2022年苏教版八年级语文下册第六单元教学设计.docx

2022年苏教版八年级语文下册第六单元教学设计青年是整个社会力气中的一部分最主动最有生气的力气。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。以下是我为您举荐苏教版八年级语文下册第六单元教学设计。单元教学目标：1、 能驾驭加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法阅读、观赏文中精彩的演讲词，领悟演讲的魅力。2、 能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。3、能学习优秀科学家、文学家的坚毅意志、崇高精神和优秀品质。4、能驾驭演讲的特点，学会写简短的演讲稿。5、能自行设计探究练习题，用合作的方式共同探讨疑难问题。6、能自行设计口语交际题，进行演讲竞赛，提高口头表达实力。单元课时支配：共13课时单元整体学习 1课时悼念玛丽居里 2课时在莫泊桑葬礼上的演说 2课时在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 1课时在萧红墓前的五分钟讲演 1课时北京申奥陈述发言两篇 1课时诵读观赏：夜雨寄北论诗 1课时写作：写简短的演讲稿 2课时口语交际 1课时单元总结 1课时教材分析：本单元的主题是精彩演讲。所选的是几篇各有特色的名人演讲。悼念玛丽.居里的作者是大科学家爱因斯坦，他用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。左拉的在莫泊桑葬礼上的演说是一篇悼词，内容丰富而又集中.激情洋溢而又质朴自然。公刘的在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。李岚清和何振梁的两篇申奧发言，看法显明，用语得体，既表达了剧烈的愿望，又分寸相宜。诺贝尔文学奖的获得者克努特，汉姆生在颁奖大会上的致辞。幽默而又睿智。由此可见，观赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样。会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟这样的过程是发觉的过程。阅读教学中，要培育学生在语文学习过程中发觉的习惯和实力。作为语文老师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受实力和审美感受实力，使他们能够透过文字对它所展示的色调、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知实力，对文字背后呈现的名家风采、人物精神有深刻的感受。在前五个单元教学中，培育学生语文学习的发觉实力，有着多种多样的途径，特殊要利用探究.练习引导学生在阅读中有所思索，有所发觉。探究.练习中的很多题目都是着眼于学生发觉实力的培育设计的。但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创建性地学习创建条件。因此在教学中，老师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发觉问题，在互动和合作学习中解决问题。培育学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。但自由读写不等于放羊式读写，老师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生驾驭肯定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来自由读写。教学设计：第1课时 确定本单元的学习内容第一块：了解单元内容，制定学习目标。教学步骤老师组织学生活动备注1导入：古今中外很多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了多数人的心，今日我们也一起来领会一下吧。2让学生阅读书目、课文等。阅读书目、课文等。3组织沟通：在本单元中你认为应当驾驭哪些学问，在哪些方面得到发展，又希望老师供应哪些方面的帮助呢？探讨，沟通。4布置任务：依据单元内容制定相应的学习目标。确定自己的学习目标。教学反思其次块：制定活动方案，组建活动小组。教学步骤老师组织学生活动备注1问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感爱好的？请同学们随意谈谈。谈感受（自己最感爱好的内容，印象最深刻的内容）。2针对这些你感爱好的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题探讨小组。自由沟通，确定自己的专题。自由组合专题探讨小组。3巡察指导，赐予肯定的提示、帮助。制定活动安排、方案。