2022年幼儿心理健康教育的重要性.docx

2022年幼儿心理健康教育的重要性 篇一 近年来,在少年儿童中出现的问题越来越多,使教化工作者和关切教化的人们感到担心。一些专家调查发觉,全部问题的出现,无一例外地与少年儿童心理方面的缘由有关。因此,分析造成少年儿童心理障碍的缘由和寻求有效的对策,已成为教化工作者燃眉之急的问题。1.家庭环境的不良影响 家庭是少年儿童发展的基础和主要场所,家长的教化方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。现代家庭中,望子成龙、望女成凤是众多父母的期望,这种期望致使很多父母在教化子女问题上有以下两种看法:第一种看法是对子女要求过高,在教化方法上苛刻,甚至有时不分场合当面训斥、打骂,要求肯定听从。这样会使子女自尊心受到损害,心理压力过大,最终形成愁闷、孤僻、退缩、逆反心理。其次种看法是对子女娇惯溺爱,言听计从,这简单造成子女自私自利、任性、蛮横、懒散、依靠等不良心理。这两种迥然不同的教化方式,对少年儿童正常心理的发展都是有害的。此外,家庭裂开也会给子女造成心理创伤和失落感。据探讨表明:父母离异家庭的孩子由于缺乏父爱或母爱,产生消极心情,不爱学习,敌视同学等,由此可见,家庭裂开会使少年儿童产生剧烈的心理失衡。 2.少年儿童自身弱点的不良倾向 人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一体。处在自我意识渐渐加强期的少年儿童,独立性与依靠性同在,自觉性与无趣性并存,他们一方面发觉新的自我,要求独立自主;另一方面又表现得特别无趣,缺乏必要的分析推断实力。他们年龄小、阅历浅、学问少,不擅长用理智限制自己的心情,感情不稳定,因此,此时期的孩子经不起外界的诱惑,在环境消极因素影响下,简单形成狭隘的意识,不良的心态。因此,少年儿童自身的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。 3.学校教化失误的不良影响 长期以来,我国学校教化始终受片面追求升学率的影响,致使很多学校只重视学生的智育,甚至以学生的分数凹凸来评价学生的优劣,而忽视了对学生的心理教化。其实,在现代社会中,学生具有完备的特性和人格要比拥有才智和实力更为重要。因为社会用人已不仅仅考核专业技能,却越来越须要心理素养较好的人才。可见,传统的应试教化模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。而且,学校也存在老师的教化方法不正确的问题,有的老师挖苦、讽刺学生,更有甚者打骂学生,对学生不一视同仁,对考分高的学生或家长有钱有地位的学生另眼相看,对学习成果差或家庭贫困的学生当成另类看待,这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。除此,有些学校把素养教化挂在口头上,口号喊的响,却无实行素养教化的实际行动。 4.社会消极因素的不良影响 社会对少年儿童的影响因素是非常广泛和困难的。不良的社会舆论导向、不择手段的利己主义,往往使少年儿童在纷繁困难的外部世界面前感到无所适从,这对他们人格的健康发展是特别有害的。社会风气中的主动方面如新风尚对少年儿童养成良好的品行和人格有促进作用,但社会上的一些不良风气也会腐蚀少年儿童的心灵,有些少年儿童效仿某些成年人讲究吃喝玩乐,说大话、假话骗人。 二、对少年儿童进行心理教化的对策 1.转变教化观念 转变多年形成的教化观念,使学生德、智、体、美、劳全面发展,应作为教化的实实在在的行动。长期以来,不论是学校老师还是学生家长,都认为学生只有上高校才是惟一的出路,致使我国从小学教化就只强调考分,而不顾特性、人格的完备成长。为了考高分,家长不顾孩子的身体健康,不让孩子有一时休闲的时间,无休止地补各种文化课,使孩子四体不勤,性格冷漠自私,追求考试名次,一旦考试失利,便哭闹不休,经不起失败的考验。