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2022年初高中英语知识点总结高一英语知识点1)starve作不及物动词，表示“饿死，挨饿”。starve for=be starve of/for，表示“渴望获得，迫切得到”。2)plenty作不可数名词，只用于肯定句中，表示“充足，大量，富裕”，可做主语，宾语或表语。做主语时，谓语动词随着plenty所指的单复数形式作相应的变化。plenty也可作副词，表示“充分地，十足地，好多”。in plenty表示“大量的，丰富，充裕”可作表语，定语，状语。3)satisfy作及物动词，表示“满意，使满足”，直接跟宾语，若接that从句时，意思是“使相信”，从句前有间接宾语。satisfywith以满足be satisfied with对满足satisfyfor向偿还be satisfied to do sth满足于做某事4)harm作名词，意为“损害”，不与不定冠词连用，常与do，come，mean等动词搭配。do more harm than good弊大于利Theres no harm in(sbs)doing sth=It does no harm for sb to do sth做某事无害处作及物动词，表示“损害，伤害”。5)lead作及物动词，表示“领导，引导”其宾语常接介词短语或者副词作宾补。表示“影响，致使”时，后接介词to，也可以接不定式。lead sb into使某人陷入某种不良的状态。lead sb away使盲从，常用于被动语态。lead nowhere毫无结果，对不起作用。lead up to sth作为准备，导致。lead sb by the nose牵着某人的鼻子，完全操纵某人lead a dogs life过困难的生活lead sb believe that使某人相信(假的事情或不确切的事情)lead the way带路，带头lead作为名词，give sb a lead给某人做出榜样，提示某人6)origin是名词，表示“起源，起因，出身”。be of origin起源于，出身于7)event是名词，表示“事变，事件”，既可以指历史上的，国际上的，国内的大事件，也可以指日常事件,复数形式还可以指事态的发展和结局。也可以指体育比赛中的“项目”。常见词组：at all events/in every event总之，无论如何，不管怎样in the event结果，终于 in the event of万一，如果，倘若 in that event若果那样的话8)dress作及物动词，表示“给穿衣”，后接人作宾语，也可以做不及物动词，表示“穿上衣服，穿着衣服”。dress up穿上盛装，打扮dress作不可数名词，表示“衣服”;作可数名词，表示“妇女及儿童的衣服”。dress sth up修饰，掩饰9)trickplay a trick on sb=play sb a trick开某人的玩笑，诈骗某人do/turn the trick达到(预期的)目的，获得成功。have a/the trick of doing sth(有)做的习惯/癖好。be up to tricks，be at ones tricks玩鬼把戏，闹恶作剧trick可以做动词，trick sb into doing骗某人去做某事 trick sb out of骗取某人10)memory是名词，表示“记忆”时，接for而不接of。复数形式memories可表示往事。in memory of纪念，一般表示对死者的纪念。lose ones memory“失去记忆”，可能永远也想不起来;而slip sbs memory指一般想不起来，可能不知道什么时候又想起。within ones memory=within the memory of表示“记忆所及的时间”。11)gain作及物动词，表示“获得”，指经过努力取得有价值的东西或想要的东西。也可以表示“增加，增进;(钟，表)走得快”。作不及物动词，表示“获得利益，增加，改善”。作名词表示“收获，利益，增加”。常用的词组有“gain in增加 gain over说服 gain on sb/sth赶上12)gather作及物动词，意为“搜集，采集，恢复，积累，加速”。还可以表示“推断，得出(印象，想法”后常接从句。作不及物动词，表示“聚集，群集”。常用的词组有：gather oneself together振作精神 gather oneself up集中全力，鼓起勇气13)admire作及物动词，只能接名词或者代词作宾语，不能接宾语从句。admire to do高兴做 admire sb for sth在某方面钦佩某人 admire at对感到羡慕，对感到惊讶14)forward作副词，表示“向前地，向未来”。look forward to盼望，期待 push ones way forward挤着向前走 come forward走出来put forward提出 backward and forward来回forward作形容词，表示“在前面的，热心参与的”。作名词，表示“(足球，曲棍球的)前锋”。作动词，表示“转递，增进，发送，提高”。15)take place表示“发生”有计划的，有目的的，有准备的发生，是不及物动词，无宾语，不能用于被动语态。区别take place，happen，break out：take place有计划的发生，多指运动，变化，进步，会议，婚礼等。happen偶然发生或者意外事件的发生。break out表示“突然发生，爆发”，强调出人意料，多指地震，火灾，火山，战争，疾病，瘟疫等的突然发生。take ones place表示“代替某人，执政，上台”。