能。21世纪的教化课程注意师生的真实实践活动；以现实的实践主题为教学中心和基本线索；以自主选择的、集体合作的、亲生体验的、干脆实践的学习为教学的基本方式；以促进学生社会化，促进学生的特性养成和人格完善为主要任务的课程。综合实践活动课程正是以此为教学目标，在教学中开展丰富有意义的实践活动。我从事实践活动课程教学的这个学期，也有了一点点的相识，现将本学科一学期工作状况总结如下：一、工作状况：详细工作我是这样做的：本学期的第一课时，我将自己曾经做过的活动整理出视频资料，播放给学生观看，由他们自己体会综合实践活动（探讨性学习）是怎么一回事！在观看过程中，我要求他们思索：这个综合实践活动（花生种子与植株），是分几步进行的？他们是怎么做的？结果，大部分同学都能答出基本思路。亦即：第一阶段：提出问题，明确活动主题；其次阶段：制定安排，明确活动方案；第三阶段：实施活动，解决问题；第四阶段：沟通汇报，总结活动。通过第一课时的观看，体会，总结，同学们对综合实践活动有了初步的相识，而且基本了解了活动的过程和也许思路！为自己实践探讨性学习奠定了基础。根据活动的基本步骤，第一环节是“提出问题，确定主题”。于是在其次课时中，我引导同学们视察四周的环境以及改变，结合季节、环境等因素，提出自己感爱好的问题！结果，同学们大部分围绕“秋季”和“塑胶操场”（当时学校的最大改变就是正在建设塑胶操场）提出了问题。例如：为什么秋季树叶会落？为什么腊梅会在冬天开花？为什么果实都在秋季成熟？为什么柿子红了还是涩的？为什么柿子上面会有许多白点点？以及学校为什么要建塑胶操场？怎么建塑胶操场？是不是像铺地毯一样铺的塑胶？等等问题。依据三个年级、十个班的不同表现，我将这一课时的备课和教学实录整理出来，作为典型课堂教学的一个例子，打算为今后的课堂教学活动供应借鉴！此外，我还刻意将学习制定活动方案、学习了解活动的解决方法、学习撰写活动报告等进行了详细备课和课堂实录，并刚好进行了课后的反思和小结。这些都为将来自己再进行综合实践活动，规范课堂教学做好了借鉴打算！通过尝试活动的有效指导，积累活动资料和阅历，我希望在今后的活动中，自己能够有条不紊的进行活动，使学生在活动过程中，渐渐了解探讨性学习是怎么一回事，在亲历2-3次活动后，知道探讨一个事物、解决一个问题的基本过程和方法，途径和技巧，渐渐培育起解决问题的实力！二、刚好进行活动反思，完善活动案例半年中，我共指导了3个年级的3个实践活动。他们分别是关于柿子的探讨、绿色校内的调查探讨、关于塑胶操场的调查探讨。其中，关于柿子的探讨投入的精力和时间比较多，实践活动也比较深化，因此，我以这个活动为代表，进行了这半年的活动反思。通过反思，我发觉，自己在有效指导活动方面还是存在着以下一些问题。一是，有的小主题确定得不好，使得实践方法单一，学生不喜爱！例如，关于吃柿子的学问，学生只是利用上网搜集资料和问询爸爸妈妈、以及采访村卫生室医疗人员的形式，知道了吃柿子的学问（也就是吃柿子时的留意事项和缘由），除此之外，根本没有亲自或亲身实践体验的机会（当然也根本不行能让他们去体验）。这让学生们感到很不过瘾！二是，探讨的内容项目过多，有时间紧迫的感觉。这次活动，探讨内容和项目全部由学生提出的现象或问题提炼而来，因此内容很详细，涉及面也比较宽，比如：既有吃柿子的学问，也有柿子形态的探讨，还有柿子里的小舌头是不是种子等等探讨。由于项目内容多，实践起来费时间，而课程支配又每周只有一课时，而这个活动又具有很强的时间性（仅限于秋季），因此活动起来，时间紧迫，总觉得有要完不成的感觉，老师加班加点后才实施完成！