2022第一学期学校教学管理工作汇报材料.docx

2022第一学期学校教学管理工作汇报材料 第一篇：201*-201*学年度第一学期期中教学工作汇报材料平 坊 中 心 校201*-201*学年度期中督导教学工作汇报材料（小学）本学期，我中心校教学工作以滦平县教体局工作重点为目标，根据中心校期初工作确立的“突出一个中心，抓住两条主线，实现三个目标”的总体要求，（即：一个中心：以提高教化教学质量为中心，办人民满足的教化；两条主线：强化学校管理、抓好队伍建设；三个目标：学校管理要有新的跨越、教学质量要有新的突破、教化形象要有新的变更。确保学校总体工作质量上水平，排名进位次），确立了教化教学工作的目标，即：坚持以人为本、以学生发展为本，以教化科研为先导，以课程改革为动力，以培育学生创新精神和实践实力为重点，创新课堂教学改革，全面贯彻教化方针，全面实施素养教化，全面提高教学质量。围绕这一指导思想，做了一些实实在在的工作，取得了肯定的实效。现向各位领导汇报如下：一、教化教学工作1、严格落实教学常规，提高教学质量。学期初，中心校组织全体老师仔细学习平坊中心校加强教学常规管理工作的实施看法（修改稿），使全体老师充分了解驾驭教学常规的各项要求。严格落实课程安排，开齐课程、开足课时，对老师的备课、上课、作业布臵、作业批改、辅导、反思等做了详细要求，除了定期进行检查之外，还实行听课、随机抽查等方式，规范了老师的备讲 1批辅考行为。2、加强老师业务培训。结合中心校详细工作要求，指导每位老师制定个人发展规划，分别从师德、课堂教学、教化管理、自修（培训学习）、教科研等方面对自己提出了详细可行的目标和达到的措施，好用性较强，使老师的成长有了明确的发展目标和方向。3、加强骨干老师管理与运用。我中心校现有骨干老师17名，其中校级骨干老师11名，县级骨干老师4名，市级教学能手1名，市级学科带头人1名。中心校对骨干老师的培育主动创建学习的平台，目前有5位老师参与了“国培安排（201*）河北省中小学骨干老师远程培训”学习，在学习的同时，他们能够常常性地在平常的教学工作、校本研训活动、老师培训等方面起到带头作用。但至今没有一节市级公开课，这是我们努力的方向。信任在学区研训室的指导下，我校的骨干老师教学水平会不断提高，力争能有讲市级公开课的机会。4、加大对新入岗老师的培训力度。由于工作须要，今年我中心校新安排2名老师，分别在平坊中心小学担当三年级语文、数学，五年级数学等学科的教学工作。她们年轻、学问储备较高、思想主动活跃，但是她们驾驭课堂的实力还有待提高。为此学校为她们主动供应外出学习培训的机会，细心指导她们的教学，为她们搭建展示自己才能的舞台，不断提高课堂教学水平，帮助她们尽快成长起来，争取用最快的速度成长为骨干老师。目前中心校已经对新入岗老师随堂听课达到4次，组织参与中心校级校本研训活动2次，参与北京特级老师送教下乡活动教学研讨1次，使新入岗老师尽快熟识了教学工作状况，顺当地适应了老师的角色。5、扎实开展教学探讨工作。以教体局教研室为龙头，滦平镇学区研训室为依托，中心校教研组为平台，营造深厚的教研气氛，实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题。在教研活动中,领导的听评课要重点落在“导”上，落到如何有效教学全面提高教学质量上，通过仔细细致的评课达到有效指导教学、促进教学质量稳步提高的目的；老师的听评课重点落到“评”上、落到探讨教学方法、创新教学模式上，通过深化的评课达到共同进步、共同提高的目的。每个教研组支配了形式多样、时效性强的教研活动，每次活动做能够做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。目前,语文教研组围绕“阅读教学如何品词析句”、数学教研组围绕“有效教学”开展活动2次，参加老师达到20余人次。6、学校业务领导能够常常性地深化课堂一线听课、评课、查课。加强对课堂教学的检查、调控、反馈、评价工作，确保教学质量。截止现在，已经听课达到20余节，参与各类教研活动、教学研讨活动4次。7、加强毕业班教学管理。以“摸清底数，盯准目标，夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，抓出成效”为工作思路，进一步加强毕业班工作，做到抓早、抓实、抓出成效。毕业班的老师能够增加责任感和使命感，教学中接着强化学生双基训练。截至目前已经对六年级学生进行一次教学质量测试，召开一次家长会议，使家校形成合力，促使教学质量再上新台阶。对其它年级段的语文、数学、英语、科学等学科教学质量评价，坚持“重平常”、“看两率、一分”（及格率，优秀率，平均分）的原则，注意老师平常的教学效果。8、加强体育卫生工作。根据上级要求，仔细开展好体育大课间活动，保证学生每天参与一小时体育锻练。