take the place of表示“取代，代替”。16)fool的短语make fool of欺骗，捉弄 act/play the fool 瞎胡闹，逗乐fool around/about无所事事，胡混 fool out of骗走 fool away把(时间)胡混掉 fool with胡摆弄17)apologizeapologize to sb for doing sth因为做了某事向某人道歉make an apology to sb for doing sth道歉18)drown表示“淹死，淹没，浸泡，沉浸于”。drown ones sorrow in drink借酒消愁drown sth out淹没19)wipewipe sth from/off sth把从上擦掉/擦净。wipe out擦拭(盆，碗等的)内部，除去，消灭，摧毁。wipe over 再擦一遍。wipe the floor with sb(在辩论中，竞赛中)把某人打得一败涂地。20)weepweep about为而哭泣 weep at看到/听到而哭泣 weep away一直哭weep for/over因而哭泣 weep out哭着抒发掉21)forgive作及物动词，表示“原谅，赦免”，有时可以接双宾语。forgive sb for doing sth原谅某人做某事22)有关word的短语：give ones word许诺 break ones word to失信于 have a ward with sb和某人交谈have words with sb和某人吵架 have word听到消息 eat ones word认错，道歉go back on ones word食言 put in/say a good word for sb为某人说好话相助say the word发指令，发信号 in short words简言之 in other words换句话说in a/one word总之 word for word逐字地，一字不差地 by word of mouth口头上without a word什么也没说23)有关breath的短语：catch ones breath屏息 drawn breath歇口气 drawn ones first/last breath出生/死亡get ones breath恢复正常呼吸 lose ones breath气喘吁吁 save ones breath不必浪费口舌take ones breath away使某人吃惊 waste ones breath白费唇舌 out of/short of breath喘不过气，上气不接下气24)set off“出发，起程”，还可以表示“使爆炸，激发”。有关set的短语：set up建立，树立，创立 set forth出发，起程，公布 set out开始，着手，出发set about着手，试图，开始 set fire to点火 set to doing sth开始做某事setaside把放在一边 set sth down记下来 setfree将释放25)as though表示“好像，似乎”，引导的从句谓语动词多用于虚拟语气。如果as though从句中所叙述的情况是事实或有可能发生，也可用于陈述语气。其后面除了跟句子外，还可以跟名词，动词不定式，形容词(短语)，介词短语或分词。还可以表示感叹语气，来对某项建议、假设或推测表示不赞成，惊讶，不满和厌恶等。高一英语知识点二语法情态动词定义:情态动词是一种本身有一定的词义,但要与动词原形及其被动语态一起使用，给谓语动词增添情态色彩，表示说话人对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。情态动词后面加动词原形。分类：情态动词有四类：只做情态动词：must,can(could),may(might),ought to可做情态动词又可做实义动词：need,dare可做情态动词又可做助动词：shall(should),will(would)具有情态动词特征：have(had,has) to,used to位置:情态动词在句中放在谓语动词之前, 谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中, 情态动词则在主语之前。特点：情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加 “not”。 个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。情态动词属非及物动词，故没有被动语态。基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是，基本助动词本身没有词义，而情态助动词则有自己的词义，能表示说话人对有关动作或状态的看法，或表示主观设想。除此之外，情态助动词还有如下词法和句法特征：1) 除ought和used以外，其他情态动词后面只能接不带to的不定式。如果我们把ought to和used to看做是固定词组的话，那么，所有情态动词无一例外地只能接不带to的不定式。2) 情态助动词在限定动词词组总是位居第一。3) 情态助动词用于第三人称单数现在时的时候，没有词形变化，即其词尾无-s形式。4) 情态动词没有非限定形式，即没有不定式和分词形式，也没有相应的动名词。5) 情态助动词的“时”的形式并不是时间区别的主要标志。在不少场合，情态助动词的现在时和过去时形式都可以表示现在、过去或将来时间。6) 情态助动词之间是相互排斥的，即在一个限定动词词组中只能出现一个情态助动词，但有时却可以与have和be基本助动词连用。