教学反思悼念玛丽居里 教学设计：安静第一课时学习目标：1、在感知课文的基础上，能品尝文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的名贵品质及人格力气。课前学习：利用网络或书籍收集关于玛丽居里和爱因斯坦的资料。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤老师活动学生活动备注1导入： 在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。他们就是玛丽居里和爱因斯坦。对和两位伟人，你知道多少？倾听、沟通收集到的相关的资料。激励对于居里夫人的生平事例讲解并描述约详细越好，为下面理解文中的语言作铺垫过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆实行了一场居里夫人悼念会。安因斯坦怀着极度哀思的心情，在悼念会上发表了一片闻名演讲。那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？让我们共同阅读安因斯坦的悼念玛丽居里2请大家用阅读课文，思索下列问题：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并详细论述了哪些内容？用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。阅读，圈点勾画，独立思索，写出思索结果后小组探讨。组织沟通评价。全班沟通。沟通内容只要能围绕居里夫人的名贵品质和人格力气即可，不必纠缠于语言文字的表达。教学反思其次块：品尝语言，体会爱因斯坦真挚的感情教学步骤老师活动学生活动备注1胜利的演讲，能以机灵的语言、恳切的看法、自信的气概，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生剧烈的共鸣。那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的哀痛呢？再读课文，进一步圈点勾画写批注。组织全班沟通。探讨、沟通。沟通中引导学生相识本篇悼词作为演讲稿的一种，有着凝练、严密、朴实的语言特点。2爱因斯坦曾说：在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正珍贵的，不是政治上的国家，而是有创建性的、有感情的个人，是人格 在演讲对玛丽居里这么一位人格高尚的挚友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促。那时，他不仅在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白。假如让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？与同桌合作，设计朗读。组织全班进行朗读沟通、评价。朗读沟通、评价评价时，不仅要注意语音的精确性和朗读的流畅性，更要注意通过语调语速表现感情的程度。教学反思课后学习：文中还有哪些不懂的句子或问题？尝试设计几个问题。其次课时学习目标：1、通过合作，设计探究练习题，深化理解课文；2、通过拓展阅读，进一步感受并学习居里夫人的名贵品质及人格力气。课堂学习：第一块：合作探究，设计探究练习题教学步骤老师活动学生活动备注1有人说：发觉和提出问题比解决一个问题更重要。课文中还有哪些不理解的内容？以4人小组为单位，提问并相互探讨解答。假如有小组解决不了的问题，可以为下一环节作材料的铺垫。2指导学生在小组探讨的基础上，选择有价值的或小组解决不了的问题，设计两道探究练习题。小组探讨，思索，设计。组织沟通评价。沟通，评价。沟通评价重点：探究练习题语言表达的简明性；问题回答的合理性。教学反思其次块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质教学步骤老师活动学生活动备注1问题情境：本文着重介绍了居里夫人的人格、品行、力气等，她给你留下最深刻印象的是什么？思索，探讨。组织沟通评价。全班沟通，畅所欲言。2补充介绍阅读居里夫人的我的信念一文，进一步引导学生了解这么一位崇高人物的品德力气。并以我从居里夫人身上学到的句式小结。阅读，小结。组织沟通评价。沟通，评价。教学反思课后学习：1、找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片。2、积累歌颂高尚的品质和人格魅力的名言警句。在莫泊桑葬礼上的演说 教学设计：徐炘学习目标：1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分确定莫泊桑在文学史上的地位；2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；第一课时课前学习：1、了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识。