2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：《变色龙》.docx

2022年苏教版八年级语文下册说课稿合集：变色龙在日益激烈的现代化社会立足必需学会立志，勤奋才能达到攀登之目标。下面我为您举荐苏教版八年级语文下册说课稿合集：变色龙。敬重的各位评委专家，你们好!今日我说课的题目是变色龙，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、 说教材：第一点、教材地位及作用变色龙是苏教版八年级下学期第四单元小说之林中的第四篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的改变，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，奇妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。其次点、说教学目标及重难点的设计依据语文课程标准对义务教化初中阶段文学作品教学提出的目标，结合本课的详细特点，我把这篇文章的教学目标确定为：1.学问目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。2.实力目标：学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。3.情感目标：相识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培育学生做一个正直的人。依据以上教学目标和学生对小说所反映的俄19世纪社会现实缺乏了解的实际状况我把本文的教学重点确定为：引导学生从对话描写中领悟主子公奥楚蔑洛夫的性格特征。教学难点确定为：理解小说的主题，驾驭观赏小说的方法。二、学情分析我班学生的语文基础较差学习语文的观念、方式、方法较落后学习语文的实力较弱，语文的素养较低三、说教法本课主要运用朗读法，自主、合作探究法，表演法，采访法，讲故事法。在这堂课的教学中，我都是以小组合作的形式，每次活动都让学生在小组中合作、沟通、探究，然后以小组为单位进行展示沟通从而实现教学目标。四、说学法我遵循老师为主导，学生为主体，活动为主线的教学思路进行学法指导，注意学生的学问、学习的方法，情感看法和价值观三方面共同发展。学法详细如下：(1)诵读法-熟识文本，自主感知。(2)圈点法-勤动笔墨，主动读书。(3)探究法-学生实践，巩固提高。(4)探讨法-合作探讨，深化挖掘。五、说教学过程设计本节课的指导思想是老师作为启发者和激励者，创设情景，引导学生合作探究，主动参加学习，获得学问，培育实力。依据这一思想，我把这堂课设计为角色体验的形式：化身法官，让学生在分析案情中把握情节;在模拟审案中进行角色体验，感悟人物的心理;化身记者，在采访中揭示人物内心，理解小说主题;化身讲解并描述者，在讲故事中体验人物的心理，发展创新思维，培育创新实力。详细步骤如下：(一)、激发爱好，导入新课自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的变更而改变，今日，同学们也尝试不断地变更自己的角色，在别人的故事里旅行，信任会有特殊的收获。【设计意图】 在这一环节，通过这种新奇新颖的导入方式激发了学生深厚的爱好，调动了学习的主动性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开端。(二)、与文本对话，整体感知。1、初读课文，感知文意。听课文朗读录音，扫除字词障碍。2、分角色朗读，体会人物的情感。学生以小组为单位，选择角色，朗读全文，并进行展示。其他学生作为评委，从字音，流利，感情，语气等方面，评价朗读的优劣。通过分角色朗读，调动了学生参加的主动性，同时，感受到小说情节的发展，品尝小说的语言，加深了对课文内容的理解。(三)、化身法官，感知案情。提取要点老师过渡：大屏幕上显示的是一份判决书。请依据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息，完成相关的内容。判决书原告：_ 职业：_被告：_证人：(1)_(2)_(3)_(4)_审判长：_审判结果：_学习流程：自由阅读，梳理提炼;组内合作沟通，解决疑难;小组展示，选择审判长宣布结果。【设计意图】 设计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟识小说情节，同时培育了学生梳理、概括、提炼信息的实力。驾驭了圈点、批注的阅读方法，以判决书的形式出现，主要是激发爱好，调动学生的主动性。4、谈发觉，畅所欲言。老师过渡：同样的一个案件，判决结果却一次次大相径庭，你有何感想?请用一两句话说说你的感受。学习流程：学生沟通，自由发言。学生发言：生1：从这份判决书中，我发觉了奥楚蔑洛夫在处理这件案子时作出了六次判决。生2：我觉得奥楚蔑洛夫审案不是依据事实而是依据狗主子的身份。生3：虽然警官判定的结果完全相反，但他始终是讨好上级、欺压下级。生4：这个警官就是一个媚上欺下，见风使舵的走狗。5、老师小结，导出板书。【设计意图】 设计这一环节，主要是让学生进一步熟识情节，初步感知人物的性格特征，设计的问题较开放，可深可浅，让学生都有参加的机会，让学生真正成为课堂的主子。(四)化身记者、感受人物心理。老师过渡：下面，让我们跨越时空隧道，来到十九世纪的俄国，来到事发觉场，作为一名记者，进行现场采访。1、各位记者选好采访对象，设计好采访的问题，打算现场采访。2、记者现场采访。学生采访：记者1：请问赫留金，你对这次审判有何感想?赫留金：对于这次审判，我特别不满，这对我太不公允了这位审判长太黑了记者2：请问审判长，你为何要反复变更审判结果?审判长：说心里话，我也想秉公执法，我也想做一名公正的审判长，但为了生存，我不得不用丢失人格和尊严来换取生存的空间，我也得养家糊口啊。3、假如学生没提出带全局性的主要问题，老师可以接着采访。最终归纳出小说的主旨：变色龙通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，奇妙地揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。【设计意图】 这一环节让学生现场采访，打破传统的固有的组织形式，使教学形成一种开放性体系，让学生在民主的气氛中探讨沟通，奇妙地揭示小说主题，突破了难点。(五)、化身讲解并描述者，感悟人物形象。讲故事老师过渡：同学们，这个精彩的故事，肯定给你留下了深刻的印象，你肯定想把这个故事讲给别人人听吧。假如让你变换个角度，你该怎么讲呢?下面三题目任选一题。请你以警官奥楚蔑洛夫的口吻，回去后对你的同事讲断案的经过。请你以首饰匠赫留金的口吻，对你的家人讲今日的遭受。请你以小狗的口吻，对它的同类讲今日的见闻。【设计意图】 在讲故事、编故事的过程中，培育了学生的口头表达实力，想象创新实力。(六)、课堂小结，与心灵对话。老师过渡：同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，值得我们细细品尝。小说是一面镜子，它可以照亮我们的心灵，请你谈一下读此文后的感受，或受到的启发。学习流程，学生自由沟通，并自由发言。老师明确：我们读完此文，内心充溢了了对警官奥楚蔑洛夫的厌恶之情，也让我们懂得了真诚的珍贵。让我们工整地写就人字的一撇一捺，做一个表里如一，真诚正直的人老师小结全文：今日我们学习了变色龙一课，分析了人物，通过字里行间读出了时代背景。但我想，我们更重要的是总结了阅读小说的方法。愿大家用我们学到的方法去读更多的小说。(七)、作业续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。六、说板书设计：是将军家的狗 小狗 珍贵 伶俐不知是谁家的狗 疯狗 下贱胚子 野狗【设计意图】板书再现了奥楚蔑洛夫依据狗主子的身份处理案件的改变过程，归纳出性格特点，为分析人物，理解主题供应了帮助。同时整个板书简洁、形象、美观，揭示了小说中人物、情节、性格的本质关系。以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计这六方面对本课课堂教学设想进行了说明。其中肯定有不到之处敬请指责指正，我满足接受。我的说课到此结束，感谢各位评委专家给我这个机会。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页