用法首先它是动词，而且不同于行为动词，行为动词表示的是可以通过行为来表达的动作(如写，读，跑)，而情态动词只是表达的一种想法(如能，也许，敢)。用法是：情态动词+行为动词原形情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪,态度或语气的动词,但不能单独作谓语, 只能和其他动词原形构成谓语。情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would),have (to) ,had better.功能助动词(auxiliary)主要有两类：基本助动词(primary auxiliary)和情态助动词(modal auxiliary)。基本助动词有三个：do, have和be;情态助动词基本的有十四个：may, might; can, could; will, would; shall, should; must, need, dare, used to, ought to,had better 上述两类助动词的共同特征是，在协助主动词构成限定动词词组时，具有作用词的功能。1) 构成否定式。2) 构成疑问式或附加疑问式。3) 构成修辞倒装。4) 代替限定动词词组。can和could的用法1. 表示能力或客观可能性，还可以表示请求和允许。注意：could也可表示请求，语气委婉，主要用于疑问句，不可用于肯定句，答语应用can(即could不能用于现在时态的简略答语中)。can表示能力时，还可用be able to代替。2. 表示惊异、怀疑、不相信的态度。(主要用在否定句、疑问句或惊叹句中)3. “can(could) + have + 过去分词”的疑问或否定形式表示对过去发生的行为怀疑或不肯定。4. 用在疑问句及否定句中，表示惊讶，不相信等。5. cannottooenough表示“无论怎样也不过分”，“越越好”。may和might的用法1. 表示许可。表示请求、允许时，might比may的语气更委婉一些，否定回答时(口语中常用) no , you cant . or , yes, please 用mustnt表示“不可以”、“禁止”、“阻止”之意(具有强烈禁止的意思)。用May I征询对方许可在文体上比较正式，在口气上比较客气。在日常口语中，用Can I 征询对方意见在现代口语中更为常见。2. 用于祈使句中表示祝愿。3. 表示推测、可能(疑问句不能用于此意)。4. “may(might) + have + 过去分词”表示对过去发生的行为的推测。must和have to的用法1. 表示必须、必要。(must表示主观多一些而have to则表示客观多一些)回答must引出的问句时，如果是否定的回答，不能用mustnt，而要用neednt或dont have to。2. “must be + 表语”的结构表示推测，它的否定或疑问式用can代替must。3. “must + have + 过去分词”的结构常用在肯定句中，表示对过去发生的行为的推测。它的否定或疑问式用can代替must。4. have to的含义与must相似，两者往往可以互换使用，但have to有各种形式，随have的变化而定。must与have to有下列几点不同： must表示的是说话人的主观看法，而have to则往往强调客观需要。 must一般只表现在，have则有更多的时态形式。 二者的否定意义不大相同。 询问对方的意愿时应用must。注意：have to也可拼做have got to。dare和need的用法1. need表示“需要”或“必须”，作情态动词时，仅用于否定句或疑问句中，在肯定句中一般用must, have to, ought to,或should代替。注意：neednt + 不定式的完成式“表示本来不必做某事而实际上做了某事”2. Dare作情态动词时，主要用于疑问句、否定句和条件从句中，一般不用在肯定句中。3. Dare和need常用作实义动词，有时态、人称和数的变化，所不同的是，作实义动词时，在肯定句中，dare后面通常接带to的不定式，在否定和疑问句中，dare后面可接带to或不带to的不定式。高一英语知识点三shall和should的用法一.shall的用法：1. shall用于第一人称，表示征求对方的意愿。2. shall用于第一、第三人称疑问句中，表示说话人征求对方的意见或向对方请示。3. shall用于第二、第三人称，表示说话人给对方命令、警告、允诺或威胁。二.should的用法：1.should表示劝告、建议、命令，其同义词是ought to;在疑问句中，通常用should代替ought to。should的含义较多，用法较活，现介绍三种其特殊用法。情态动词should用于第一人称时可以表示说话人的一种谦逊、客气、委婉的语气。should还可以用在if引导的条件从句，表示一件事听起来可能性很小，但也不是完全没有可能。相当于“万一”的意思。从句谓语由should加动词原形构成，主句谓语却不一定用虚拟语气。此外，Why(or How) + should结构表示说话人对某事不能理解，感到意外、惊异等意思。意为“竟会”。2. “should + have + 过去分词”结构一般表示义务，表示应该做到而实际上没有做到，并包含一种埋怨、责备的口气。will和would的用法1. 表示请求、建议等，would比will委婉客气。2. 表示意志、愿望和决心。3. 用“will be”和“will(would) + have + 过去分词”的结构表示推测，主要用于第二、三人称。前者表示对目前情况的推测，后者表示对已经完成的动作或事态的推测。4. would可表示过去反复发生的动作或某种倾向。would表过去习惯时比used to正式，并没有“现已无此习惯”的含义。