2022知人、育人--《班主任工作漫谈》读书笔记.docx

2022知人、育人-班主任工作漫谈读书笔记 知人、育人-班主任工作漫谈读书笔记记得在高校课堂上，第一次听老师讲着魏书生的班主任工作案例，那时便对这位魏老师有着满满的钦佩。他是一位具有前瞻性教化理念的新老师，一位有着民主科学的管理思想的好老师。在这个假期里，我走进了魏老师的班主任工作漫谈这一书中。静静地学习着魏老师的给班主任定位、班级管理理念、与学生互动的教化方式等。满满的300多页内容，讲解并描述的有：魏老师担当班主任工作时遇到的问题与解决措施、要培育怎样的学生、日常管理方法等。下面是我较深刻的几点相识与感受：教化工作常干常新人总要面对一个不尽人意的环境，总要从变更自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着人意的方向变更一丝一毫。魏老师在本书第一章阐述着自己对班主任的观点与定位。还记得上学年开学时，得知新接的班上有一位特别学生，开学那几天是每天闹事.那时，我无从下手、深感迷惑、不知如何是好，只能不断地请教身边的班主任、级长，现在想来，当时的处理方式真的很不合理。现时，书中魏老师的一句话给了我指引：作为班主任，要善用开朗乐观的看法来处理困难的问题，结果使困难的问题简洁化了。不管学生多气人，多调皮，当他站在你面前时，我们都要坚信他内心深处总会潜藏着你的助手。教化的对象是人，人是千差万别的，要做好教化工作，就得充分发挥教化创建性，用发觉的眼光去看待学生，常看常新，不仅能增加工作爱好，还有利于提高工作效率。班级管理人人参加魏老师所带领的学生个个都是管理者、人人又都是被管理者，管理因时而动，权利彼此制约，而老师则处在一个驾驭、服务位置上。我细细地探讨着魏老师的班级管理做法，他能充分发挥学生的主动性，能看到班里每一位学生在班级里面起到的主动影响，并借此来激发孩子的学习爱好与对将来的美妙向往。还记得我的班级在上年刚成立时，作为新班主任，我为班里的大大小小事务苦恼，我也始终思索如何做到：使得班上人人有事干?事事有人干呢?魏老师对此说：没娘的孩子早当家，意在引导学生不要干什么事都依靠父母，而要更多地为父母分忧解愁，以增加自己的实力。我们当班主任亦同理，学生们都有着潜在的组织领导实力，有些同学却显示不出来，那是因为他们生怕做错事，担当不了责任，此时的班主任就是一个顾问，鼓舞与激励并为他们出谋划策。不要让我们的学生干什么都依靠班主任，而要让他们以班级主子的姿态为班级做工作，为班级尽责任。集体生活富有特色我们日常的课堂上常常会这样提示学生：请同学们坐直了、请不要趴桌子、请不要东张西望等。这样做的用意也是要学生们变更不良的坐姿，端正看法，但得到的效果甚微。书中介绍魏老师的课堂里出现这种现象时，他实行的措施特别有特色：请孩子们把问号拉直，变成感叹号好吗?学生们听到这样幽默的语言，他们会觉得轻松、好玩、欢乐，在不知不觉中变更自己的姿态。老师不仅重视教授孩子们文化学问，还关切他们的健康成长，矫正他们的视力、仪态，学生很简单就能从心底里去接受老师的劝说。奇妙的语言代替了日常的吩咐式口吻，学生接受并喜爱这样的话语。魏老师的班级富有特色的集体生活，不仅仅体现在语言方面，在行动上，也是真正让我佩服。作为班主任，他能与班上的孩子坚持每天一起做100次仰卧起坐、俯卧撑，他能和学生在寒冬中挑战5公里的长跑，他能激励每一位学生轮番在课前教唱歌.魏老师的专心培育出一届届自信、有志向、有理想的孩子。读了魏老师的班主任工作漫谈，我深深感受到班主任工作是很好玩味性的。在日后的工作中，我将不忘初心，做好教化工作，用自己满腔热忱和真挚的爱，让孩子们遇到更好的自己!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页