加大体育业余训练队的训练力度，进一步提升学生的体育竞技实力。加强学生卫生习惯教化，构建干净型学校。做到院内无杂草，无果皮纸屑，无其它乱丢的废弃物；室内窗明几净，物品摆放井然有序，无乱涂乱写乱画；教室内装饰美观，大方得体，干净整齐，无痰迹，无积尘。注意校内绿化美化，优化育人环境。二、教化综合督导评估工作为切实做好明年的教化督导评估工作，中心校及早谋划，细心支配，确保明年保质保量通过督导验收。首先，于10月11日，中心校组织各校内主任老师及专业教室负责人员到丰宁凤山学区总校、丰宁二小、丰宁三小进行学习参观，开阔眼界。其次，依据局的支配，已经制定了迎检方案上报教体局，由于在学校环境建设上才定出初稿，故定于10月26日上报教体局督导室。最终，为规范老师的业务管理，中心校制定了老师专业发展手册，内容涵盖发展目标规划、教材培训、政治业务学习、主题探讨、心里健康教化、家长学校等内容。目前正在印刷厂排版、印刷。总之，在中心校的正确领导下，在全体老师的共同努力下，我中心校的教化教学工作正在有条不紊地进行着。希望各位领导对我们的工作多提珍贵看法，以便更好地促进我校的工作再上一个新台阶。二一四年十月二十五日其次篇：学校教学管理工作汇报材料各位领导，大家好！本学期开学以来，我校仔细实行了县局201*年工作部署和我镇教化组的工作要求，加强教学管理和教学常规建设，培育学生良好的行为习惯，努力提高教化教学质量。现将我校教学管理工作的主要做法汇报如下：一、学校基本状况：我校自去年底，校舍改造工程起先破土动工，本学期，新的教学楼已经投入运用。我们根据县局的支配，顺当实现了与原东庄子初中合班并校的工作。目前我校生源来自47个自然村，服务半径8公里，学生人数达到了700余人，老师52名，设置了14个班。并校以来，原两校的师生员工，主动协调，努力合作，拧成了一股绳，正向建设东片强校努力奋进，为全面合班并校奠定了良好的环境基础。二、教学管理的主要做法：1、优化教学管理制度。我们依据学校实际，不断修订和完善了教学管理制度，修订了日常教学常规，制订了教学效果量化嘉奖方法、班主任工作奖惩制度、老师考勤制度等，并对教学管理提出了详细的要求，明确了老师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到了有章可循，有规可依，推动了学校教学管理的规范化、制度化建设。2、细化领导分工。本学期，我们实行了一室三处，下设三个年级组和五个教研组，实行条块结合的管理模式。各方面工作责任到人，各司其职，集体合作。保证了学校领导，负责一个年级组，参与一个教研组，组织开展听课、评课等教学活动。3、强化教学常规管理。（1）在备课质量上，我们要求老师做到，四落实，即落实学问结构、落实实力发展、落实教法实施、落实学法指导；四统一，即统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点学问点、统一例题、作业和基础训练。（2）我们对课堂教学的管理方法是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议；每周支配公开课，全校老师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。（3）对作业的管理，我们要求老师做到，“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评；作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。（4）在教学常规管理上，我们实行了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习状况；分析考试成果的质量，以此来规范我们的教学工作。教务处每学期检查老师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思三次；每学期对老师的课堂教学、学生辅导、每月一试成果、校本教研的工作抽查两次。（5）对教学资料的管理，我们设专人负责档案资料的电子存档和分类整理工作。4、抓好校本教研。本学期，依据教学实际，我们确定了“集中+小组”的教研模式。详细做法是，每星期搞一次分组，主要探讨教学中遇到的教学难题，切磋同科教学方法的优缺点，协调教学进度，统一教学内容。隔星期搞一次集中，主要学习新的教学阅历和新的教学方法，现代多媒体教学设备的运用，骨干老师课堂教学展示课等。学校要求定期开展“三课活动”，即“骨干老师引领课”，“教研汇报课”，“老师优质课”，这“三课”的顺当开展，为中青年老师供应了一个展示教学技能的平台，对老师的教学水平的提高具有很大的促进作用。5、加强信息技术的有效整合。我校为全体老师安装了两个电子备课室，并接入宽带网，28套多媒体教学设备。