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2022浅谈作文课如何激发学生的写作兴趣 浅谈作文课如何激发学生的写作爱好依据调查，百分之七十的小学生都胆怯写作文，每个学期的八个习作，好多学生在课堂上经常是费尽心机，写到脑门冒汗，才牵强完成老师的字数要求。老师说过关，他们才长长地吁了一口气。而内容也大多是作文书上搬来的，真情实感少有。分析其缘由：一、现在的孩子生活阅历单一，校内家里两点一线，没有经验一些刻骨铭心的事，即使有，也不知道可以成为写作的素材，没有积累素材的意识；二、孩子对写作没有信念，觉得自己写的不生动，与范文不能相比；三、孩子对写作没有爱好，是被逼迫的行为。我认为第三个缘由是最根本的，解决了第三个问题，其他的问题就能迎刃而解。那么如何激发学生的写作爱好呢？这个学期，我从课堂形式下刀，对传统的作文课进行了微整形，取得了小小的进步。下面从三个方面谈谈我的做法及体会：一、自主修改，取长补短经常听说老师们让学生自己修改作文，以前，我也尝试过，在课堂上学生自主修改的主动性很高，但是往往是他们修改完了后，我还要再检查评讲，费时，效果不明显，而且，学生感爱好的是做小老师，而并不是写作。后来，我自主设计了一份简易的教案，这份教案适合任何一篇作文，如下：教学目标：视详细状况而定教学打算：找出最典型的错误作文教学过程：1、随机发本，学生打算红笔2、制定评价表给分书写 真情 生动 篇幅 总分 100标准依据习作要求而定。比如，你这次习作的重点是训练详略得当，你就把增加一项，假如是点面结合，你就增加一项，分数敏捷处理。“题目、点题、开头、条理清晰、新奇”这些经常作为评价的目标。但是，须要指明的是，这些在习作授课时就要对学生强调清晰。3、用波浪线划出好句，在好词那里插个旗，在好字下面打个点，然后在旁边简洁点评。这一项学生可以依据老师平常批改作文的方法去做，比较简单完成。4、找出错别字，进行修改5、末尾写出你最观赏这位同学作文的至少一个方面，并提出一个小小的看法，写上祝愿语，并签名。这样做的目的在于增加写作的信念，沟通同学感情。6、调查最高分作文两篇，生上台朗读，学生点评。我这样调查：“80以上的举手。”“85以上的举手。”“90以上的举手。”“95以上的举手。”最终选出两篇佳作，为了给学生留时间修改，我只选两篇。()由修改人公布佳作名单，学生在期盼中揭晓答案，最高分同学上台朗读作文。读完，台下学生说好在哪里，也可以请他们谈谈如何让写好这篇作文的。后来，为了使学生的主动性更高，我将此环节改成了佳作PK,学生举手投票一比凹凸。给优胜者一点小礼物。7、投影出示问题作文（我事先找出最典型的错误作文），全班提出修改看法。8、本归原主，各人看评语，按看法修改。在此环节中，有的小孩子的评语指责过激，造成一些小孩子生气，这时就须要老师刚好开导，比如，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行等。再不行，课后单独聊一聊这篇作文。第一次自主修改都会有这种状况出现，小孩子嬉戏过头，但是其次次就不会出现了。9、老师总结所获。老师总结这次习作的同学们做得好的地方，须要改进的地方，尽量围绕开头表格里设置的目标。越少越好，因为学生须要一个消化的过程。课后再布置一些练笔进行巩固，学生就能驾驭这些作文的学问了。10、收起学生修改好的作文，检查学生是否修改。这种设计目标明确，过程实在，效果明显。学生之间在修改作文的过程中必定能发觉别人的特长，读了一篇优秀习作，加以点评，就能学到别人的特长，读到一篇一般的作文，也能从中发觉与自己一样的问题，旁观者清，就能知道自己的不足，以及问题的普遍性，对自己更有耐性。看别人给的评语，更加确定自己的优势，发觉自己的不足，听了佳作思索以后，知道如何去修改。学生之间相互相识，相互取长补短。在轻松欢乐的氛围里学习，学习爱好自然提高。二、习作讲评，点名道姓为了增加学生写作的自信念，努力发掘孩子习作里的闪光点，信任任何真情实感的倾吐都是美妙的，习作是一种表达，孩子的习作要求尽量放低，有了爱好再提高。学习了李镇西的作文讲评课后，我确定实行点名道姓，激励为主的方法。比如，一次作文讲评课，我是这样设计的：习作7给妈妈（爸爸）的一封信讲评课设计教学目标：1、作文要有真情实感，打动人心。2、擅长抓住人物细微环节，比如外貌、神态、语言、动作等来突出人物性格。3、书信格式要正确。课前打算：批改作文，依据分数将作文分成三类。教学过程：1、公布习作草稿状况：书写 :李昕 嘉俊 麦明耀 佩琪 夏麒 玉山 静雯 荣铨 刘琪 冠敏 飞帆 宇雯 梓愈 俊伟书信格式：除心怡 巧怡 嘉怡 李昕 俊伟 李玮之外开头美丽： 艺聪 敏彦 荣铨 玉山 艺勤 陈瑶 飞帆 欣汝 佩琪结尾深刻： 艺聪 荣铨 富萍 陈瑶 刘琪 飞帆 佩琪生动： 艺聪 敏彦 荣铨 玉山 夏麒 艺婷 静雯 佩琪 丽欣 李玮 智豪 嘉俊 富萍 宇雯 李昕 嘉怡幽默 :艺婷 玉山 陈瑶结构 :夏麒 嘉怡 李昕 宇豪 建琛 心怡 志健篇幅： 除巧怡 高尔乐 耀坚 美琪 梓愈 骏栩 嘉鑫 锐毅 洪维 俊康 明耀在这次评价中，几乎每个小孩都榜上出名。2、幻灯片出示学生作文精彩片断。外貌、神态、语言、动作描写等，注明作者。3、一等作文大比拼在一等作文中现场抽取2篇，请作者上台朗读自己的作文，掌声激励。台下同学辩论谁更好。此处操作有点难，须要老师引导。最终投票。优胜者送上小礼物。4、二等作文大比拼在二等作文中现场抽取2篇，请作者上台朗读自己的作文。掌声激励。投票选出优胜者。优胜者送上小礼物。优胜者说说自己写好这篇作文的心得，至少三句。5、三等作文大比拼在二等作文中现场抽取2篇，请作者上台朗读自己的作文。掌声激励。投票选出优胜者。优胜者送上小礼物。台下同学探讨：1、说说两位应当相互学习对方的是什么。2、各自最大的毛病是什么。3、比上次有进步吗？全班沟通。6、佳作观赏，强调书信格式。出示两篇不同档次作文作为范文观赏。7、全班修改，要求在草稿上修改。8、老师现场总结，学生誊写评讲课再出示范文有好有坏，好处可以不限制学生思维，坏处使学生不能从整体上把我作文的结构。这次作文讲评课要花12下一页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页