2022年高一历史新课程教学计划4篇.docx

2022年高一历史新课程教学计划4篇高一历史新课程教学安排4篇新学期初始，一切事物都充溢了活力与朝气。新生活意味着新起先，新起先象征着新的挑战。下面是课件网小编带来的关于高一历史工作安排4篇，欢迎大家阅读。高一历史工作安排1一、教材分析由于新课改的实施，中学历史教材现已被划分为专题式教学，针对教化部这一改革，老师在教材分析时就该更加全面，视野也应更加广泛，也要求在思维上要有较大的跨越性。高一教材分上下两册，上学期为必修一，下学期为必修二，由于涉及范围比较广泛，加上进度较快，这就要求学生在思维上要有快速的转变，当然，这须要老师的主动引导。二、学生状况学校招收的学生以艺术类为主，针对艺术类学生思维灵敏，好动，甚至有些学生有特别的爱好，老师应主动加以引导，让学生把自己的特长发挥在学习上，这样，我想可以收到事半功倍的效果。三、教学方法针对艺术类学生，在教学方法上要加以改进，我想最好的方法就是课堂互动，老师以提问的方式，来调动学生主动参加课堂活动，达到教学相长的目的。四、教学措施在教学中，教学措施的运用很重要，因为这干脆影响到课堂氛围，以及教学效果，详细的教学措施，我想还是以因材施教为准，主动引导学生协作老师，共同完成学习任务。五、教学进度表本学期共有19周，详细教学的有16周，一周用于总结，两周用于考试，详细的教学安排见下表：（略）高一历史工作安排2随着课程改革的进行，依据这些新的目标要求，结合我校教学工作整体工作部署，制定本学期高一历史教学工作安排。一、学生状况分析本学期教学各班学生分为三个层次，其中有的班级中考成果在高分以上的较少，中等分线以上的人占大头，中考成果低。总的来说，学生的状况不够志向，给教学带来很多困难，学生的基础较一般，认知实力水平低下。本学期是高一年级新生从初中升入中学的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新面孔、手握新教材，这一切确定了高一新生必定有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥心情。高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、中学教材所述的学问点连接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，中学则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成实力。高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、学习方式、学习看法和社会认知等方面存在着较多的差异性。应主动正视学生的差异性，努力推动学生差异性发展。由此，新是高一学生的一大特点，新也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课老师，应当紧紧围绕新，在新课程理念的指导下，做足新的文章，充分发掘学生潜能，在塑才的征程上打下坚实的基础。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的相识水平面对这样的实际情形，本着小步伐，高频率，勤练习，夯实基础，提升实力的指导思想，制定了以下教学安排。二、教材简析：中学历史（必修一）以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，28课进行阐述。容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个专题：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的'政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。经济确定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个中学阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较详细的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。三、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事务、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维实力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地相识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的政治制度、政治事务，正确理解政治制度演化的必定性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面对将来。四、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为60%，优秀率为10%在期末考试中，争取学生的合格率为73%，优秀率为20%五、重点工作：激发学习爱好，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果六、详细措施：1、做好初中学连接，放慢讲课速度，让学生学会中学历史的基本学习方法2、仔细研读和分析课程标准，了解我省一般中学学业水平测试历史学科测试标准，深度挖掘教材，结合学生实际状况，做好课前课时设计。在详细教学过程中题纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，视察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理，4、因材施教。仔细做好学生看法、建议的收集整理工作，刚好调整工作，不断修正教学方法和教化理念。把关注全面与关注学生特性有机结合，耐性辅导学生，促进学生全面、可持续发展。5、做好学问的巩固，注意课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增加学生的应试实力。6、注意授课语言的精确，精确适用以下词汇了解驾驭重点学习学问迁移。高一历史工作安排3一、指导思想:新中学课程标准在明确中学培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟中学课程改革的步伐前进。为适应这一新形势，确保中学教化质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主发展。对我们老师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细探讨，深化思索，努力实践才能适应新课程须要。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，主动摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知实力和求知爱好，实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明发展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:（1）中国和外国政治制度及发展特点；（2）重大的政治事务；（3）政治文明发展过程中涌现出重要政治人物；（4）重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确相识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律；理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更醒悟的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作副科，特别不重视。四、本学期教学目标1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；2、情感看法与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。五、重点工作及详细措施:（一）重点工作:（1）明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。（2）细心备课，把每一堂课当成优质课来打算，注意教学设计的探究。（3）留意教学方法的改进，让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习方法。（二）详细措施:1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。中学学生的思想相识水平相较于初中生来说，已经起先发生重大转变，理性思维的实力大幅提升。但是由于终归高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于事务本质和事务规律的相识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，协助学生对当时历史环境和历史事务的理解和分析。2、转变教学方式，力求做到以下几点:（1）每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3-5分钟检测本节课学习状况。（2）每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式 或试卷形式考察一遍。（3）每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。3、培育学生的理性思维和探讨实力（1）每学完一个单元引导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结实力。（2）课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。（3）在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系实力六、教学方法:综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维实力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在发展。使学生既从点上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。历史上的政治活动是丰富多彩、极其困难的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。高一历史工作安排4新学期又起先了，为使今后的工作能更顺当的开展，特制定此工作安排，请领导多多指责指导。一、教材分析高一上学期学习历史必修政治文明历程，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作副科三、本学期教学目标1。学问与实力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事务及其代表人物等基本史实，正确相识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，相识人类社会发展的基本规律；2。过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与说明；3。情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生志向。四、工作措施1。强化学生驾驭基础学问的质，提高学生运用学问的水平就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意探讨在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来；要探讨怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要探讨实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地驾驭起来，达到记忆坚固，理解精确，运用敏捷。2。加强对学生分析解决问题的学习实力的培育针对前面分析的学生在学问迁移实力、提取有效信息实力、思维实力、审题实力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施：（1）探讨怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，激励学生找寻史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。（2）探讨怎样提高学生理论相识实力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为相识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。（3）探讨实行什么措施和方法落实历史思维实力的培育与训练，即怎样把各种实力培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合；怎样把实力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到实力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本实力。（4）探讨实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答问题的实力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。3。加强学生行文答卷的规范性初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。通过实行各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础；二是理清线索，构建结构；三是注意实力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素养的基础上帮助学生提高历史学科的学习实力和综合探究实力。五、专业成长安排本学期接着努力学习，广泛涉猎本学科、现代教化技术以及教化教学和学生管理方面的理论，并主动参与各种学习和培训，对素养教化和高效课堂要有更明确的相识，并主动参与投身教研教改，把成果落实到教学实践中。六、教学进度支配第2-4周：第一单元第5-6周：其次单元第7-8周：第三单元第9-10周：第四单元第11周：期中考试第12-13周：第五单元第14-15周：第六单元第16-17周：第七单元第18-22周：复习打算期终考试第13页 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