因此,现代教化必需仔细实行素养教化,培育学生全面发展,培育少年儿童主动乐观的生活体验和人生看法,让他们懂得,无论将来做什么,只要对社会有用,就是成才。 2.面对全体、正确引导 坚持正确引导,是少年儿童心理特点所需求的。首先,针对少年儿童共有的带有普遍性的心理问题,依据学生实际及少年儿童迫切须要解决的或潜在的心理问题,进行正确引导,培育和提高少年儿童共性健康的心理品质,预防行为偏差和心理障碍的产生。其次,针对不同年龄层、不同类型以及不同环境中的少年儿童所特有的心理偏差进行正确指导。如培育后进生的自尊心、上进心,培育优等生心理承受实力以及家庭条件优越学生的独立意识,培育家庭条件差的学生的自信念,以塑造各种少年儿童的健康人格品质。这里所说的面对全体,就是共性的心理健康教化与特性的心理指导相结合,使每个少年儿童都得到健康发展。 3.优化校内的心理环境,加强心理指引 少年儿童随着生理、心理的发展改变,困惑会越来越多,因此他们希望得到指引,或老师、同学、家长的指引,或通过各种报刊、图书的指引。但从肯定意义上讲,少年儿童心理素养还是以集体心理为中介而内化发展的。所以,学校应当重视校内心理环境建设,在学校中开展各种有意义的活动,让每一位少年儿童都能自由健康地交往,从而建立和谐的人际关系,发挥、完善少年儿童的自主性、创建性,培育他们自我管理实力。对他们遇到的心理怀疑,学校、社会各方面都来关切他们,通过心理辅导,教会他们自我调整的方法,指导他们正确看待现实,处理好师生关系、同学关系、父(母)子(女)关系,培育乐观的进取心,以树立正确的人生观、世界观。 4.创设轻松、自由的家庭气氛 家庭是少年儿童成长的第一驿站。事实证明:民主、和谐的家庭气氛能促进少年儿童完备人格的形成;而吵吵闹闹的家庭气氛或父母各奔东西的家庭,由于给孩子太多的压力,致使他们形成扭曲的人格。所以作为家长,应当为子女着想,给子女创设一个轻松、开心的家庭气氛,让他们在有爱的家庭气氛影响下,身心健康发展。 篇二 幼儿心理学是由国家教委颁布，作为幼儿师范学校学生学习的一门主课，足见国家教委对幼儿心理健康教化的重视，及其重要性。 幼儿是祖国的花朵，是民族的希望。幼儿期的心理状态的平衡与不平衡将干脆影响其一生。 作为一名有多年幼教阅历的老师，更能体会到健康的心理不仅是幼儿智力发展、健康成长的须要，更是幼儿将来生存和发展所必需得素养。幼儿素养的提高首先是心理素养的提高。因此对幼儿进行心理健康的培育和维护显得由为重要。同时幼儿心理教化不仅是幼儿园的责任，也是家庭和社会的责任。下面我就结合我的阅历谈谈幼儿园、家庭、社会为幼儿创设良好的心理健康教化的环重要性以及对幼儿进行心理健康的培育和维护的重要性： (一)、幼儿园心理健康教化环境包括：园舍环境、语言环境、心理教化环境等多方面、多层次的环境。 1、园舍环境对幼儿心理健康教化起到及其重要的作用。 幼儿的天性活泼好动，幼儿园为幼儿供应宽敞的活动空间、新奇性、启发性、和引导性的玩具设施，满意了幼儿爱操作、爱探究、求知、新奇的心理须要。从而激发幼儿的主动性、创建性。心理健康的标准其中一条就是酷爱生活、乐于学习和工作：。园舍环境也正是为幼儿供应了生活、学习和操做的平台。幼儿的活动空间是影响幼儿心理健康的重要物理环境因素。人员密度过高的幼儿活动室，有可能使幼儿的攻击性行为增多，社会交往行为削减，不主动参加活动的比率提高。假如幼儿园为了经济效益而一味地扩大招生，使25人左右的一个班扩编到 30-40人一个班，将会对幼儿的心理健康造成不良影响。空气质量的好坏也是影响幼儿理健康的一个重要因素。噪音不仅能损害儿童的主观听觉，还会使中枢神经的调整功能紊乱，导致全身性机能失调，如肠胃功能紊乱、心跳加快、血压波动，产生慢性疲惫和心情烦躁等等。此外，幼儿园室内的采光过差，光照不足，幼儿整日生活在阴暗、潮湿的环境中，心情会感到非常压抑，也会对幼儿的心理健康造成不良影响。 