幼儿园小班学年工作总结.docx

幼儿园小班学年工作总结 小班学年工作总结是一篇幼儿园安排总结，适合幼儿园老师运用。经过一年的课程改革，我们在业务上也得到了不同程度的提高:新师的组织实力大大提高，适合幼儿园的日常工作，利用课程改革的新理念开展教化，管理幼儿的常规。 本学年，我班三位老师紧密结合园部教研组规划，开展教改探讨。全面实行新纲要和福建省幼儿教化指南(试行)，在班级课程结构、课程内容、课程组织和实施、课程评价等方面进行改革和试验，不断变更教化理念，调整教化行为。依据本班幼儿年龄小、特性强、生活独立实力差、依靠性强的特点，开展具有本班特色的主题活动和地区活动，本班39名幼儿兴奋上幼儿园，提高了生活独立实力、任务意识。同时，我们重视从多角度开展家庭共育工作，一年来，家长对幼儿园的教化性质从生疏到理解，被动得到自主支持，渐渐成为教化教化的重要资源，现总结本学年的主要工作如下一、幼儿的发展。1、幼儿快速融入集体生活，树立规则意识。进入幼儿园是幼儿人生的第一个转折点。他们有各自家庭环境留下的各自特征，来到这个生疏环境，焦虑、新奇心、娇惯、任性的生活独立实力差，和伙伴关系不好。为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活，顺当地度过入园关。我们在园前进行了家访，初步了解了每个家庭，入园第一天以家长和孩子一起玩为主题，让父母带孩子上班，接触老师和其他孩子，消退幼儿的生疏感。同时邀请大班哥哥的姐姐和孩子们结婚，参观哥哥的姐姐的班级，和他们一起玩嬉戏等方式，利用伙伴的学习力气，在沟通中感受到幼儿园生活的乐趣，在这个过程中，我们不仅是老师对幼儿的照看，也是家长的担忧在相互信任和老师和幼儿的沟通氛围中，幼儿立即度过入园关，以开心的心情起先幼儿园的生活。幼儿度过入园关后，确立规则意识，帮助幼儿快速融入集体生活是工作的关键。在规则要求上，我们把以人为本放在首位，敬重幼儿，创建宽松的心理环境。首先，变更以往集中教化规定座位的要求，让幼儿自己确定自己的座位。在规定的范围内，幼儿可以让自己坐在自己喜爱或感到平安的地方。避开老师总是留意幼儿的座位，避开实力弱的幼儿因为不记得座位而产生恐惊感。其次，在各环节过渡的闲散时间支配幼儿听喜爱的故事带，既能稳定幼儿心情，又能培育听力实力，又能为老师供应活动前的打算时间。最终，每次嬉戏后整理玩具，幼儿起床后，用美丽舒适的音乐代替传统老师不断督促的密码，使教室更加安详暖和。另外，要求幼儿在三次音乐中完成手头任务，提高幼儿时间的紧迫感，避开拖延。这些规则的建立，强调老师将传统的高压被动方式改为敏捷、民主方式，从创建良好的师生环境和精神氛围起先，给幼儿时间和空间做应当做的事情。不木偶一样，不要拉动。正是因为有了这些更人性化的规则，幼儿加秩序稳定，同时缓和的精神氛围也喜爱幼儿园。2.提高生活独立实力，使幼儿更加独立。培育生活自我实力是小班的重点之一。因此，每个班级都重视在一天生活的各个环节中渗透教化，变更幼儿依靠成人的思想意识。因此，本学年预定了我有巧手的主题活动，开展了穿裤子穿袜子折毛巾等集中教化。同时，结合地区活动的动手区设计多种嬉戏熬炼幼儿小手肌肉，提高生活独立实力。例如，小班初期结合幼儿自己用勺子吃饭的状况，设计喂娃娃的嬉戏，结合幼儿自己脱衣服，学习按钮的状况，设计给婴儿穿衣服开花(练习按钮)的嬉戏。小班后期依据中班有运用筷子的须要，设计了用镊子夹小东西的嬉戏，发展成用筷子夹小纸团、夹子套、夹珠等嬉戏。6月份天气变热的时候，洗手帕的生活嬉戏也增加，培育孩子喜爱工作的好习惯。二、班级老师亲密合作，共同做课改工作。本学年我们在理解幼儿园教化指导纲要精神的过程中，紧密结合园区部教研集团的安排，开展了教化改革的探讨。主要表现为:以主题活动为主线，敏捷实现课程整合。今年班负责的园内综合实践活动研讨，开展我有巧手水果蔬菜主题活动，活动中敏捷运用集中教化活动、地区活动、亲子活动等教化形式，整合各领域活动内容，活动中重视儿童视察，依据幼儿实际状况调整教化行为，为儿童供应适当的材料，发展儿童。例如，在水果的主题中，老师发觉幼儿对水果拼图有困难，在贴上标记、固定拼图的方法减轻困难的同时，对于孩子不能很好地发觉拼图的内在联系问题，开展了集中教化嬉戏看谁拼得快，解决了问题。当题目接近尾声时，我们组织了亲子活动做水果拼盘，将题目氛围推向高潮，给孩子留下了深刻的印象。三、发挥家长资源作用，家园共建有效的教学策略。1、加大宣扬力度，利用环境说话的墙壁，吸引家长的理解-支持-介入幼儿园的活动。在开展主题的过程中，老师要留意充分发挥环境这个会说话的墙的作用。把主题在各个阶段的进展状况，在班级入口的主题板上展示，得到监护人的支持。同时，将班级各阶段开展的大型活动，如小才艺表演、小画展和班级开展的活动中每个孩子的参与近况，以表、画展和海报的形式展示，吸引家长的参与。教室里还创建了爸爸妈妈夸我，家长的门可以用笔记的形式和老师沟通，使平常工作忙的家长变得便利了。一年以来，家长对幼儿园的教化性质从生疏到理解，被动得到自主支持，渐渐成为班级教化教化的重要资源。2.充分发掘家长资源，吸引家长参与班级活动。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，我们以敬重、同等、合作为原则，赢得家长的理解，支持主动参加。从纲要的指导思想动身，本学年充分发掘家长的力气，介入班级的各项工作。充分发挥家长委员会的功能，参与活动的安排、活动的实施、活动的反省等一系列过程，如制作水果拼盘的活动，在活动前召开家长委员会，寻求活动的建议，然后分别与其他家长取得联系，打算活动的开展，家长委员会的成员参与水果拼盘的制作经过活动的过程，家长对幼儿园的工作有了更深的了解，与此同时，许多家长各自为班级活动的照片、照片、资料供应等形成了家庭共育的好局面。四、不断学习，促进老师专业成长。经过一年的课程改革，我们在业务上也得到了不同程度的提高:新师的组织实力大大提高，适合幼儿园的日常工作，利用课程改革的新理念开展教化，管理幼儿的常规。老老师可以关注幼儿需求制定课程规划，视察幼儿活动进行分析、反思，并刚好调整教学行为，多次在园内综合实践课题研讨中进行公开授课，效果良好。生活老师在老师的指导下做卫生工作的同时，也渐渐融入教化工作，感觉一天的生活活动也是教化幼儿的好契机，更加民主地管理幼儿的生活。五、下学期的想法。1.利用互联网推广老师信箱，增加老师与家长和家长之间的沟通。2.加强活动材料投入的适当性探讨。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页