2022年高一学习计划模板汇总7篇.docx

2022年高一学习计划模板汇总7篇高一学习安排模板汇总7篇时间过得可真快，从来都不等人，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，来为以后的工作做一份安排吧。拟起安排来就毫无头绪？下面是我收集整理的高一学习安排7篇，欢迎阅读与保藏。高一学习安排 篇1在XX年7月xx号我们要进行了期末考，所以在这还没一个月里我们要抓紧每一分每一秒的时间。第一，一个相对完善的时辰表，既要涵盖每月的整体支配，又要包括每月以及每天、每时的细微环节规划。其次，复习安排要留有余地，不要“满打满算”。比如，晚上7点到8点复习数学，8点起先复习英语，这样支配就太紧了，当中应当有一个缓冲：7点到8点是数学时间，8点15分以后留给英语。这样，数学复习完后喝口水，稍作休息，不要“连轴转”。而且，留有余地也可以确保上一段安排的完成。还是以7点到8点复习数学为例，万一时间到了，却还差一道题没做完怎么办？留有15分钟的余地，孩子就可以详细问题详细解决，而不致产生浮躁的心情。第三，教孩子在执行安排时学会放弃。有的学生死心眼儿，比如复习数学时遇到两道难题，卡了一个小时也没思路，却非要做出来不行，一晚上的时间都搭上去了。结果，这两道题没眉目，其他的科目也耽搁了。孩子的心情也难免受到影响。对于这样的孩子，家长就须要告知他，把这两道题放一放，先完成其他科目的安排，最终假如还有剩余时间，再回过头来处理从前的“遗留问题”，假如没时间就放在明天或后天再做。第四，复习安排要兼顾全面。有的考生对喜爱的科目就先复习，不喜爱的科目放在后头；有的考生把自己的强项放在前面复习，弱项的复习受到影响，导致强项越来越强，弱项始终没得到实质性的提高。其实，每个考生都有自己的强项和弱项，正确的做法是优势要强化，劣势也要弥补。学习方法1、成果要在较短期内获得较大提高。长时间的渐渐提高对大多数科目没必要，且消磨锐气。要在肯定时间段内刻苦投入，在成果起先提升时加把劲儿，争取在较短时间内大幅提高成果。2、成果提高用四大件精华教化学习阶段论实践周循环学习法如何实践？1、第一步：周日晚上制定周学习安排。依据自己总的学习进度，制定一周的目标。依据目标计算周一到周六的学习量，制定可行的、但又必需完成的学习安排。2、其次步：周一至周六按安排学习。依据安排学习量做好每日时间管理，每日结束前确认一下安排完成度，记录学习日志；3、第三步：周日彻底完成学习安排。把本周的学习完成状况总结一下。没完成的部分在周日彻底解决。一周安排都完成了，就好好放松一下，然后做下周安排。留意事项：1、不要做过度的安排，以免产生挫折感，慢慢失去学习爱好；2、要空着周日。因特别状况而没完成的安排周日弥补，并休息。3、当日未完成的安排不要拖到其次日，要果敢地跳过去。待周日再完成。拖到其次日反而会产生连锁反应而更乏累。高一学习安排 篇2所以，在这个寒假里，我打算好好地补习一下自己的学问和不足之处。原来在初中的时候，我就觉得自己有点偏科，不少科目的成果都比较一般，这种状况直到现在都没有太多的好转，反而是有点越来越加剧的感觉了，终归中学的学习节奏可是快了不少的，不仅课本学问难度大大地加深了，而且老师的教学速度也是快了不少，有时候略微走一下神就可能听不懂老师在说些什么了。所以，等到了期末考试成果出来后，我要依据各科的成果来支配自己应当倾向哪几门科目的学习，争取趁着这个寒假的机会把自己的弱势点加强一下，当然了，光靠说说是没用的，还得有一个周密的支配才行。我确定自费去买一些学习资料和练习题，反正就是哪里不足补哪里。从我目前的状况来看，我在班上的成果始终都是处于中上游的水准，始终冲不上去就是因为自己有几门科目的成果都很一般，所以给我拉了后腿，相比别人那种全方位的发展，我自然是差了不少。为了改善这种状况，我下定决心要好好地做几套试卷和练习题，同时我还会在网上观看一些教学视频，看看别人是怎么听课学习的。当然了，我也会多多请教那些学习成果好的同学，看看他们是怎么学习的，有必要时我也得多去串串门才行。想要彻底的变更一下自己，那就不能再任由自己的习性来了，我在这个寒假里要戒一下自己的网瘾，而且还得改一改自己懒散的坏毛病，我要做到和读书时一样的生活节奏，每天争取在八点之前起床，然后看几个小时的书，吃完中饭后就起先写作业题，等到了晚上再观看一些名师的教学。