2、读莫泊桑的短篇小说，如项链、羊脂球等。课堂学习：第一块：整体感知课文内容，感受作者的情感教学步骤老师活动学生活动备注1导入：一个迷人的夏夜，在巴黎郊外的梅塘别墅里，左拉与莫泊桑相遇了。经过那晚，小说集梅塘之夜公开出版了，其中莫泊桑的羊脂球一篇使他一举成名。此后，左拉便成为了莫泊桑的良师益友。在他的影响下，莫泊桑的作品渐渐呈现出冷静深刻的批判现实主义风格，为日后成为短篇小说之王奠定了基础。1893年，莫泊桑去逝，年长十岁的左拉怀着无比哀思的心情，客观评价了莫泊桑的一生。2播放课文录音，帮助学生进一步明确生字词。停录音，对有疑问的字词注音。出示莫泊桑个人档案表，要求学生用文中内容填写。提取文章信息，填写表格。组织全班沟通评价。沟通、评价。评价注意表格中语言表达的精确性和简洁性。教学反思其次块：感受作者的情感教学步骤老师活动学生活动备注1作为一个长辈、挚友，左拉对莫泊桑的悼念，时时到处透着深情。请从文中描写、抒情或争论的语言中感受这份情感。出示示例：由可以看出，左拉对莫泊桑的感情。读书，找句子，写批注后用规定句式概括思索结果。评价注意情感表达的精确性和简洁性，还要重视情感与所找语句之间的对应性。组织全班沟通评价。沟通、评价。2带领学生齐读课文，进一步感受作者的情感。跟随老师朗读课文，进一步感受作者的情感。教学反思其次课时学习目标：通过比较阅读，探究悼词的基本特征。课堂学习：教学步骤老师活动学生活动备注1复习导入：左拉以法兰西文学的名义，热情地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地确定莫泊桑的文学成就，并论述了莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地赞誉他与他的作品将永生。比较阅读：分别概括悼念玛丽居里与在莫泊桑葬礼上的演说两篇文章的结构提纲；比较两文在结构内容上的相同与不同之处，探究悼词基本特征。以小组为单位探究、探讨。帮助了解：文中都对去逝者生平业绩做了总结，并对其意义与价值作了评价；两文都感情饱满，真挚感人，有着化哀思为力气的主动内容；两文的表现形式和表现手法多样，语言质朴动力；后文回忆了初识及成名经过，表达了无比哀思的心情。而前文因重点是赞颂去逝者的道德品质成就，因此在人格、品德、力气、热忱等方面分别作了详细阐述。悼词基本特征：总结去逝者生平业绩，评价其意义与价值，感情饱满，基调主动，真挚感人。教学反思课后学习：选择一位你较为熟识的已逝名人，广泛了解他的生平事迹，试着为他写一份悼词。在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词 教学设计:徐炘学习目标：1、理解文中作者表达的中德人民的友情；2、体会文中奇妙的构思和生动幽默的语言。课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤老师活动学生活动备注1导入：德国人不仅对待工作一丝不苟，而且他们对待生活一贯严谨甚至有时被认为死板。有太多的故事是讲解并描述他们无可比拟的肃穆看法，如：即使大街空无一人，也决不在红灯时通过；即使往汤里放盐，也肯定要问清晰是几克；即使报告会枯燥乏味到极点，也肯定会在演讲者下台时鼓掌致谢。那么在什么样的状况下他们会在会场上哄堂大笑，一次又一次地跺脚，是谁引发了他们这样激烈的心情？2组织学生自读课文，要求用一句话概括这篇演讲的主要内容。自读课文，独立思索后写下思索结果。组织学生沟通评价。沟通、互评互改。应包含演讲的主要内容及蕴含其中的感情。教学反思其次块：学习批注的阅读方法再读课文教学步骤老师活动学生活动备注1介绍批注的阅读方法：批注详细分为：眉批：在书眉（正文上面、下面、旁边空白处）上写上简洁的阅读心得、体会、评议或疑问。可与点画阅读法结合在一起运用，达到更醒目且有益于阅读的目的。夹注：在字旁行间写上批注，记录阅读中注音、解词、评价、质疑等点滴感受，文字要简要。总批：在文末作总括性的评价。倾听、思索2给出示例，组织学生采纳写批注的方法再读课文。例如：对文章其次段的批注可以有：广场见闻只写了老鼠，其中蕴含深意，与当地文化背景联系起来，就地取材。髭：z：嘴上边的胡子。两个像表示猜想、推断。作者真的见到了花衣吹笛人吗？不禁有点得意将虚构的故事用逼真的心理活动来表现，奇妙自然。抓紧两个字将作者的殷情完全表现出来了。独立在书上文中进行批注。小组沟通，互评互改。组织全班沟通。沟通、评价教学反思第三块：情境再现，表演读课文教学步骤老师活动学生活动备注1情景设计：请同学们以小组为单位，朗读课文。要求：（1）一人扮演作者，一个扮演花衣吹笛人，依据文中内容设计合理的动作、表情。（2）两人扮演听众，在文中括号出现时表演相应的情景。以小组为单位设计朗读。2组织全班沟通评价。沟通、评价3带领学生小节课堂学习。独立思索后全班沟通小节。帮助相识：作者演讲既有故事的动人情节，又有情深意重，成为一篇风格独特的演讲；着重运用生动幽默的语言，使演讲风趣逗人，赢得听众一片掌声和笑声；呈现听众的剧烈反应，既突出了演讲的精彩，又增加了文章的现场感和真实感。