为全部班级配备了投影仪、实物展示台、多媒体计算机、音像播放系统，班班建成了多媒体教室，这一切为信息技术与学科教学的有效整合打算了足够的条件。目前青年老师人人能娴熟操作，且能制作简洁的课件。学校要求每位老师，课堂教学中必需运用信息技术，充分利用网上教学资源，上好媒体教学课，以此促进老师教法的改进，提升老师的教学水平。学校提出每位老师，每周必需上一节校内媒体公开课，努力争取学年内，上一节乐亭电视台空中课堂课。6、加强班级管理。我们实行了班主任工作考评制度。政教处、校长办公室，从学生的课堂课间、遵规守纪、平安卫生、学生成果等方面给班主任量化赋分，作为评比各级各类优秀班主任的主要依据。本学期学校对班主任、学生、家长分别搞了一次问卷调查，刚好对班主任的工作，进行有效的自检和督查。学校要求班主任，每天至少要找一名重点帮扶学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与每个学生家长取得联系，每学期至少召开一次学生家长会。开学初，我们就用了半天的时间，学校统一组织了一次全体老师分组分片，对全校近300名学生的家访，对学困生、厌学生、缓进生摸清状况，家校联合，绝不丢下一个学生。7、抓学生成果不放松。为激发学生的学习主动性，本学期我们接着对期中、期末考试中，取得优异成果的，全镇排名前100名的学生，发给奖品以资激励，并给其家长印制了精致的喜报，分片送到学生所在村的村委会，并用广播的形式，致学生家长一封信，大造村比村、家长比家长、学生比学生的深厚的比学氛围，收到了意想不到的良好效果。8、开展多种有益的课外活动。开学以来，我们组织了一次班级广播体操竞赛，一次班级跳绳竞赛，一次班级拔河竞赛。通过这些活动的开展，使学生体验到了角色的责任和义务，培育学生遵守规则，坚韧拼搏，主动与人合作的良好品质。我校还成立了美术、音乐、体育爱好小组，培育学生各种爱好，让“学差生”、“动摇生”体会到自身存在的价值，体验到胜利的喜悦，激发学生努力学习的爱好，确保每位学生留得住，学得好。三、教学工作中存在的不足：1、个别老师教学实力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导须要加强。2、部分老师的信息技术意识、运用电脑的技能较差，不能制作高质量的课件。四、今后努力的方向：1、加强老师的校本培训，不定期举办宽带网操作技术和课件制作技术的培训，不断丰富老师的教学阅历。2、通过各种渠道，搜集和购买适合教材配套运用的教学影像资料和课件。各位领导，我们姜各庄初中今后的教学工作，肯定会在局领导和镇领导的大力支持下，凝心聚力，创建性的开展工作，努力探究教学管理的新思路，学习新阅历，实践新方法，接着提升教学管理水平。为打造“县域强校，东片名校”，建设寄宿制新初中，努力奋斗。感谢大家。（刘少明撰稿）第三篇：学校教学常规管理工作汇报材料学校教学常规管理工作汇报材料近年来，我校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，树立“以师生发展为本，为师生成长服务”的办学宗旨，确立“促进学生素养发展、促进老师专业发展、促进学校内涵发展”的办学目标，学校教学常规管理工作汇报材料。狠抓教学常规管理，促进教学质量的不断提高，使我校的教化教学质量多年来被评为xx区“教化教学质量先进单位”。常规管理贵在坚持，重在落实，我校在教学常规管理方面做了一些尝试和探究，现向各位领导汇报如下：一、 统一思想，提高相识， 是抓好教学常规的根本学校的发展靠质量。在初中教学竞争已日趋白热化的今日，我校在地域、生源、师资均不占优势的现实背景下，靠什么去和别人竞争？1、靠的是我校长期以来形成的优势学校文化。学校文化是无声的课堂，是一种隐性的教化力气，是一所学校的灵魂。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌，特殊是优良的校风、敬业的教风、深厚的学风始终为我们引以骄傲，也是学校教学质量长胜不败的法宝。同时在校舍的布局规划、色调搭配、校内的美化绿化等方面，都注意体现地域文化特征，初步形成了我校特有的办公室文化、教室文化、宿舍文化和餐厅文化。2、靠的是管理。管理出效益！这是学校校委会一班人形成的共识。思想是行动的先导。为了让这一理念在老师中得到落实，我们利用政治学习，业务学习等会议宣扬动员，组织学习东宝区中小学教学常规管理实施细则，还特地实行了一次“教学质量与教学常规”的大探讨活动。通过这些活动，现在老师危机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好常规工作已经成了老师成就自我，发展学校，促进学生成才的老师自觉行动。二、民主决策，建章立制，是抓好教学常规的基础1、建章立制。建立科学的教学管理制度和量化考评细则，是提高质量的保证。