2022纪律作风整顿问题自查报告.docx

2022纪律作风整顿问题自查报告 围绕市委干部作风建设详细内容学习，使我深刻地熟识到干部作风整顿的重要性和必要性，为了使自己在以后的工作中切实改进思想、工作、生活等方面存在的作风问题，现就自己过去存在的问题进行剖析如下：1.思想觉悟不高：始终以来，总认为我一个一般老师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导安排的工作，工资不会被扣就万事大吉了。国家大事与我无关，作风问题是上梁不正下梁歪，与我一个一般老百姓无关，天踏下来有领导顶着，事情布置下来了，有同事一起扛着，国家大事是领导们关切的事，少我一个人关切，地球照样转，所以在记政治学习笔记，总是从各类报刊上东摘一段，西抄一段，以凑满学校要求的字数为原则，应付差事。而不是从心底里去学习时事政治，关切国家大事。2.学习的要求和动力不够。主要表现为：1）. 学习的自觉性不强。没变更那种要我学为我要学的良好学习习惯。自己较注意单位支配的各种政治、业务学习，而对其他学习的主动性不够；2）.学习的钻劲不够。学习过程中，虽然仔细做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深化消化，领悟内涵，全面贯彻；3）.学习重点不清。自己没有仔细把握学习重点，但求四平八稳，结果忽视了干脆相关工作须要的重点学习。4）. 学习深度不够。在注意政治和业务学习时，在学习的深化性和系统上还存在很大不足，有时紧时松的现象，致使自己对新学问、新思维驾驭不够，了解不透。这说明自己在学习上还缺乏挤劲钻劲和忍劲，缺乏把学习当作一种责任、一种境界的自觉性。3. 对教研工作不热心，看法消极。潜意识里认为搞教研不是我们一线老师的事，而是教研部门特地从事教学探讨人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完，为什么要给我们老师捆得那么紧。因此对教研工作热忱不高，看法消极。4. 教学方法老化，课堂教学语言欠精炼。一般话欠标准。先进的教学思想、教学理念、教学方法汲取的不多；备课欠深钻教材、教参和学生，懒于思索教学方法，疏于练习教学基本功，就连在教学中遇到模棱两可的学问点或难题，也懒的去查阅相关资料，而是寻求切径问同事。然而，某些问题同事也是模棱两可地回答。至使教学方法老化，语言表达欠精炼，一般话欠标准，业务学问疏浅。5. 忽视学生的思想品德教化，只注意学问的教学。认为学问的教学见效快，明显，而学生的思想品德是要在长期的耐性教化和黔移默化的影响下逐步形成的，还须要家庭、社会的协作，甚至有的学生还可能是顽固不化的刁民，要让思想品德变好，难度大，工作又要细心，还要耐性。我没有那么大的耐性。况且，学生的思想品德再好，我也不会多得一分钱的工资。因此，就忽视了学生思想品德的教化，只注意学问的教学，也很少对学生进行法纪教化。6.不擅长运用辩证唯物主义的观点与方法去分析和处理问题。唯物论总是讲在嘴边，忘在手边，结果分析和处理问题的方法简洁，对详细问题分析力度不够，不能全面运用发展的、联系的、辩证的眼光看待和处理问题。7. 艰苦奋斗的精神有待加强。牺牲休息时间抓紧处理工作的紧迫感有所放松，工作蹲、靠、守的功夫还不到家。因为工作繁忙，有时会放松了学习的时间。8. 为人民服务的宗旨观念不够坚固。表现在：对待群众不能始终保持热忱服务的看法，当手头工作稍多时，性子就有些急燥，看法不够亲善，遇到当事人反复询问的问题时缺乏耐性，没有合理调整自己的心情。存有事不关已、高高挂起的思想。9. 理论联系事实上还有差距。对理论的学习不够，对其精髓理解不深，把握不牢，不能完全运用到工作实践中去。理论和实践存在肯定的差距，解决实际问题时没能始终坚持两点论、重点论。在抓问题的主要冲突时，有时没分清主次。10. 政策理论水平不够高。 对政策理论的学习不够，对各种政策的精神实质还没有吃透，工作中，难免会遇到这样或那样的新状况、新问题，处理起来时就不得不临时找文件、查资料，学习政策，探讨精神。11. 责随意识不够强。由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它的事就少有过问。有时，自己明明望见其它老师工作中存在的问题，因碍于面子或是认为不该自己管，也就没有主动提出来帮助改正，而是放之任之；有时自己认为无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就麻木不仁；有时本该今日干完的事也随意拖到明天干。12. 思想解放程度不够。 因为思想解放程度不够，干起工作来仍有些默守陈规，拘泥于老观念、老阅历，不能放开思维，用实事求是的原则去详细分析和处理详细工作事务。创新意识不强，处理问题时老喜爱看别人的或是用一贯的老套路、老方法。对于各种规章制度不加辩证分析地贯彻执行。13. 对工作的热忱度不够。工作是一项单调而又枯燥乏味的工作，刚接触时，还觉得簇新。但日复一日地重复，思想上也就有所动摇，工作热忱有所减退，对工作的主动性也大不如初，滋生了不求有功，但求无过的工作看法14.有时学生中出现问题，与家长没有刚好取得联系。家访又难得走，教学的事情原来就多，忙不赢，多一事不如少一事。15. 市场经济的冲击，导致了老师职业价值观的弱化；消极的工作心态，导致老师出现了职业倦怠。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页