小学五年级语文教案——《丰碑》第二课时教学设计之四.doc
一,教学目标:1,知识掌握目标:(1)深入理解课文中描写军需处长和将军的有关段落.(2)弄懂课文中含义深刻的句子.2,基本技能和一般能力培养目标:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段.3,创新素质培养目标:(1)想象军需处长忍受严寒的情景,感受军需处长的坚强意志,培养学生的创新意志.(2)设计问题:你想对军需处长说些什么?培养学生的创新思维及创新情感.4,德育目标:学习老一辈革命者为了他人,为了革命胜利,不惜牺牲自己的崇高精神.二,教学分析与处理:1,教材分析:本文记叙了一支红军队伍在行军途中,一位军需处长被严寒冻死的感人故事.赞扬了他毫不利己,专门利人的崇高精神.这是一篇文艺性较强的课文,作者所表达的思想和感情没有明确说出来,而是蕴含在叙述和描写的语言文字之中.学习这篇课文,一是使学生受到革命传统教育;二是凭借课文提高阅读速度,发展阅读能力.教学重点:理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作,神态,穿着中体会他的献身精神.教学难点:弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑.2,学生分析:由于课文所写的事情距离学生生活较远,学生很难理解红军当时面临的具体困难;作者的思想感情蕴含在描写的语言文字之中,学生理解起来也会很困难.3,创新点:抓住描写军需处长被严寒冻死的第七自然段,有感情地朗读,引导学生展开想象,感受军需处长舍己为人的高尚品质.德育点:在感受军需处长崇高的精神之后,设计问题你想对军需处长说些什么,使学生在谈感受的同时,受到革命传统教育,学习老一辈革命者为了他人,为了革命胜利,舍己为人的崇高精神.空白点:(1)上课开始留空白:课前播放录像:一支装备很差的红军队伍在冰天雪地中艰难行军的场面.问:这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?(2)在难点处留空白:为什么大雪覆盖的军雪处长成了一座晶莹的丰碑?由学生讨论.(3)在讲解结束前留空白:在全面分析了解课文之后,播放红军队伍高唱国际歌奋勇前进的录像.问:这支队伍能否经受住这样严峻的考验?(4)板书留空白:黑板上画一座石碑,石碑上的词由学生自己提.三,教学内容:1,红军队伍面临的严峻考验;2,感受冻僵的军需处长;3,理解对军需处长由愤怒到敬佩的将军;4,体会大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑.四,教具的选择与使用目的:1,教具:多媒体课件;2,目的:利用课件演示使学生亲眼看到红军行军的场面,感受红军条件的艰苦,使学生受到革命传统教育.利用音乐配乐朗读创造气氛,使学生进入情境,受到感染.五,教学过程:教学策略:自主探究,合作交流.操作程序:情境导入;一;点拨讲解;一;阅读感悟;一;合作探究;一;创新体验;一;情感升华;一;反思小结;一;体验作业(一)情境导入同学们,在我们的生活中有很多事情随着时间的流逝会被逐渐淡忘,但有些事情我们是永远不会忘记的,今天,我们要学的这篇课文丰碑所讲的故事就是让我们永远不能忘记的,记我们把思绪拉到那艰苦的战斗岁月:(课件演示)这是一个寒冷的冬天,狂风呼啸,大雪纷飞,一支红军队伍正在冰天雪地里艰难地前进,严寒把云中山冻了一个大冰坨,狂风暴雪似乎要吞掉这支装备很差的队伍,将军不由地思考:这支队伍能否经受住这样严峻的考验呢?(二)点拨讲解1,快速阅读1;一;2自然段,思考:这支红军队伍面临着怎样的考验?2,引读(字幕)可能可能可能过渡:这种种情况将军都想到了,但是他万万没想到的是他眼前会出现这样的画面.(出示军需处长冻僵图)问:他是谁?你知道什么是军需处长吗?一位掌管物资发放的军需处长被冻死,这是一位怎样的军需处长呢?(三)阅读感悟1,学习描写军需处长的段落(1)用自己喜欢的方式自学第七自然段.(2)交流感受最深的句子.(3)扩展思维:你能用一个词来说一说,在你的心中,这是一位怎样的军需处长?2,学习描写将军的段落(1)自读自悟.(2)学生质疑问.(四)合作探究1,为什么大雪覆盖下的军需处长成了一座日莹的丰碑?2,朗读体会,尝试背诵.(五)创新体验同学们,假如你也是跟着将军在穿越冰天雪地的云中山,假如你也是与军需处长生死与共的战友,假如你就是课文插图中的一位战士,面对着被冻僵的军需处长,你会怎么想?(六)情感升华过渡:一个军需处长永远地离去了,但是更多的军需处长迈着坚定的步伐走来了,(课件演示:一支前进的红军队伍)(放国际歌)看,这支前进中的红军队伍,如滔滔江水奔腾汹涌,如钢铁洪流滚滚向前.听,这脚步声是多么坚定而有力.同学们,你们说这支队伍能否经受住这样严峻的考验?1,激发学生直抒胸臆.2,领悟:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?(七)反思小结:同学们,军需处长用自己的生命来换取战友的生命,用自己崇高的精神感染鼓舞了战士们.有了这种精神的部队是伟大不可战胜的;有了这种精神的民族是伟大不可战胜的.同学们,假如在革命胜利后,我们要为军需处长立一座石碑,你将在石碑上刻下怎样的碑文呢?(板书)(八)体验作业背诵自己喜欢的段落.6