近几年来，我校在管理实践中，勇于探究，不断完善，逐步形成了一套切实可行的教学管理制度和量化评定制度。先后制定了安团试验学校章程、«安团试验学校教职工月考评方案aquo;、«安团试验学校教学管理制度aquo;、«安团试验学校教学质量奖惩方案aquo;、«安团试验学校班级考评方法aquo;、«安团试验学校教学常规管理实施细则aquo;、安团试验学校老师年度考评细则等，印发给教职工探讨和酝酿，让广阔老师充分发表看法或建议。在广泛征求老师看法的基础上，学校领导依据反馈状况再次进行仔细的磋商，反复的修改，然后在教代会上表决通过，最终付诸实施。通过一系列方法、制度的制定，使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导老师职权更加明晰、管理更加透亮，使学校的教学管理工作迈上了科学化、制度化的轨道，克服了过去工作中的随意性，使学校教学工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标”。2、民主决策，多方参加。制度的制定与落实，目的在于服务大多数人，以有利于维护广阔师生切身利益，促进学校发展。因此，对于重大决策制度的执行，我们始终坚持多倾听教职员工的看法和建议，少一些独断专行，多一些民主决策，让广阔老师在学校里有剧烈的被信任感和受敬重感，切实体会到他们的主子翁地位；在制度的执行过程中，我们让老师参加常规检查，调动大家共同遵守常规，民主管理学校的热忱，且留意让学生参加管理，形成教、学、管的良性运行机制。三、措施详细，操作规范，是抓好教学常规的关键好的制度不是挂在墙上，而是要在现实中落实。在工作中，我们着重抓好教学常规的七个环节：备、教、辅、改、考、评、研。（一）、抓实集体备课。我们一方面采纳课时教案法，规定任何人都不得运用旧备课笔记，旧教案上课；一方面在备课内容的深化上花力气。我校每周的集体备课活动采纳同年级同学科备课组集体备课制，做到“五定”：定时间，定内容，定对象，定场所，定主持人。活动过程按集体备课的五个基本环节“学、研、写、说、评”进行。1、学：要求每位老师参与活动前要先仔细钻研下一周的教学内容，熟识，探讨教材，总体上了解教材的学问体系，各部分学问间的内在联系，仔细分析每个章节学问的的重点、难点，明确课程目标要求，寻求突破学问难点教学的方法或手段。教法的选择应依据教材内容、教学目的，学生的年龄特征，学问基础和接受实力，做到因材施教。练习的设计、支配，既要调动优等生的思维，又要诱发差生的学习动因，做到层次清晰，重点突出，前后连接，过渡自然。充分利用教具，试验和多媒体手段，优化课堂教学。依据本班学生的实际拟写一课时的初步教学预案，思索并记录个人备课过程中遇到的困惑或问题，工作汇报学校教学常规管理工作汇报材料。2、研：研讨时，老师把自己备课过程中遇到的困惑或问题提出来与同伴相互沟通，大家畅所欲言，各抒已见，谈自己的看法或阅历，实现资源共享。3、写：在集体探讨的基础上，老师们重视谛视自己的教学设计，再次进行修改。4、说：重新修定后，一节教学内容指定一位老师说课。5、评：听完一节的说课后，其余老师刚好进行评议，并依据本人的教学阅历谈各自的看法和建议，以达到集思广益，优势互补的目的。即使统一备课，集体备课。自己也要依据本班实际及自身素养再进行整合，二度设计，让教学“特性化”。这样的备课形式，可以充分发挥老老师的作用，以老带新，取长补短，对重点、难点进行深化探讨，探讨突出重点，分散难点，解决疑点的方案。对备课中的疑点问题提到教研组活动中进一步探讨，从而确定既有利于学生接受，又遵循科学规律的讲法和做法。通过集体的力气使老师的业务水平得到不断地提高，同时也能避开让老师做一些重复的无意义的劳动，让老师们省下抄教案的时间，开展教学探讨，从而真正提高老师的业务素养。（二）、实施“培尖补差”战略。我校学生生源困难，学生基础参差不齐，因此做好培尖补差工作对提高我校教学质量具有战略意义。我们详细方法是“三定”：定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。“两结合”：实行课内和课外相结合、校内和校外相结合。辅导措施主要有三点：第一，课堂上，老师重点辅导这些对象。老师上课，起点是差生，课堂上提问，黑板上板演习题，作试验都是差生来打“头阵”。其次，让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时，坚持好生、差生同桌，便于优胜帮助差生。课堂探讨时，前后同桌相互协作，好生发觉差生对思索题的回答有偏差或错误时赐予帮助订正。这样(本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 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