依据以上反思状况，我觉得，这个关于柿子的探讨活动，假如再次实施的话，可以精炼成一个专项的探讨活动：即柿子脱涩的探讨。专此一项探讨内容，就大有文章可做，完全可以做深做细做精！不但可以满意学生亲自实践体会的要求，还可以避开内容多，时间紧，怕做不完的缺陷！详细支配可以是：柿子脱涩的方法多种多样，每名同学可以选择一种或多种方法进行实践体验；此外，随着时间的推移，学生可以依据柿子成熟状况，选择不同的的脱涩方法。例如：青柿子时期，可以尝试温水脱涩的方法，柿子渐渐成熟后，颜色变红果实变软，学生们可以选择刺破脱涩法以及混果脱涩法等进行尝试！我认为，探讨活动不是一次实践之后即告结束，尤其对于我们老师来说，开发一次活动不简单，那些地方特色强，学生有爱好的探讨活动，完全可以再次实施，让下几届的同学进行同样主题的体验和尝试。我们老师，特别有必要进行刚好的反思，不断总结完善活动，为下一次指导其他学生奠定基础！三、有关提高活动效率的其他途径通过近3年来的工作实践，我发觉，除了驾驭课程本身具有的特点特色，提高活动效率外，还有其他一些窍门可以提高活动效率，这就是在开发和实施活动过程中，要时刻提示自己，活动，肯定要取悦学生，取悦学校，取悦自己！取悦学生，是指开发的活动肯定要是学生感爱好的，喜爱的活动！即活动要直观，要有尽量多的真正意义上的实践内容！例如：课间活动的调查探讨，爸爸妈妈小时候玩的嬉戏，从内容来讲都是学生感爱好的！而种花生，柿子脱涩的探讨，因为能够体现最干脆的实践性，因此也是学生喜爱的活动！取悦了学生，才能够将作为活动主体的学生的主动性，主动性，比较简单的激发出来，促使学生，主动地探讨、实践，自觉自愿，而且是高兴奋兴的加入到我们的课题探讨中来！四、阅历与体会1、提高参加的趣味性轻松愉悦的活动气氛是萌发创建性思维的最佳动力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，只有激发学生活动的爱好，调动他们的主动性和主动性，才能使学生在轻松、活泼的活动中学到学问，发展实力。为此，在综合实践活动的教研活动中，集思广益，确定出符合儿童的心理特点的主题。在详细的操作过程中，老师们设计一系列活动，激活学生的学习爱好。2、突出活动的综合性在活动的地点、方法和方式中及活动结果的展示中，我们还特殊突出了“综合性”。活动地点有的在家里，例如“学做劳动工具”；有的在学校里，例如“学习民间文化彩龙船”；有的在社区里，例如“我为街道添光彩”、“环保小卫士”、等活动。在活动形式中，孩子们主要采纳的是口头访问、搜集资料、亲身体验，体验劳动的艰辛。在活动成果展示中，孩子们有的细心制作了贺卡、有的细致写了倡议书、有的动手制作精细的劳动工具、还有的进行了汇报演出。3、重视活动的实效性在进行口头访问，收集资料的过程中，老师赐予学生详细具体的活动方法，二是学生在活动中没有动脑，没有自主发展的意识。我们细心支配活动努力引导学生用眼睛看一看，用嘴巴问一问，用脚走一走，专心想一想，这样活动效果比较好。在这些活动中我们能感觉到孩子们在这些活动中的确专心去做了。他们能在实践活动中自主实践、自主发展，并且能在活动中自己发觉问题，解决问题。4、发挥学生的创建性人的创建力要在创建活动中表现出来。在学习民间文化彩龙船的的实践活动中，先让同学们自己通过向自己的爷爷奶奶或爸爸妈妈询问，上网查询资料，最终让同学们学习，激发了学生的想象爱好。同学们充