我信任只要我在寒假里坚持这样一种生活节奏的话，那么我的学习成果必定能得到不小的突破，希望我能根据安排的这样始终坚持下去吧。高一学习安排 篇3一、暑假该如何预习中学课程?语文：从中学起，阅读侧重于感悟，写作侧重于争论，因此，暑假阶段要做的就是培育良好的阅读习惯和写作习惯，不断提升阅读写作实力，注意语文素材的积累和运用，暑假还要加强练字，保证字迹工整清楚。数学：中学数学在运算速度、精确度、精细度方面的要求都要远远高于初中，而数学思想方法是数学的灵魂，所以，中学数学要探讨方法、活学活用，做到这步的前提是要打好基础，所以，这个暑假就要把中学数学课本变成自己的老挚友。英语：英语广播、英语歌曲、英语电影、英语单词、英语作文，这些是暑假必需要有的，不少中学学校起先全英文授课，所以英语听力和英语口语也是这个暑假须要加强的。物理：学好物理要明白物理定理、原理、现象，所以，打好基础是关键，要把初中课本上的力学、电学问题重点复习一下，为整个中学物理打下良好基础。化学：保证初中各种化学方程式的书写，了解各种化学物质的属性，在预习中学化学学问的同时，要加强课后练习，保证学习效果。学会学习是中学生必备的.素养。生物：要巩固一下初中所学的生物学问，中学生物的细胞的结构 显微镜的运用 光合作用 细胞呼吸等学问都与初中生物有关联，最好是通过借阅或者购买课本的方式来了解中学生物的学问架构。政治：中学政治将围围着经济、政治、哲学、文化、生活等绽开，中学政治不同于初中政治，肯定要明白其中的政治原理，在理解的基础上进行记忆，假如还是死记硬背，学习起来会特别的吃力，此外，要关注新闻评论、时事政治，这些是高考中必考的内容。历史：巩固初中历史是这个暑假最应当做的事情，假如初中阶段历史成果不好，那么到了中学就很难学好更深更难的历史学问，因此，现将初中不会的学问弄懂，然后再依据高一历史课本努力，梳理出中学历史的学问框架。地理：做好安排把初中地理四本书复习一遍，梳理学问框架，初中地理学问到了中学一样有用，千万不要以为两者没有任何联系，巩固好初中地理也是学好中学地理的基础。二、文体活动也是学习安排的一部分“劳逸结合”是学习的最佳状态，暑假期间除了要对各科进行有安排的预习外，还应当多参与一些文体活动来熬炼身体、陶冶情操。大家在备战中考的时候，可能会短暂放弃一些爱好，这个暑假就可以“重操旧业”了。此外，可以参与夏令营、与老师同学组织游玩或者和家人出去旅游，在领会祖国大好河山的同时，还能休闲放忪，也是增长见识。三、该如何制定暑假学习安排其实，暑假学习安排并没有那么神奇，也没有那么难以制定，只须要把握两个字“详，实” 。详就是具体、详实。首先从宏观角度来思索，整个暑假我要达到什么目的，然后安排给每天，这样我们就知道每天该做什么了，学习安排不仅要有时间和学科，还要有详细的支配，比如：看哪些章节、做哪些题，这样每天我们就能知道自己该做什么了。实就是要务实、实际。不少同学之所以学习安排得不到落实就是因为安排不实际，有的是时间上过于惊慌，没有自由的时间，最终不了了之;有的是任务支配过多，越学越累爽性就放弃了。所以，一份好的安排绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，能不能得到更好的执行，这才是关键。四、制定暑假安排留意事项每一份暑假安排都不一样，每位学生都有不同的特点，因此，大家在制定学习安排的时候肯定要根据自己的实际状况来制定，假如把握不准，可以和老师、家长商讨，这样制定出来的学习安排才能发挥最大效果。制定暑假安排的目的是为了接下来中学更好的学习，不要为了制定安排而制定安排，这样的安排制定出来华而不实，看起来很好，但是实际操作却困难重重。学习安排不是一成不变的，正所谓“安排不如改变快”，假如因为一些活动或者是特别缘由影响安排实施，就可以适当调整一下;假如觉得安排中的某一项不合理，也可以刚好调整。制定安排不难，实施安排不难，最难的是坚持实施安排，暑假有近两个月的时间，假如同学们能够将制定的安排坚持下来，那么，接下来的高一学习将会特别的轻松。学无止境，虽然中考结束，但是学业还没有结束，因此，准高一的同学们千万不要有“最终可以放松”的心态，而应当为接下来的中学生活做好打算，这个暑假就是最好的缓冲阶段，希望同学们好好把握。