2、幼儿园的语言环境对幼儿的心理发展产生深刻的影响。 俗话说好言一句三冬暖，恶语半句六月寒因此老师的言行看法是否端正对幼儿的心理发展产生深刻的影响，一句关爱的话语、激励的话语、表扬的话语可以影响幼儿的一生。幼儿之间存在着各种差异，有的聪慧伶俐、有的平凡、有的家庭环境优越、有的存在生理的缺陷或习惯上的坏毛病。作为一名幼儿老师对幼儿要敬重和理解，公正、不偏爱，杜绝那些有损于幼儿心理健康的言行。老师要做好孩子的模范，到处以身作则，说话要做到温文尔雅，有礼貌。老师与老师之间、老师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间要是用爱的语言，使幼儿之间形成健康的语言环境。有这样一个故事：在其次次世界大战后的德国，有两所设备和食品质量都完全相同的幼儿园。但是，当调查人员对这两所幼儿园的幼儿健康状况进行调查时却发觉，甲园的幼儿身心都很健康，心情也很开心，而乙园的幼儿却身心健康状况较差。迥异的结果使调查人员非常困惑，他们经过仔细的调查分析之后，最终找到了缘由。原来，甲园管理幼儿吃饭的保育员看法亲善，富有爱心，在幼儿吃饭时总是以微笑、激励对待和帮助幼儿，而乙园的保育员则对幼儿缺乏耐性与爱心，每逢进食就训斥幼儿，致使幼儿一到进食时就胆怯、流泪，甚至小便失禁，进餐时心情低落，严峻地影响了幼儿的食欲及消化汲取，最终对幼儿身心健康产生不利的影响。又如我的班上有一位小挚友，由于小时候感冒流鼻涕常用舌头舔，久而久之就形成一个坏习惯，假如我们说：你真脏、真恶心这样就会给他的心理造成损害，也让其他幼儿从小形成对有缺陷人的偏见心理，并从中染上不敬重他人、小看他人的习性。 3、幼儿心理教化环境 人的心理是在活动中产生和发展起来的，幼儿的活动主要是角色嬉戏、体育嬉戏、语言嬉戏、音乐嬉戏等等。除了嬉戏本身的教化作用外，心理健康教化融合到嬉戏中，就能起到良好作用。嬉戏是合群性的养成、独立性的培育的极好手段。角色嬉戏、体育嬉戏等，解决了幼儿希望像成人一样参与各种社会生活与他们身心发展水平之间的冲突。通过嬉戏，让儿童体验合群的愉悦，增加合群意识，提高合作的实力。在角色嬉戏中，幼儿通过对嬉戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中，学会如何与同伴友好相处，自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和特性化的协调发展，对幼儿的心理教化无疑极为重要的。 (二)、家庭心理健康教化环境 办好家长学校，向家长们宣扬心理健康学问，使他们关注幼儿的心理健康问题。学校、社会、家庭是孩子生活的三大主要环境。学校环境健康，而家庭环境不好，也是不能说幼儿心理发展有了健康环境。因此要想幼儿心理健康，除了老师努力外，家长也同样须要努力。当前很多家长由于种种缘由，对心理健康、心理卫生等概念非常生疏，而幼儿心理健康工作，在很多方面须要家长的长期协作和支持。因而对家长宣扬心理方面学问就变得必要了，再者幼儿和父母呆的时间长，只有父母懂得心理健康学问，才能留意自己的言行，进而给小孩心理施以健康的影响。 (三)、社会环境对幼儿心理教化的重要性。 从社会方面看，一些不雅的东西以及社会不良风气等因素对幼儿的心理健康产生不良影响。所谓近朱者赤，近墨者黑幼儿年纪小，他们的心理很简单受到外界环境影响，幼儿园还应当主动与社区沟通，优化社区的教化环境，使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中，得到健康发展。 (四)、对幼儿进行心理健康的培育和维护的重要性： 目前，在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题。主要表现在两个方面： 第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。 