2022年如何使用思维导图提高高三物理二轮复习效率.docx

2022年如何使用思维导图提高高三物理二轮复习效率面对如今越来越严峻地高考改革，学生须要努力提升学问素养，老师也须要不断提升教化水平。许多老师早已运用思维导图进行教学，因此，在物理二轮复习中引入思维导图对老师来说是非常便利的，对学生来说，思维导图有利于提高学生的学习爱好，提升课堂效率。合理的运用思维导图可以增加物理二轮复习的复习效果。一、思维导图能引起学生对学习的爱好现阶段的高三物理二轮复习中，物理老师通常采纳一对多的复习方式，即对某一学问点进行深化讲解，再针对该学问点拿出大量习题，让学生们练习巩固，这样的复习对于学生们来书评过于单调，很简单降低学生对物理学科的学习主动性，这样一来就会大大降低二轮复习的效率，但老师假如能在复习过程中引入思维导图，就能大大增加学生的有效学习时间，从而有效地吸引学生的学习爱好1。例如，在复习动量守恒定律及其应用时，可以引入思维导图，由老师和学生共同完成本章节的思维导图，通过先找主干，再画枝叶的方式，逐步完善，让学生在构建思维导图的过程中巩固所学。二、思维导图能提升学生的学习效果高三物理二轮复习时间短任务重，物理老师通过画思维导图，可以使整个章节所要传授的学问整合到一张纸上，并利用图形进行分类整理，从而能够有效的使学生进行记忆，增加二轮复习的效率。1.加强学生的记忆深度传统模式的复习过程中，物理老师通常注意对理论学问的讲解，讲解公式的详细原理，以此来加深学生对学问的理解，但很少有老师能够重视到学生对公式的记忆状况。高考中，考验的就是细心，倘如公式写错，思路再对也是无效的。思维导图可以有效的将公式与相关学问点进行统一整理、记录，通过关联记忆，使学生脑海中的公式与学问点形成一对一的记忆，从而大大加深学生对公式的记忆，防止出现无法分清牛顿一、二、三定律的尴尬状况。2.激发学生的思维动力物理学科的学习以公式记忆和题型分析为主，对于简洁的题型，学生可以干脆套用公式进行解题，而对于压轴题目来说，学生可以利用逆向思维进行解题，通过分析题目中的物理因素，分析哪些公式中寻在这些因素，从而找到题目所对应的学问点。因此通过思维导图实现对学问点与公式记忆，可以提升学生思维的严谨性，激发学生的思维动力。3.培育学生的自我检测实力物理老师利用思维导图进行高三物理二轮复习时，不仅可以有效的提升学生对物理学问点的记忆、引导学生建立各学问点之间的联系，还能培育学生的自我检测实力：老师可以引导学生构建自己的思维导图，学生在自主构图的过程中可以将所知道的学问点全部排列起来，加强对这一类学问点的记忆，同时排列完学问点后，学生还可以直观的看到自己对哪一方面学问的理解仍有欠缺，在加强记忆的同时实现自我检验2。例如在复习动量守恒定律及其应用时，物理老师可以预先完成一份完整的思维导图，然后要求学生构建自己的思维导图，在构建完成后，老师将思维导图呈现在投影仪中，让学生查找自己写的不全面或者遗漏的地方，在这一检查过程中，学生不但不单单加强了对已学学问的理解，还填补了自己的学问漏洞，实现了自我检测。三、如何有效绘制并利用思维导图老师作为教学过程中的主导者，要想使学生适应并利用思维导图，老师应当做到带头作用。以动量守恒定律及其应用一课为例，我们在运用思维导图进行复习时应当尽可能的做到以下几点：1.我们要明确以什么为中心绘制思维导图这要求我们驾驭本节课的主题、相关学问点，在绘制时应当运用哪种思维导图模板，如树状图，气泡图，桥型图等，例如复习动量守恒定律及其应用时，我们应当想到本节主题为动量守恒定律，与之相关的因素有速度，质量，碰撞形式及类型等，采纳树状图模板，以动量守恒定律为树干，以速度，质量，碰撞形式及类型等因素作为树枝，将必要的文字叙述和公式化为树叶，从中构建出一个完整、有效的思维导图。2.思维导图的构建要包含该课时的思想例如复习动量守恒定律及其应用时，我们构建的思维导图要体现出物理学科的思想，如严谨、科学等学科思想，在构建思维导图时，对图中每一个物理量都要严格根据要求标定，如质量通常以kg为单位，速度通常以m/s为单位，并且具有方向等，构图过程中还须要对运动或改变的过程量、状态量进行标注，自由严谨的构建思维导图，我们才能获得更大的收益。3.思维导图的完善要逐步完成思维导图的构建是一个按部就班的过程。以树状图为例，在构建过程中，我们可先构建树干部分，然后细致思索应当构建几个树枝，树枝分别构建在哪，同时我们还要预留空位，以便后续进行补足工作。补足工作应在运用思维导图的过程中进行，我们在运用思维导图时，很简单发觉导图中欠缺的内容，须要指出的是，我们在运用思维导图时总是会发觉一些导图中所没有的学问点，因此思维导图的构建是一个缓慢的过程，并且没有终点，我们能够做的就是使思维导图变得更好，而不是最好3。值得一提的是，当我们可以娴熟的利用思维导图时，我们会惊异的发觉，思维导图好像已经不再是帮助我们进行学习的工具，而更像是一个挚友，我们在完善思维导图的同时，它也在完善我们。因此，思维导图运用在高三物理二轮复习时，老师要引导学生做到思维导图构建过程的按部就班，这样才能更有效地帮助高三学生高效的进行复习。总 结高三学生处于冲刺高考的关键阶段，也是他们人生中地重要转折点，因此老师有责任帮助他们实现对成果的冲刺。利用思维导图强化学生对学问体系的理解，加深记忆，提升学生自身的物理综合素养，使学生在解题时思路清楚。本文通过简述了思维导图的含义以及其应用，给出了几点思维导图的绘制方式，期盼对高三二轮复习有所帮助。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页