优秀护理带教老师心得.docx

优秀护理带教老师心得 当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，如此就可以提升我们写作实力了。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?我细心为大家整理了优秀护理带教老师心得 ，希望对你有帮助。 优秀护理带教老师心得为了提高新老师的教学实力，学校在要学期实行了带教活动，我不但有幸参与了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师成为我的带教老师。赵老师是一位特别有阅历、擅长施教、思维开阔的好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学实力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。一、是在指导上课中得方法。5月份我要上一堂公开课。内容是在马克思墓前的讲话备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来说明，经两人一再斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索绽开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后仔细地列出了几条提高教学质量的有效建议：如供应一些马克思、恩格斯友情的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解;将想象练习改成想象语用实力训练。与高考紧密结合;将马克思的志向与学生的人生观、价值观对比，达到我有一个幻想的单元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善看法在公开课上成为亮点，受到了其他听课老师的确定。这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的看法始终伴随我成长。让我受益匪浅。二、是在听课中长见识。作文教学始终是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用实际行动告知我，要提高学生的成果就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告知学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生比照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现一般作文升格。想要实现突破性的提高，细微环节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细微环节描写的意识，然后通过添加细微环节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细微环节描写的重要性。通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最终提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进行有效教学。三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有很多精辟的话值得我深思，如(1)提高语文成果就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，老师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师举荐优秀书籍让我细读(2) 多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进行介绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。(3)加强古文朗读训练提高学生古文实力。四、是在主动请教中拔乱返正。每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，刚好提出了针对方法：提早告知学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个方法只罕见影，学生的背诵主动性调动起来。成果较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容;成果较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参与。或许是饭后闲聊，或许是路口阔谈，或许是特地造访，赵老师言辞中出现出的才智火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感谢。总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教特性，仔细踏实的工作作风，谆谆教导的教学风格，让我感动的同时更让我敬佩。信任在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。优秀护理带教老师心得护生实习是院校课堂教学的持续，临床护理工作是理论学问、操作技能和分析实力的综合。护生实习带教是护理教化教学的重要组成部分，是培育学生成为合格的医护人员的关键，临床教化任务的担当者都是临床护士，带教老师担扮演着既是护士又是老师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视酷爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量干脆关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到刚好、精确，不仅可以为医生诊断治疗供应牢靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。1人文素养我们要把提高自身素养放在重要地位，同等地、宽容地待人。在临床工作中树立学生的人文理念，在护理实践中，人文精神体现在对患者的生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关切和关注，在教学活动中要培育医护生的人道伦理意识、人文社会科学学问，在护理程序中融入人文精神。