2022年高一政治教案：《商品和货币》.docx

2022年高一政治教案：商品和货币商品货币（Commodity Money）是指有实物支持的货币，黄金白银，还有金本位下的货币，譬如布雷顿森林体系下的美元。下面是课件网小编带来的高一政治教案：商品和货币。【教学目标】1、 学问目标知道商品的含义。知道商品的价值和运用价值是商品的基本属性。了解由物物交换到以货币为媒介交换的必定性。理解货币的本质。理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。了解价格的含义。知道货币还有贮存手段、支付手段、世界货币 等职能。2、实力目标透过现象相识商品、货币的本质的实力历史的看待货币产生和发展的实力相识商品-货币-货币职能的逻辑思维实力综合相识货币职能的实力。正确推断、识别有关商品和货币的经济现象的实力。3、情感、看法与价值观目标。在了解货币作用的基础上，增加努力发展生产、增加财宝的情感。培育作为商品生产者为用户着想的利他意识。【教材分析】重点：货币的 本质和货币的基本职能。难点：货币的本质。【板书设计】一、 货币的本质1、商品（1）含义：用于交换的劳动产品。（2）基本属性：运用价值和价值。2、货币（1）产生过程（2）含义（3）本质：一般等价物二、货币的职能1、基本职能（1）价值尺度A、 含义B 、价格：C、观念上的货币（2）流通手段A、含义B、商品流通：商品货币商品C、现 实的货币D、商品流通中所须要的 货币量2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币【教学过程】上课之前，要求大家阅读书上的致同学们：分析经济的含义。分析教材整个教材的基本逻辑依次，教材的基本逻辑依次是：从消费、交换动身，依次分析生产、安排，最终介绍我国从事这些经济活动的基本背景面对全球开放的社会主义市场经济。一、 货币的本质商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的多，货币是商品发展到肯定阶段的产物，我们要揭开货币的神奇面纱，揭示货币的本质还得 从商品和商品交换说起。展示幻灯上的问题：不同种类的商品有什么共同特征?母亲亲自为你的织的毛衣是不是商品?为什么?总结出：1、商品（1）含义展示幻灯上的推断题巩固商品的含义。让学生明白：商品不同于物品，不同于劳动产品，不同于交换了的商品。生活中人们为什么要购买这样或那样的商品?不同的商品为什么能交换?（2）商品的两个基本属性：运用价值和价值强调：运用价值不是商品特有的属性，物品和劳动产品都 有运用价值。价值是商品特有的，本质的属性。物品和劳动产品不用来交换没有价值。运用价值和价值二者相互对立，相互排斥，表现为作为商品生产者和商品消费者，谁也不行能同时占有运用价值和价值。2、 货币是商品发展到肯定阶段的产物。（1）产生过程最初的商品交换只是一种物与物的交换，出现在原始社会末期。随着生产力的进一步发展，商品交换越来越频繁，交换的种类也就越来越多，交换的难度也就越来越大。展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换 的困难，通过你能想出让更多人成交的方法吗?引出商品交换的第三个阶段以一般等价物为媒介的商品交换。历充当过一般等价物的商品，分析这些商品的不足之处，以及贵金属充当一般等价物的优点，正是这些优点最终贵金属逐步从商品中分别出来充当一般等价物。（2）货币的含义（3）货币的本质由此得出：货币的出现只是为了克服物物干脆交换的困难。货币并不像想象的那么神奇，货币原来本质上只是一般等价物而已。在揭开了货币的神奇面纱后人们不仅要问货币在经济生活中原委起什么作用?展示幻灯:各种不同的商品标的价格探讨：货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?标价牌上写的每件物品XX元 表示的是什么?在这个过程中你有没有看到真实的货币?为什么?总结出：（1）价值尺度A、 含义B、价格C、观念上的货币探讨：货币在这里起到了什么作用?与物物交换相比较，货币的出现对商品交换的过程产生了什么影响?假如商品全部者卖不掉商品，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?总结出：（2）流通手段A、含义B、商品流通C、现实的货币D、商品流通中所须要的货币量流通中所须要的货币量并不是越多越好，它是受货币流通规律支配的。2、其他职能：贮藏手段、支付手段、 世界货币第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页