5. 表料想或猜想。ought to的用法1. ought to表示应该。2. 表示推测。注意与must表示推测时的区别：He must be at home by now. (断定他已到家)He ought to be home by now. (不十分肯定)This is where the oil must be. (比较直率)This is where the oil ought to be. (比较含蓄)3. “ought to + have + 过去分词”表示过去应做某事而实际未做。注意：在美国英语中，ought to用于否定句和疑问句时，to可以省略。ought和should的区别：1.ought语气略强。2.should较常用。3.ought在美国英语中用的很少，而should却相当常用。4.ought属正式用语。used to，had better，would rather的用法1. used to表示过去的习惯动作或状态，现在已不存在，在间接引语中，其形式可不变。如：He told us he used to play football when he was young.在疑问句、否定句、否定疑问句或强调句中，可有两种形式：疑问句Did you use to go to the same school as your brother?Used you to go to the same school as your brother?否定句I usednt to go there.I didnt use to go there.usednt 亦可拼作usent，但发音皆为'ju:snt。否定疑问句Usent you to be interested in the theatre?Didnt you use to be interested in the theatre?Had better意为“最好”，后接不带to的不定式。注：had best与had better同意，但较少用。You had better用于同辈或小辈，对长辈不可用。Would rather意为“宁愿”，表选择，后接不带to的不定式。由于would rather表选择，因而后可接than。传闻说高中的英语学习与初中差别很大，这是真的吗？面对家长们的疑问，吕老师肯定了这一说法。新课标要求初中英语教学在听、说、读、写方面只需达到五级要求，而高中英语教学则要求达到八级。吕老师曾经做过中考阅卷老师，他告诉大家，中考一篇13分左右的优秀作文放到高考中，那显然是要不及格的。当然除了难度的增加，在吕老师眼中，老师的授课方式和学生的学习方式也是初高中教与学的一大差异。吕老师举了一个例子。杭州实施初、高中分离多年，很多高中老师并没有教过初中，因此对初中的教材体系和教学要求并不熟悉，他们有的甚至会在高一一开始便实行全英文授课，这对于习惯了初中英语老师中英文穿插方式讲课的学生们来说，是一项挑战。而在学生的学习方式方面，初中的时候，部分学生学习的依赖性较强，习惯于被动地听老师对课文逐句解释、教读生词，而到了高中，碰到一篇阅读理解，其中个别句子不理解，题目就无法做下去。注重语音基础，学会用自然拼读法在教学的过程中发现，很多高一新生对音标不甚了解。这造成的直接后果就是发音不标准，相互间用英语交流，双方都无法了解对方想表达的意思。所以建议大家，一定要注重语音基础，熟悉音标。此外，熟悉音标还有利于单词的拼写记忆。比如单词comprehension(理解)，很多学生在记的时候都是将它拆分成13个字母分别记，所以常常可以看到同学们不是将单词中几个字母的顺序颠倒，就是拼到一半拼不下去。如果熟悉音标，完全可以按音标读音来记：com-pre-hen-sion，这就是自然拼读法。记住了这种方法，记单词就省力多了。注重词汇的积累，掌握构词法高中阶段对学生的要求是掌握6000个词汇。很多同学看到这个数字，都不免备感忧虑。对此，吕老师有好办法构词法。构词法有很多种，吕老师专门介绍了其中一种派生法，就是在词根前面加前缀或在词根后面加后缀构成新词的方法。比如在某些单词前面加一些如dis-, mis-, im-, in-, ir-等的词缀，就会构成与该词意义相反的新词。appear出现disappear消失，correct正确的incorrect不正确的，lead带领mislead误导这种方法记单词速度快，效率高，而且可以让词汇量储量以几何倍数增加。认真听课，重视阅读和口语能力的培养高中的课堂上，老师不会像初中老师那样对课文逐句解释、教读生词以及进行过多的语法解析，而是更注重学生的阅读能力和口头表达能力。吕老师说，他在教学生阅读的时候通常会问这篇文章的大意是什么？每一段的主题句是什么？文章一共可以分成几个部分？某个单词在这个语境中是什么意思而老师问的这几个问题都是引导同学们去理解文章的切入点。所以同学们一定要重视阅读，如果这些问题能解答了，说明同学们这篇文章就看懂了。另一方面，同学们也要化被动为主动，积极举手发言，因为这不仅可以判断自己是否吃透这篇文章，更是对自己口语能力的锻炼。勤预习复习，整理错题，养成好习惯吕老师认为，英语是一种输入性语言，要求学习者达到一种习得性的效果，形成语言能力，这就需要内力的推动。所以要学好英语必须做好自主预习和复习。在心理学中，有一条著名的艾滨浩斯遗忘曲线，观察曲线轨迹，我们会发现对于新学的知识，有90%会在一两天内遗忘，只有10%的会被最终记住。所以想要将新学的知识转化成自己的，上完课后第一时间进行复习很重要。此外，整理错题集也是学习英语的好习惯。平时将常做错的题目集中记录于小本子中，这样考试复习就可更有针对性。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页