高一学习安排 篇4一、依据自己的身体状态，确定每天学习时间看书，就要把能驾驭的学问点搞清晰。制定学习安排的基本原则：二、合理。制定自己能够完成的安排，不要使自己闲着，也不要使自己过于惊慌。三、按部就班。隔一段时间，就要提高每天完成的学习任务的量和深度前提是: 晚上10:30点睡,早上6:30起。必需保证足够的睡眠及良好的精神状态。刚进入高二不用太苛求自己，因为还有一些课程还没有学完，不用急于转入复习阶段，高二上学期要做的是把新学的东西学会学牢。另外就是巩固基础，有空就看看以前学过的东西，积少成多，并且在这一学期中，对自己进行一个查漏，看看自己在哪些学问点上是不牢靠的，自己心里要明白，复习与学习才有一个方向和方法，转入正题，下面这些平常就可以起先练习了，到高三就肯定要娴熟了，还有平常就要留意考试心态的培育，哪也是一个得高分的关键！关于理科的复习与练习，首先是公式，对公式要特别熟识，公式中每个字母的含义，公式的推导，公式的运用对象，这些是很重要的，从现在起先，把各科全部公式分类并用一个本子整理一遍，做题的时候强化这些公式的记忆与运用，做到看到题目就知道要用到什么公式，以及清晰公式中字母对应的数字，在平常做练习题时，就要要求自己写出题目已知什么，未知什么，求什么，相关公式，这些都清晰了在解答。考试时当然不用写出来，但自己必需清晰。关于化学：把整本书的全部化学方程式抄一遍到本子上，有时间就写一写，要能相当娴熟的写出他们，记住并熟识那几个特别的，同时知道每个化学反应的现象，包括颜色，气味，形态等的改变，还有就是记住化学物的颜色，状态，气味，比如哪些物质是固体，白色沉淀有哪些.关于数学：整理方程，公式，不是整理出来就可以，主要是熟知如何运用他们，熟识函数图像，能精确的画出图像，并敏捷运用图像，有时不会计算画个图就能知道答案。关于物理：分类整理公式，熟识并能运用，做题时要理解题目描述的过程.科学的、实际的个人学习安排。肯定能提高学习成果高一学习安排 篇5在基础教化阶段开展探讨性学习，已被教化界普遍认同。面对这一必需发展的新生事物，理性的教化界人士表现出了高度的务实精神：探讨性学习的提出指明白21世纪国民素养的方向，与其坐而论道，不如起身行动。等到探讨性学习的实践材料积累丰富后，再总结和抽象相关的概念和理论。一、构建探讨性学习模式为把素养教化落到实处，提高国民的综合文化素养和创新实力，探讨性学习板块是须要边探究、边探讨、边总结地进行的。通过这样的课程改革试验来达到真正实现素养教化的目的。据此构建的化学探讨性学习模式，仅仅是我们的实际状况的产物，并不希望因此而限制别的特色，别的模式。（一）构建探讨性学习模式的基础二期课改中拓展课程板块，原意在于拓展学生基础课的学问视野。但是，由于“应试”仍旧是现阶段基础教化中影响力巨大的指标，拓展课开展的效果并不志向，这无疑影响了进一步深化开展的探讨性学习。因此，在探讨性学习时，必需首先有足够的拓展打算，渐渐地介入，让学生对“探讨”这件原以为高深莫测的事有一个足够的学问打算和心理打算。反之，若突然介入，必定造成学生学问素养与探讨课题、心理素养与“探讨”本身产生较大的错位，从而导致探讨性学习的主体学生不响应的现象！（二）构建探讨性学习模式的原则构建探讨性学习模式时，必需遵循三个原则，才符合化学学科的特点和探讨性学习的要求。（1）对学生而言，必需遵循“自主而不制主”的原则。在探讨性学习的操作过程中，必需时时刻刻根据该原则进行，使学生在每一次探讨过程中保持80以上的贡献度，让他们能够体验、参加、协作、思索、试验、调查、采访、写作、应变（2）对导师而言，必需遵循“指导而不主导”的原则。探讨性学习的导师作用能不能精确定位，对探讨题目本身影响不大，但是对学生的发展影响却比较大。依据我们的模式总结体会，导师在每一轮的探讨性学习之中贡献度不宜超过20。一般主要在选题、步骤、方法或关键问题上引导学生思索，决不能代替学生考虑。（3）对化学而言，选取小课题时必需遵循“选化学或化学交*的题目”的原则，才能激起学生对化学的爱好，促进化学学科的发展。二、构建“社团探讨校本”模式依据上述三个原则，综合各方面的因素，我们构建了“社团探讨校本”的立体模式，操作性强的教学环节，使探讨性学习开放地发展，始终保持探讨性学习在学生中的生命力。因为该模式供应了学生全方位体验成长、体验成就感的最大时空，供应了最大限度确定学生的载体校本，而不仅仅是一次性的打分、答辩、评奖了事。