2安排带教带教有无安排是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应依据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习安排，制定好带教安排，合理支配实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订安排时，留意体现以护生为中心，以老师为主导，并提前把安排给护生，使护生、老师双方都心中有数，避开带教的盲目性，增加带教的安排性、针对性。3良好沟通沟通是人与人之间消退隔阂，建立相互信任的重要方式。带教老师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。带教老师接待首次入科护生时，应主动自我介绍，再记住每位护生的名字。主动介绍科室分区、布局、规章制度、护理常规等。让实习护生尽快熟识科室环境，交谈，削减实习护生对临床的神奇感和恐惊感，使她们很快进入角色。4换位思索将换位思索应用到临床护理带教中，能增进带教老师与护生之间的相互沟通和理解，调动护生的学习主动性，提高带教质量。护生通过换位思索理解了带教老师琢玉成器的一片苦心，对于老师的理论讲课、操作示范、教学查房等表现出主动的反应，能够接受老师善意指责，对老师敬重。理解了患者的苦痛，能耐性回答患者的疑问，忍耐患者一些不良的心情反应，从患者角度动身，尽量削减患者的不适。带教老师通过换位思索增加了责任感，提高了自身素养，对学生关爱，同时能留意在带教过程中爱护患者。看到护理人员为自己设身处地着想，患者也表现为满足度提高。5护理程序实行老师示范、护生视察-护生实践、老师视察-护生再实践的方式。例如，新患者入院时，老师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料，护生视察老师上述过程。然后，老师提出护理诊断，制订护理安排，并向护生讲解。再有新患者入院时，护生独立收集资料，确立护理诊断，拟定护理安排，老师逐一检查。最终，师生对收集资料的方式、内容、精确性与全面性探讨，评估护理诊断是否正确，依据是否充分，护理措施是否全面、有针对性。确定正确的方面，更正不妥之处。这种护理程序带教，变更了以往护朝气械地执行医嘱和护理操作的状况，使护生能初步运用护理程序的评估-安排-实施-评价的科学方法去实施整体护理。6查房带教查房带教一般是老师先介绍患者的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及患者目前存在的问题等，然后提问护生，让护生分析和评价，发表看法，使护生从查房中获得护理患者的学问和阅历，并熬炼她们的思维和口头表达实力。7特性发展带教过程中，对本科的常规护理，提出明确要求，要求全部护生务必驾驭护理操作规程、操作方法。而对不同层次的护生则留意因材施教，加强个别辅导，敬重她的爱好爱好，发挥她的特长，发展她的特性。比如对本科、大专生、中专生的带教侧重点就略有区分。对中专生侧重点在注意理论与实际相结合，帮助护生将已学过的学问运用于实践，激励她主动获得学问的热忱，尽可能拓宽其学问面。对本科、大专生则侧重激励她多深化病房，多接触患者，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻护理的观念和现象，利用她们较扎实的理论收集本学科护理的新学问、新技能，更好地为护理工作服务。临床带教老师必需严格要求自己，有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神，以身作则，以人格魅力潜移默化地引导护生尽快进入护士角色。在带教过程中，注意教化、启发，培育护生的职业责任感和荣誉感，使护生看到自己的光明前途。深化护生，以高度负责的精神，饱满的热忱，亲善的看法对待护生，带教护生，敬重护生的特性，敬重护生的看法，发挥护生的特长。留意多表扬、多激励、多确定。对护生存在的问题与不足，不指责、不挖苦，而是面带笑容、热忱帮助、刚好弥补。不把护生当作劳动力运用，也不对护生放任自流，搞无原则的宽容，对那些纪律松散护生刚好赐予指责教化，把热忱教化帮助与严格要求结合起来。逐步培育护生良好的护德护风，培育护生肃穆仔细科学的工作看法，培育护生扎实护理理论和较强的护理操作实力。优秀护理带教老师心得我在临床工作了二十多年，真正做带教老师只有两年，在这两年的带教过程中，我的体会还是颇深的，过去不专管带教，遇到实习学生或新毕业的护士，虽然会尽我所能指导她们完成临床工作，这仅限于当时、当日、当人的工作而已。自从我当上了科里真正的带教老师后，从思想上、行为上都有所变更，因为带教工作就不仅限于当天的工作了，而是要对全体在门诊须要带教的护士负责任，要使她们不但能顺当的通过护理部的每年、每月的正常考核，还要使他们成为一名真正的合格护士，特殊是合同制护士还要通过两年一签的考核关，这样的考核不光是理论学问、操作技术的考试，还包括工作看法、工作阅历、思想品德等等，因此我认为作为一名合格的带教老师的责任是光荣而艰难的，下面我从几个方面谈一下我对带教老师的相识。1、首先带教老师应具备优良的品德，具备高尚的医德、师德，要酷爱护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有一心一意为患者服务的意识，工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。2、具有较丰富的护理专业学问，在带教的过程中带教老师要用清楚、明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能清楚的解答清晰，使被带教的护士有爱好学习，比如在抽血的过程中，不但要讲解抽血的留意事项还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何了解患者当时的心理，并依据患者的心理赐予相应的护理以及如何削减患者难受的方法等。3、要具有娴熟的操作技能，在带教的过程中带教老师对每一项操作都能娴熟驾驭才能赢得被带教护士的佩服和信任，要随时随地讲解操作方法和操作技巧，讲过之后还要提问，对回答不出来的要重复讲直到清晰娴熟为止。4、要有良好的沟通实力，有的护士因刚来医院会出现惊慌、恐惊心理，担忧做不好工作，带教老师就要因人施教，比如有一个刚来的护士因对我们医院的护理不熟识总怕做不好，可越是有这样的心理越简单出错，我就针对她的问题赐予了相应的指导，当她因某一项操作使患者不满足时我没有当着患者的面指责她，而是在私下里用和气的语言指导她，使她有了被敬重的感受，从今工作起来就得心应手了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页