教学反思课后学习：假设你搬了新家，亲戚挚友和同学都来庆贺，为你举办了庆祝会，请你写一份答词并试着讲一讲。在萧红墓前的五分钟讲演 教学设计：北环中学 徐炘学习目标：1、 了解年轻精神的品质。2、体会情理交融的语言特色。3、学习本文的构思的奇妙及正反对比的手法。课前学习：1、能简介作者郭沫若，了解萧红的生平事迹。2、借助工具书解决文中的字词，并自编字词检查作业。课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤老师活动学生活动备注1导入：清代闻名思想家梁启超在少年中国说一文中曾这样热忱歌颂少年：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我中国少年，与国无疆！今日我们要读的也是一篇给青少年的讲话。倾听，激发情思。你对郭沫若及萧红了解多少？沟通自己知道的郭沫若及萧红越详细越好2组织学生自读课文：（1）要求出示自编字词检查作业，相互检查；（2）运用圈点读书法把文中重要词句圈画出来，并思索下列问题：这篇讲演的中心是什么？讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个亲密相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？课文开头几段文字是不是题外话？为什么？课文结尾部分，从内容上看作用是什么？互评字词作业。独立思索问题后写出思索结果。组织全班沟通评价。沟通、评价教学反思其次块：精读课文，自主学习教学步骤老师活动学生活动备注1你对文章还有哪些不懂的地方？你还能提出一些有价值的问题和大家一起探讨吗？再次读书，独立设计探究 练习题后，小组探讨，拿出较好的练习。全班沟通评价。沟通、评价沟通评价重点：探究练习题语言表达的简明性；问题回答的合理性。2读了这篇演讲稿，你觉得有什么是最值得你学习、记忆的？独立思索组织全班沟通。沟通引领学生重视以下几点：就地取材；语言幽默；触景生情；对青年的勉励教学反思课后学习：1、读了本文，你认为二十一世纪的年轻人应当如何做，使自己年轻，使中国年轻？用101字左右写出来。2、学习本文方法，选择以下一种情境作简短演讲的打算。参考情境：随意吐痰、随意说脏话，恶语伤人。班级有人抄袭别人作业。中学生要不要交友。爸妈关切你的学习。北京申奥陈述发言两篇 教学设计：徐炘学习目标：1、理解中国人民对奥运热切期望的感情。2、体会陈述发言看法庄重而恳切，语言简洁而得体的特点。课前学习：收集中国北京申请奥运会的相关材料，写出自己的真实感受。课堂学习：第一块：整体感知课文内容教学步骤老师活动学生活动备注1播放北京申奥状况视频。看视频，激发情思。组织沟通课前搜集的材料和自己的感受。沟通2组织学生细致阅读两篇陈述发言，对以下方面进行比较：内容重点；看法语气；语言特点（激励学生自行设计比较点）独立思索后小组沟通。组织全班沟通探讨、沟通教学反思其次块：情景写作教学步骤老师活动学生活动备注1情景设计：在本次北京申奥陈述发言中没有设计中学生代表发言。设想一下，假如请你作为一位一般一百零一姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听。独立思索后写作。小组探讨沟通，互评互改。2组织全班沟通，评比最佳陈述发言稿。沟通、评价教学反思课后学习：常州要申办国际动漫产业研讨会，请你以一名中学生代表的身份打算一份陈述发言。诵读观赏：夜雨寄北论诗 教学设计：安静学习目标：1、反复诵读古诗，能想象诗歌所描写的意境，说出诗人所要表达的思想情感；2、能赏出诗歌的佳妙之处；课前学习：1、反复诵读诗歌，做到能精确流畅地朗读；2、查阅相关资料，初步了解诗人李商隐、赵翼。课堂学习：第一块：诵读古诗，理解思想感情教学步骤老师活动学生活动备注1导入：诗以言志，诗以抒情。然而古人写诗的日子，离我们的生活已经太遥远了。我们如何能明白他们的志，感受他们的情呢？朗读不失为一个好方法。2组织学生自读、互读、评读。依据要求，一次次诵读；相互评价。自读，要求读得正确，读的通顺，最好能读出诗歌的节奏；互读和评读，引导学生学会赞许，学会发觉别人的闪光点。3再读诗歌，边读边绽开想象。尝试用生动形象的语言描绘文字呈现的画面或诗人创作时的前景。读诗、想象、写作。组织全班沟通评价。沟通、评价。评价注意想象的合理性和语言表达的生动形象性。4探究两首诗各抒发了怎样的思想感情。独立思索后全班沟通。夜雨寄北只要能理解到思念即可，不必纠缠于思念的是谁；论诗要明确诗人并没有否定李杜的意思，只是渴求创新。教学反思其次块：品赏诗歌的佳妙之处教学步骤老师活动学生活动备注1情境设置：阅读诗歌，朗读必不行少，但赏析名句同样重要，假如请你编写一本古诗名句集锦，你会举荐两首诗的哪些句子？说说举荐理由（可从诗歌的情感、语言、写作技巧等方面加以分析）。独立思索，写下思索结果。组织沟通评价。