第一环节：以爱好、自愿、自主为原则，成立相应的具有化学学科特色的社团，利用社团轻松自主的氛围，让学生在放松状态下参加沟通，使学生的大脑处于放松状态吸取相关学问、吸取间接阅历，为下一环节打好基础。因此也可称这个环节为“前探讨性学习”。其次环节：以主动、自主为原则，进行探讨性学习。此前，必需让探讨者清晰了解探讨性学习的两个误区。去掉“作文”相识。一些同学往往把探讨性学习简洁化，选题无方向性，且多为“争论争论”了事的作文；另一些同学则认为“探讨”高深莫测，是科学家的事。其实，探讨性学习中仍旧突出“学习”。其本质不外乎就是要求探讨者用已有的学问或可以查阅的学问来解决一些小课题，用以积累学问，体验过程及其成就感。去掉“剪拼”相识。现代科学技术引入基础教化领域后，你不用担忧学生没有查阅资料的多元渠道。应当重视选题中“主题”与“课题”的关系，学生简单把“主题”当做“课题”，在网上、图书馆及其他渠道找来一大堆资料，剪剪贴贴，构成“探讨性学习”论文。事实上，真正有价值的选题通常是找不到现成答案的，找得到的是背景资料。探讨性学习的目的之一就是要求将现有的新问题在原有的学问基础上拓展、放大、而不是在原有的学问体系中去找答案！第三环节：以合作、自主为原则，组织编辑学科性探讨性学习成果集，或者编辑专题式探讨性页供上网沟通，形成能长久确定学生成果的机制，并可以为学校的拓展性课程供应教参资料，传承相关学问，使后来的同学能够便利地站在自己学兄学姐的肩上起先“探讨”。探讨性学习进度：第一， 创设情境为探讨性课题的选择作预备，观看教学短片等形式，做好背景学问的铺垫，激活学生原有的学问存储，供应选题范围。其次，探讨课题的确定，探讨课题可以由老师和学生共同探讨得出，所设课题应当有肯定探讨价值（可以通过小组评议的方式来确定其是否具有探讨价值）。第三，组织课题小组，课题小组的组织方式，可以采纳学生自由组合，老师适当调整的做法。详细方案如下：学生可以按3至5人组成一个组，老师再进行适当的调整。调整时应考虑学生的爱好、性别、特性特点、化学成果、实力水平以及家庭背景等综合因素。课题组建立后，通过自由选举，每个课题组产生一名小组长。组长的任务是：做好本课题组在整个探讨过程中的组织协调工作；常常与指导老师和学校有关部门联系；实事求是地记载探讨性学习活动记录表。第四 ，制订探讨方案探讨方案应当确立探讨的目的和意义，探讨的主要问题，探讨的步骤和程序，以及对调查问卷、提纲、试验方案的编制等，以保证探讨活动有条不紊地进行。1、确定探讨目的和意义：增加学生动手实力和分析、归纳从而解决问题的实力。从动手参加试验的过程中体会到学习的乐趣，培育学生实事求是分析事物的科学看法，提高学生的环保意识。2、确立探讨的问题3、探讨方法4、制定探讨步骤和程序：由师生共同制定，可以让学生通过自己动手查阅、收集资料。第五，探讨过程的实施第六 ，加工处理信息，撰写报告。各课题探讨小组及其每个成员，在探讨活动的全过程中都会产生大量的信息。学生可以针对探讨方案需求，对已有的信息进行推断、分析、筛选、处理。这是探讨性学习的核心，也是形成结论的关键。在进行处理时，探讨结果的表达必需坚持实事求是，其间老师应提倡学生相互争论，激励学生敢于否定“定论”，擅长提出新观点，努力探究新方法。最终课题组对本主题探讨形成的主要结论进行总结。在这期间老师要引导学生学会整理这些资料，使学生以恰当的方式表达探讨结果，最终成文，在成果沟通研讨会上向其他同学进行汇报。第七，组织探讨成果的沟通研讨。在结题报告会上，各课题组举荐一名代表，在规定时间内对探讨的成果进行陈述和展示， 并解答老师和其他学生的提问，以求得相互探讨、取长补短、共同提高。通过沟通探讨共享成果，进行思维的碰撞，相互补充完善，评议后提出进一步修改看法，可以为今后的探讨性学习打下基础。在沟通、研讨中，学生要学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思索，也要敢于和擅长申辩。在沟通结束后，可以依据沟通状况评出一、二、三等奖，对学生的探讨进行激励。学生要擅长总结本次探讨性学习的阅历和教训，并进一步完善探讨报告， 最终成稿，交给老师。第八，对本次探讨性学习的评价要定性评价化学探讨性学习活动， 选择一个什么样的标准是关键。