2022年高三生物教案：动物细胞工程.docx

2022年高三生物教案：动物细胞工程 动物细胞立体结构图组成动物体的细胞称为动物细胞，以下是课件网小编为您举荐的关于高三生物动物细胞工程教案，供大家学习参考！ 教学目标1.学问方面（1）动物细胞培育（知道）。（2）动物细胞融合（知道）。（3）单克隆抗体的制备及应用（知道）。2.看法观念方面（1）初步培育学生勇于探究，不断创新的精神和合作精神。（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的探讨成果，使学生明确人们对生命奇妙的揭示愈加广泛和深化，学问不断更新并向前发展。相识到学无止境，形成终生学习的意识。3.实力方面（1）在学习动物细胞培育过程中，学生通过阅读、自学、质疑、探讨、训练、总结等环节，逐步提高独立获得学问的实力、逻辑思维实力、分析问题和解决问题的实力。（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培育学生的学问迁移实力、思维实力。（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生驾驭获得学问和探究生物科学的基本方法，使学生了解生物科学相识模式以发展学生的创建性实力。重点、难点分析单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培育、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培育是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。对它的学习有助于学生较深刻地领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的试验设计中，深刻体会科学看法、科学方法，尤其是创建性的思维品质在科学探讨、独创创建中的确定性作用。基于以上相识，单克隆抗体应列为本节的重点内容，同时单克隆抗体技术本身环节多、技术困难，加之学生对此缺乏必要的感性相识，所以也是本课的难点所在。教学模式自学指导。启发、探究。教学手段1.动物细胞培育的自制挂图。2.动物细胞融合、单克隆抗体制备过程的教学课件。3.有关克隆羊多莉的录像资料。4.实物投影仪。课时支配二课时。设计思路1.采纳自学、指导模式对动物细胞培育技术进行较深刻、透彻地学习，为学习其他动物细胞工程技术打好基础。2.老师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧学问对比，引导学生大胆推想动物细胞融合过程，培育学生学问迁移实力，并通过课件演示全过程，加强直观性，培育学生的视察、思维实力。3.老师给出资料，引出探究点。学生通过探讨、辩论，设计多种制备革克隆抗体的方案。然后通过视察全过程课件，质疑、释疑（多方向），并由学生概括单克隆抗体的制备工程。4.胚胎移植、核移植为书中小字内容，以学生自学为主，老师予以适当指导、点拨。5.以多莉羊的培育过程为主线，将动物细胞工程五种技术的学问有机地串接起来，构成完整的学问体系。重点提示1.在教学中，应强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的特性在共性发展的同时也能协调发展，使学问不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素养全面提高的载体和素材。老师应擅长从教材内容和学生心理状态动身，采纳多种方法设计富有启发性的问题，创设探究的情境，激发学生思索和探究的欲望，从而达到在获得学问的同时培育他们的多方面实力的目的。2.适当增加难度，能在教学过程中引起学生适度的相识冲突。前苏联教化家赞可夫就极力主见高难度原则，以求得学生在肯定困难水平出现认知冲突，增加学生参加探讨的主动性，促进其发展。3.在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩高校生的学问面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培育。4.依据学生的认知水平和教学内容的难易程度，合理支配教学容量，限制好课堂教学的密度；该讲的要讲深、讲透，并擅长从多角度、多层面来挖掘学问的蕴含，从而把握好教学的力度；同时还要留意课堂节奏的急缓、疏密、错落有致。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页