全班沟通，畅所欲言。学生假如有困难，可以适当给一些鉴赏语言文字作参考。但为不限制思维，应尽可能多的先展示学生的品读。2组织背诵竞赛。当堂背诵。对有困难的学生，可从名句的背诵记忆起先。教学反思课后学习：1、接着熟读背诵这两首诗；2、查找李商隐的无题诗，作更多积累。写作：写简短的演讲稿教案设计:徐炘学习目标1、了解写作演讲稿的基本要求。2、体会演讲稿语言生动活泼，富有感情的特点。教学过程第一课时导入：在倾听了伟人的声音后，在瞻仰了大家的风范后，同学们是不是也想用演讲的方式来表达你们内心的思想与情感呢？要想完成一次胜利的演讲，必要的技能和仔细的打算都是不行缺少的。今日就让我们来试一试身手吧。第一块：了解演讲稿写作的基本要求：步骤老师学生备注1请大家先了解写一篇简短的演讲稿要留意哪些方面听讲，明确问题2巡回，指导自读语段，划出写简短演讲稿的两个要求。3指名学生回答听讲，比照检查基本要求分内容、语言两方面：内容有两个要求，一是要有针对性，二是中心要明确，观点要显明。语言要求通俗易懂，生动活泼，富有感情。其次块：小组合作，练习写演讲稿步骤老师学生备注1布置小组活动：以小组为单位进行演讲稿的写作练习听讲，明确要求2巡回，指导小组中每个成员各自拟一个演讲内容，大家探讨后确定其中之一作为共同练习话题。可指导学生选择校内中的事或身边的事作为演讲选题，对于选题有困难或迟疑不决的小组要刚好赐予帮助。3巡回，指导独立完成300字左右的演讲稿。要求学生当堂写作，可以做一些课前的打算。4选择一篇学生习作，全班沟通听习作，对这篇习作的内容和语言作评价老师可以选择一些有典型性的习作，给学生评价作指导5巡回，指导小组探讨，每个小组成员读自己的演讲稿，其它成员评价并帮助修改，写作者记录其它人的修改看法6巡回，指导依据小组沟通时的评价状况，修改自己的演讲稿其次课时：组织演讲竞赛步骤老师学生备注1宣布竞赛规则：以小组为单位进行演讲竞赛，每组选出一名代表参与班级演讲竞赛，小组互评。听讲，明确要求2巡回，指导小组内进行演讲练习，大家探讨后确定其中一人参与班级演讲竞赛。组内选拔是初选，老师应主动的赐予指导，也可以参加评比。3确定参赛人员及依次做好充分的赛前打算4调控，指导小组代表按依次进行演讲，没有上台的小组作为评委，为每位选手打分并写出评价及改进看法。小组内应探讨确定后给出评价看法。5统计，宣布名次计算成果，沟通看法课后学习完成一篇演讲稿并誊写。口语交际作有打算的即席发言或即兴演讲，能引起对方共鸣教案设计:徐炘学习目标1、了解即席发言或即兴演讲的基本要求。2、体会即席发言或即兴演讲的语言特点。教学过程导入：当老师突然叫你发言时，你是不是希望自己能夸夸其谈？当很多双眼睛在台下看着你的时候，你是不是幻想自己能滔滔不绝？假如你有这样的愿望，那么就请走进今日的学习内容吧。第一块：了解即席发言或即兴演讲的基本要求。步骤老师学生备注1请大家先了解进行即兴演讲要留意哪些方面听讲，明确要求2指名学生回答探讨，发言3小结听讲，比照检查即兴演讲虽是临场发挥，但也要围绕发言或演讲的话题确定中心，作肯定的打算。内容有针对性、典型性，找寻听众最关切、最想了解的话题；从现场的详细环境中找寻触发点发表感想和争论，一步步绽开演讲主题；与听众进行感情沟通，以情动人，使听众与演讲者产生共鸣。其次块：小组合作，练习即兴演讲步骤老师学生备注1布置小组活动：以小组为单位进行即兴演讲练习听讲，明确要求2巡回，指导小组中每个成员各自拟一个演讲内容，大家探讨后确定其中之一作为共同练习话题。可指导学生选择校内中的事或身边的事作为演讲选题，对于选题有困难或迟疑不决的小组要刚好赐予帮助。3巡回，指导初试演讲：独立思索1分钟后，每个小组成员进行1分钟左右的演讲要求内容有针对性、典型性4选择一个小组的代表进行全班沟通听演讲，对这段演讲的内容和语言作评价主要对内容进行评价，可以选择一些较好的同学演讲，给学生评价作指导5巡回，指导再试演讲：独立思索3分钟后，每个小组成员进行3分钟左右的演讲，小组探讨，其它成员评价并帮助修改。要求一步步发表感想和争论7选择一个小组的代表进行全班沟通听演讲，对这段演讲的内容和语言作评价老师可以选择一些学生身上的典型问题让全班进行探讨，并提出改进方法8巡回，指导依据小组沟通时的评价状况，修改自己演讲的内容和语言。课堂小结：将自己即兴演讲的心得体会写下来，并细致揣摩改进。课后学习：1、开展一次以班级建设或主题教化为内容的演讲。2、在每个小组设计的演讲话题中，选出三道最佳设计题，开展一次班级演讲竞赛。单元总结（一课时）综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的学习和生活中更多的获得胜利的体验。可就以下几个方面让学生总结。总结方面获得收益存在问题（1）课堂发言的状况。（2）完成作业的状况。（3）参加活动的状况。（4）学习爱好的增加。（5）学习实力的提高。（6）情感看法的升华。（7）对老师的建议评价。第18页 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