鉴于此， 并针对我的理解和本次活动的特点，确定评价的基本思路， 即评价的目的是：在于激励学生，引导学生和启发学生。1、学探讨性学习结果评价标准的重点之一是： 强化过程， 形成素养，培育实力。因此对于过程考察价值往往胜于对结果的考察，通过老师在组织过程中听取学生的反馈，视察学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，小组内部合作协调的实力，可以给出每个小组一个评价成果。2、 探讨性学习结果评价标准的重点之二是：探讨系统， 形成学问， 回来教材。调查本身的论文是一个重要的因素，其次在活动中学生遇到的问题，对于问题的解决处理方法，对一些现象的想法都应当引起老师的重视，因此可以让每一个组员针对活动的收获另写一篇论文，该文可以包括对科学探讨方法的相识、理解、推断和观点，也可以包括自己在活动中的收获等方面， 最终把每位学生的精华加以提炼，让全部学生的探讨成果变成共享的学问。总之，在化学学科中开展探讨性学习，学习的内容和形式是丰富的，学习的评价应当是敏捷生动的。高一学习安排 篇6参与合唱赛，打算分班试廖敏婧，今年中考720分，被二中录用廖敏婧是个文艺爱好者，从初中起先就始终在黄埔区青少年宫合唱团，中考结束后，她就没闲着，22日25日在中山市有个合唱大赛，我们须要参与，我这段时间始终在打算这个竞赛。在之前的毕业晚会上，她也把自己多才多艺的一面展示得淋漓尽致，表演了舞蹈、合唱，还担当晚会的主持人。昨天我报了一个英语辅导班，打算把英语好好学一学。她说，由于初一初二对英语没太重视，基础不够扎实，所以中考英语考得不是很志向。我想利用这个比较长的暑假好好学习英语。廖敏婧认为，尽管考上了二中，是自己的第一志愿，但到了中学竞争激烈，压力比较大，我想考进二中的重点班，所以上完10天的英语课后，我就要起先打算8月份的分班考试。她买回来几本连接课程的书，准备学完英语后就起先看。廖敏婧认为，中考过后放松一下就可以了，录用结果公布后就要为即将到来的中学三年学习和生活做准备，终归高考才是我们中学阶段的最终目标，中考完这个暑假只是中途休息站而已，更大的挑战还等着我们，所以这个暑假我主要还是以学习为主，俗话说，好的开头是胜利的一半。高一学习安排 篇7本学期我担当高一（3）、（4）两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差，整体水平不高。从上课两周来看，学生的学习主动性还比较高，爱问问题的学生比较多；但由于基础学问不太坚固，没有良好的学习习惯，自控实力较差，不能正确地定位自己；所以上课效率一般，教学工作有肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、教学质量目标(1)获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。(2)培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间想象实力，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的实力。使学生逐步地学会视察、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的实力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的实力。(3) 依据数学的学科特点，加强学习目的性的教化，提高学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学看法，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。(4) 使学生具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、改变、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。(6)本学期是高一的重要时期，老师担当着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合实力的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好打算。