其次、缺乏与人交往和应付人际事务的实力。 爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。实践证明一个充分受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充溢自信，朝气蓬勃，主动向上的;反之，被成人厌弃的幼儿则经常自暴自弃，形成一种自卑感反社会的心理。一些幼儿得到表扬时兴致勃勃，做错事受到指责时就表现出极大的委屈，甚至几天不说话。这种状况说明幼儿承受实力差，这应当引起我们老师的留意，因此儿童入幼儿园后，要引导他们主动参与各种集体活动，在集体活动中，使他们学会关切他人、敬重他人、团结互助，学会与他人同等相处并通过集体活动来渐渐培育幼儿良好的心理素养，也可使幼儿一些不良行为习惯和错误心理观念等得以订正，从而形成一种主动正常的心态。 幼儿心理健康教化关系着一代人的成长。愿每位幼教工作者、包括家长、全社会，都来关切幼儿的心理健康!愿每个幼儿的心理都能健康地成长。 篇三 随着儿童心理健康问题越来越多，心理健康教化显得越来越重要，良好的家庭和教化环境对于孩子心理健康发展有着至关重要的作用，就让我们来看看它的重要性在哪。 家庭环境的不良影响 家庭是少年儿童发展的基础和主要场所，家长的教化方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素，望子成龙、望女成凤是众多父母的期望，这种期望致使很多父母在教化子女问题上有以下两种看法：第一种看法是对子女要求过高，在教化方法上苛刻,甚至有时不分场合当面训斥、打骂,要求肯定听从，这样会使子女自尊心受到损害，心理压力过大，最终形成愁闷、孤僻、退缩、逆反心理。 其次种看法是对子女娇惯溺爱，言听计从，这简单造成子女自私自利、任性、蛮横、懒散、依靠等不良心理，这两种迥然不同的教化方式，对少年儿童正常心理的发展都是有害的，此外，家庭裂开也会给子女造成心理创伤和失落感。 儿童自我意识薄弱 处于成长阶段的儿童自我意识薄弱，独立性与依靠性不强，缺乏必要的分析推断实力，不擅长用理智限制自己的心情，也经不起外界的诱惑，在环境消极因素影响下，简单形成狭隘的意识，不良的心态，加强孩子心理健康教化不容忽视。 学校教化失误的不良影响 长期以来我国的学校教化受片面追求升学率的影响，致使很多学校只重视学生的智育，甚至以学生的分数凹凸来评价学生的优劣，而忽视了对学生的心理教化，传统的应试教化模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响，加上有些老师的教化方法不正确，挖苦、讽刺学生，更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，出现不公允对待，对学习成果差或家庭贫困的学生另类看待，这也严峻影响了少年儿童正常心态的形成。 社会消极因素的不良影响 不良的社会舆论导向、不择手段的利己主义，影响孩子的健康发展，社会风气中的主动方面如新风尚对少年儿童养成良好的品行和人格有促进作用，但社会上的一些不良风气也会腐蚀少年儿童的心灵，有些少年儿童效仿某些成年人讲究吃喝玩乐，说大话、假话骗人，家长和学校肯定要正确引导。 孩子是祖国的将来，是一个家庭华蜜所在，注意孩子心理健康教化，培育出健康的新一代才能适应将来，适应社会发展。 结言：我们要给孩子一个平安、健康、自由、内容丰富的童年，让孩子在不同的阶段体会不同的生活乐趣，用简洁生动的方式让宝宝懂得更多的人生道理，粑粑麻麻我们能做些什么呢，请持续关注我们。 看过 的还: 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 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