2022年七年级苏教版语文教案设计：《繁星》.docx

2022年七年级苏教版语文教案设计：繁星学习文学而懒于记诵是不成的，特殊是诗。一个中学文科的学生，与其整个吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔细致细地背诵三一百零一首诗。下面是我为您举荐七年级苏教版语文教案设计：繁星。一、教学目标：1、驾驭下列字词的音、形、义：半明半昧清寂霎眼星群密布2、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。3、观赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。4、酷爱生活，学会观赏身边的美。教学重点、难点：1、由景物引发的联想、感受。2、运用比方、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。教学时数：一课时。课前打算：老师：（1）布置学生预习课文。（2）向学生供应有关资料，以便学生正确把握课文内容。a、作者简介。b、写作背景。学生：（1）阅读课文及老师供应的材料。（2）一般话诵读课文，查工具书读准字音。（3）熟读课文第三段。二、教学过程：一、检查学生预习状况：二、导入新课：巴金酷爱大自然，对夜空繁星的情景进行了视察感受，文中是如何写视察到的情景及感受的，让我们来细致研读课文。三、研读课文：1、依据文后探究练习一第一句，理清课文结构。（学生先个人思索，然后探讨发言）参考看法：第一部分（第1段）：描写我最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。其次部分（第2段）：回忆我三年前在南京读书时探望繁星的情景和感受。第三部分（第34段）：描写我在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为在海上的每一天观看的情景与感受，有一夜看到的情景与感受，也应加以确定、认可）。2、作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了视察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受?（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨沟通，打算在全班发言）参考看法：望着星天，我就会遗忘一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。好象它们就是我的挚友，它们经常在和我说话一样。我仿佛望见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。那四颗光明的星星是头，下面几颗看，那个巨人还在跑呢！3、作者把星天比作母亲，把星星比作挚友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法?表达了一种什么样的感情?参考看法：运用了比方、拟人等修辞手法，使文章生动、形象的表达感情。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜蜜的感受；把星天比作挚友，是为了突出作者看繁星时密切和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的酷爱之情，对美妙生活的憧憬，童心、童趣不减。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页