二、教学目标（一）情感目标（1）通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。（2）供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。（3）在探究基本函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。（5）还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。（6）让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。（二）实力要求1、培育学生记忆实力。（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。（2）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。（1）通过概率的训练，培育学生的运算实力。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。（4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。三、学情分析高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，志向的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边变更，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的相识水平和实际实力动身，探讨学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮助学生解决好从初中到中学学习方法的过渡。从高一起就留意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以适应中学领悟性的学习方法。四、促进目标达成的重点工作及措施重点工作：仔细贯彻中学数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个学生的数学实力都得到提高和发展。分层推动措施1、重视学生非智力因素培育，要常常性地激励学生，增加学生学习数学爱好，树立勇于克服困难与战胜困难的信念。2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发学生学习爱好，留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用对比的方法，反复比较相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发学生思索。3培育学生解答考题的实力,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行实力方面的分析,引导学生了解数学须要哪些实力要求。4让学生通过单元考试，检测自己的实际应用实力,从而刚好总结阅历,找出不足,做好充分的打算5、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。6、加强培育学生的逻辑思维实力和解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化；同时重视数学应用意识及应用实力的培育。7、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受学问转化主动学习学问。8、留意探讨学生，做好初、中学学习方法的连接工作。集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼中学教学全局，留意高考命题中的学问要求，实力要求及新趋势，这样才能统筹支配，按部就班，使高一的数学教学与中学教学的全局有机结合。第22页 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