新苏教版三年级下册科学第四单元第4课《今天刮什么风》教案教学设计反思.docx

新苏教版三年级下册科学第四单元第4课今天刮什么风教案教学设计反思 新苏教版三年级下册科学第四单元第4课今日刮什么风教案教学设计反思这是一篇三年级下册科学教案，能用各种感官干脆感受自然事物并用语言或图画描述所视察的事物。 （苏教版）三年级科学下册教案今日刮什么风一、课程标准：1.知道利用依据观测比利用感官更精确有效。2.能用各种感官干脆感受自然事物并用语言或图画描述所视察的事物。3.能用简洁测量工具对物体进行定量视察.采集数据，并做简洁记录。4.能利用简洁表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道可以用风力.风一直描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气数据是特别有价值的。8.了解一天中气温改变的规律。9.能参加中长期的科学探究活动。10.相识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的：（一）过程与方法1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2.能够用一些轻飘物推断风向和风力。3.能够识别风向。4能够比照风级歌识别风级。（二）学问与技能1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。2.知道风向会变更。3.了解一些推断风向和风力的方法，相识风向标和风力计。4.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。5.知道不同等级的风造成的自然现象。（三）情感.看法和价值观1.情愿较长时期地记录天气状况。2.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。三、学习成果：预料学生能够：1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。2.能够用一些轻飘物推断风向和风力。3.能够识别风向。4.能够比照风级歌识别风级。5.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。6.知道风向会变更。7.了解一些推断风向和风力的方法，相识风向标和风力计。8.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。9.知道不同等级的风造成的自然现象。10.情愿较长时期地记录天气状况。11.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。四、学习成果评价（一）概念发展1.不能够自制风向标和风力计，不能用一些轻飘物推断风向和风力，不能识别风向，不能比照风级歌识别风级。2.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物推断风向和风力。3.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级，能够用一些轻飘物推断风向和风力，能够识别风向，能够比照风级歌识别风级。（二）探究实力：1.不知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，不知道风向会变更，不了解一些推断风向和风力的方法，不相识风向标和风力计，不懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。2.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，知道风向会变更，了解一些推断风向和风力的方法，相识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。3.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级，知道风向会变更，了解一些推断风向和风力的方法，相识风向标和风力计，懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速，知道不同等级的风造成的自然现象。五、教学打算：1.手绢.纸巾.纸屑等轻飘物体。2.木条.小珠子.木片或硬纸板.大头针.泡沫塑料板.量角器.长线.泡沫塑料小球。3.观测天气的器材.记录本.笔。六、教学步骤教学步骤 互动性质 学生老师互动的目的 教学反馈集中话题 1出示诗歌迷：能解三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 1.激发学生对风的爱好探究和调查 1.风与我们有什么关系？2.你平常在收听.收看天气预报时，留意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校内里感受风的存在。3通过米字型的风向方位图和风向标引导学生从中发觉风向，并通过探讨进行学习。4.借助风速计的模型或图片引出风力学问。5.借助风级歌帮助学生回想.建立风力的感性相识。6.供应多种材料指导学生动手制作风向标测量风.完成观测记录。7描述自己的观测。 1.感受风的存在。2.观测风向3.观测风力.能够学会并运用风级歌4.制作风向标.利用风向标测量风，观测风的大小5.汇报沟通视察结果 回顾和说明 1.背诵风级歌2.画一副有关风的画或读一篇有关风的文章。3.记录一周的天气状况4.尝试做一次天气预报 巩固所学。 七、板书：4.今日刮什么风能解三秋叶， 风向： 风力：可开二月花。 风吹来的方向叫风向。 风力就是风的大小。过江千尺浪， 风向有：东、南、西、北 风力的大小用风级表示。入竹万竿斜。 东南、东北、西南、西北（打一自然现象） 八个方向。4、今日刮什么风教学目标知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。了解一些推断风向和风力的方法，相识风向标和风力计。知道不同等级的风造成的自然现象。教学打算手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。观测天气的器材、记录本、笔。教学过程导入新课检查学生带来的观测风向的物品。复习引入。自主学习组织学生到教室外看看，今日刮的是什么风？风吹来的方向。分小组进行观测。将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。小组汇报。老师小结。组织学生熟读并背颂这首风级歌。动手制做风标和风力计。打算好制做材料。做好后在小组内进行评价。连续观测一周的天气状况，把结果记在活动记录上。课后作业写出两条能预报天气的谚语。教学反思：今日刮什么风是三年级科学教材第四单元的第四课，教学中，我采纳了手式教学法、实际观测法等新的教学方法，取得了较好的效果。下面就这节课中我对教材的处理，采纳的教学方法进行总结和反思。一、对确定教学目标的反思上完课后，依据这节课的教学效果，我对课前确定的教学目标进行了反思，我认为本节课确定的教学目标是正确的，是符合学生实际状况的，我确定的教学目标：1、让学生知道什么是风向，会用一些轻飘的物体推断风向。会运用风向标、测风向。2、了解风级，会运用风杯式风速仪测风级和风速。二、对确定重点难点的反思课后，我对确定本节课的重点和难点进行了反思，我认为，自己确定的重点、难点是符合教材和学生实际状况的，学生往往认为北风是向北面刮的风，实际学生的相识是错误的，北风是从北面刮来的风。学生往往对八个方向相识不清，比如我们说东北方向，而不说北东方向。所以我确定的重点是：1、什么是风向？2、风速可以用风级来表示。难点：指导学生对八个方向的相识。三、对自己试验材料打算状况的反思我打算了以下分组试验材料：风杯式风速仪、风向标。材料的打算比较合理充分。四、对教学方法的反思为了更加直观，我采纳了试验和讲授相结合的教学方法，并且在教学中增加了手式教学法。1、先让学生相识八个常见的方向。东、西、南、北、东北、东南、西南、西北。2、教学风吹来的方向叫风向。这是本节课的重点，我应用了手式教学法，让学生一边用手从东指向西，从北指向南，一边说东风，是风从东面吹向西面；北风，是风从北面吹向南面。增加了学生对学问的理解和记忆。3、让学生拿出学具，动手安装风向标。老师给学生讲授：风的大小可以用风级来表示，风级从零级到12级，共13个级。并且教学了风级歌。给学生讲了可以看红旗飘的方向，看小树被风吹的方向，也可以自己做个小纸条看风吹动的方一直推断风向。4、老师拿出风杯式风速仪，给学生讲授了运用的方法，然后指导学生分小组到室外进行风级和风速的测量。学生通过学习，驾驭了风向、风级、风速等学问。手式教学也调动了学生探究新学问的爱好，同时提高了学生动手的实力。学中做，做中学；学学做做有欢乐。在平常的教学中，我们在不断探究着爱好教学、欢乐教学。对于科学课的教学来说，让学生自己动手进行探究试验得出结论，就是很好的方法之一。5、我也反思存在的问题和不足。有一部分的学生对八个方向没有完全驾驭。学生的试验实力是不一样的，我应当多指导试验实力较弱的学生，通过学生试验实力的进步，也可以不断提高学生的学习爱好。教学阅历是在教学的过程中不断积累和提高的，我会在今后的工作中多加探究，不断进步。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页