2022英语新课改培训学习个人总结.docx

2022英语新课改培训学习个人总结 英语新课改培训学习个人总结英语新课改培训学习个人总结新课改后的教材呈现方式的突出特点是，以文字、图表、插图及多种栏目等多种形式表现内容，图文并茂，匹协作理，形象直观，活泼新奇，主题显明，使得教材较剧烈地吸引学生的留意力，并使学生倍感亲切，能充分调动起学生学习的主动性。教材的设计与内容支配试验教材留意了依据学生的认知特点和不同学段学生的身心发展水平，联系学生的生活实际进行选材，案例大多是学生身边的事情和现象，主题易于激发学生爱好，学习情境的设计基本符合学生的年龄特点和认知特点，注意学问的发展过程和连贯性，并且增加了实践活动的要求，力求扩展学生的学习空间。教材中对学问的支配实行特别明显的按部就班式，即学生对于英语语言文字的表达从先学习表达句子，然后到长句子，再到小故事的表达，有助于营造学生主动学习的氛围。新目标英语教材设计了很多学生喜爱的活动方式，如动手做、网络学习、小组探讨、自学及查找资料等，目的是让学生主动学习，主动思索，仔细探究和解决问题。课程改革试验教材从总体设计、内容支配到呈现方式都初步突破了只重视学问传承的教化理念，不仅考虑对学生传授学问，而且注意对学生实力、情感、看法和价值观的培育，体现了新课程致力于学生全面发展的功能。随着新课改的推行，广阔老师对于新课改有了肯定的相识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。1、各种新的教化观念。（1）新的教学观。广阔老师现在已经相识到教学的本质是教与学的双边活动。教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程，课堂教学关注的是学生的健全人格的培育，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成主动进取乐观的人生看法为宗旨，以培育学生创新精神和实践实力为重点，不仅要使学生具有适应社会的实力，更要强调学生获得学问的主动性和创建性。（2）新的课程观。广阔老师通过学习已经相识到课程是体验和感受，课程是老师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要留意开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂不是学生获得学问的唯一场所，老师不是学生获得学问的唯一指导者。老师要用教材教而不是教教材。（3）新的学生观。通过实践新课程，广阔老师已经相识到在课堂教学中，学生是学习的主体。每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。老师要敬重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创建胜利的机会。老师要树立学生学习主体意识，信任学生、酷爱学生，信任每位学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得胜利的可能。（4）新的老师观。通过学习，广阔老师已经相识到老师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参加者，是学生创新精神的培育者，新课程的实践者。（5）新的评价观。通过学习，广阔老师相识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展。在调查中，我们了解到一些学校结合课改，在评价方面做了大胆的尝试。比如：考试试卷要做到五体现、两杜绝。五体现：试题形式体现多样化，试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。两杜绝：一是杜绝偏题、怪题；一是杜绝简洁排列。*范文本站原创转载请注明，严禁复制发表，否则追究责任。*2、课堂教学有了明显改变思想是行动的指南，观念转变的如何，最主要的是体现在课堂教学中。由于教化观念的转变，课堂教学有了明显的改变。（1）课堂变得生动好玩，老师留意教学方法和学生学习方式的转变以前的课堂，主要是老师讲，学生听。课堂宁静、学生听讲全神贯注，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。现在老师们的课没有固定的模式，能依据本节课的内容和学生的实际，实行敏捷多样、切实可行的教学方法，比如学问竞赛、辩论会、动手做、故事会等等，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程提倡的“学并欢乐着”的思想。老师上课的共同特点主要有三：一是能够较好地把握课程标准，课堂上能很好地运用教材教而不是教教材；二是变更了传统的教学方式，老师角色定位转换快，老师将自己放到一个与学生同等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个学问探讨的参加者，学生学习的促进者、组织者和指导者；三是变更了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培育学生通过多种途径获得学问、解决问题的学习方法。（2）学生学习爱好提高，老师注意课程内容与学生生活以及现实社会相联系这次课改却发生了很大改变，学生由不爱学到爱学这些学科。主要缘由我们分析主要有四点，一是新教材增加了很多图表、图像、文字资料，特别适合学生自主学习；二是在教学中老师能引导学生把有关学问与生活实际联系起来；三是突出了英语口语交际实力的培育，让学生在学习过程中既驾驭了学问，又培育了与人沟通的实力；四是学问点不断循环往复，注意新旧学问的结合，让学生“温故知新”。学生由初期的不适应渐渐转变为接受，从不爱开口，到主动发言，踊跃参加。结果表明，试验教材促进学生学习方式的转变，使学生能够自主地学习，学会主动思索、探究和解决问题，尤其是在探究实力、创新意识和实践实力等方面得以提高新课改：面临的问题和应对方略在总结课程改革阅历的同时，分析其中存在的问题，以及找出解决这些问题的方法，同样是课改老师关注的一个重要课题。课改面临的问题1、相当多的老师教化观念不适应。面对国家对基础教化课程和教材的重大变革，相当多的教化管理者和老师思想打算不足。老教法不灵了，新的教法又找不到，进入到行动的“盲区”。有些人“旧瓶装新酒”，自觉不自觉地把新课程装进了“应试教化”的“笼子”里，使新课改的效果大打折扣。2、发展水平不平衡。地区、学校、学科和老师之间的差异是一种客观存在，如城市学校硬件好、师资强、信息灵、而偏远乡村学校设备差、师资弱、信息闭塞；年轻老师观念转变快，年龄较大的老师适应新教材便比较困难等。新的课程标准与教材须要拥有新的教化理念与肯定文化积淀的老师。但长期以来，不少老师已经习惯了照搬教科书和教参书，很少读书学习与业务进修，面对新的教学内容，失去了既有的教参，不少人不知所从。搞好课改的应对方略如何解决上述问题，将课程改革引向深化，是众多老师非常关注的重要问题。为了适应新的课程要求，为了在竞争激烈的教化中不被淘汰，为了在学生中重塑自己的形象，广阔老师应当关注自己学问的更新和文化品位的提升。进修培训，主动学习，不应是他律的强求，而应是自我心理的渴望。参与培训当然重要，而自我学习，而且是持之以恒地学习，则更为重要。扩展阅读：小学英语新课程标准培训学习心得体会小学英语新课程标准培训学习心得体会201*年10月20日，我参与了义务教化小学英语新课程标准培训，通过对英语课程标准的再学习，我进一步明确了小学英语课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了小学英语教材的特点和运用方法。看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的实力，其最终目标是培育语言综合运用实力。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。新课标的基本理念变了，我们不能“穿新鞋走老路”，要转变教化理念，迎接新的挑战。一、以人为本，提倡素养教化，注意评价激励。素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，特性，须要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习须要。二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素养要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，发展专业实力与学问实力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我发展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。三、改进教学方法、渗入情感教化。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。四、整体设计目标，体现敏捷开放基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言运用实力。全日制义务教化一般高级中学英语课程标准>>将课程目标设定为九个级别并以学生"能够做某事"详细描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教化阶段学生实力发展按部就班的过程和课程要求的有机连接，保证国家英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性。五、突出学生主体，敬重个体差异学生的发展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现特性、发展心智和拓展视野的过程。六、采纳活动途径，提倡体验参加本课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。七、开发课程资源，拓展学用渠道英语课程要力求合理利用和主动开发课程资源，给学生供应贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要主动利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；主动激励和支持学生主动参加课程资源的开发和利用。通过新课标新教材的培训学习，我们迎接了新理念新考验新挑战，我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会探出一条用好新教材的新路子。友情提示：本文中关于英语新课改培训学习个人总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，英语新课改培训学习个人总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页