教育叙事-优秀教育叙事范文100篇.docx

教育叙事:优秀教育叙事范文100篇 小学教化始终以来就是我国教化福利事业发展的重点领域,本文是学习啦小编为大家整理的小学教化叙事范文,下面是我为大家带来的，希望能帮助到大家! 教化叙事范文100篇教化叙事范文(一)：时间荏苒，转瞬间我已从教二十余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的快乐，我酷爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与新奇、成长与提高，让我体验到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。然而一名老师要想全部的学生对你都多一份亲近、尊敬与信任，使每位学生都能得到你同等的关注，这就须要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教化家乌申斯基说的：假如教化学期望从一切方面去教化学生，那么就必需首先也从一切方面了解学生。燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自我的教化教学故事，很多都已随着时的消逝而慢慢渐忘，可也有一些就犹如树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾震天动地，但仍历历在目。常言道：严师出高徒本着这一原则，我从教起先，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，所以学生非常怕我。有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：我最终看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，根据我对迟到的规定，他能够给学生讲一个笑话或者长一首歌以示致歉。而这个五音不全的迟到的学生，不知什么缘由他选择了唱歌。因为本身唱歌就跑调，再加上有些胆怯，当他起先颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生立即被他唱得晕头转向找不到北，根本不明白他唱得是什么。可是学生们怕我指责课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以后，这个学生越唱越不胆怯，并且发觉我们被他唱晕之后，爽性放声高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我最终也没能忍住，笑了。等他唱完之后，我对他说：期望你下次换个场合让我们观赏你的歌声。这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这节课一向是在简便、愉悦的氛围中完成了教学任务，并且教学效果非常好。教化叙事范文(二)：如何让每个成员都参加课堂，成为团队中不行或缺的一员，体验到学习的快乐和做人的尊严呢我在评价机制上动脑筋，不仅仅采纳将全员参加作为评价小组的重要指标、提高幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课老师书写，用来公示班级优秀小组和提高学生的小黑板)来放大他们的胜利，让各班师生一成天都能见证他们的光荣.还别说，这种做法真让我收获着因学生提高而带来的欣喜和华蜜呢.课上，安排好朗读的展示任务后，各组进入惊慌的打算阶段.当我走到四组巡察时候，正好组长劝告组员冯世阳，你读倒数其次段吧，我能行吗冯施洋细心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热情的期盼.我明白他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组我赶忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说:我看你们组长有视力，他能读好，你们说呢是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢.同学们激励道.展示时间到，大家八仙过海，各显神通.到第四组冯世阳的时候，同学们惊诧第四组怎样能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学.那一刻，屋子里更是特别安静，安静里还带着惊慌.他起先读了.他感到太华蜜了，但他一点也不傲慢，因为一颗好的心是恒久不会傲慢的.他想起他以往怎样被人迫害和讥笑过他的声音里像是凝合了全部的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激烈和难忘的回味，当他坐下，片刻的安静后是一片雷鸣的掌声.给第四组加2分，因为他们组员提高大!我说，你们的掌声就是加分的最好理由，对吧.对!全班同学大声地喊道.当我把加分写在黑板的小组评价栏里后，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，他感到太华蜜了.为小组加分的愿望，让他超越了自我，英勇地站起来;而小组合作学习的评价日趋提高，让这样的丑小鸭享受到胜利的华蜜.沟通平台，点亮每一个名字课后，当我来到走廊在沟通平台上写评语的时候，围过来的同学说，老师，写冯施洋!老师，写冯施洋!我笑了，同学们多可爱呀，他们怀着一颗好的心和我一样为同学的提高而品尝到了互帮互助、合作学习的快乐，他们都在成长，不仅仅是学问的获得，更有人格的完善.我在沟通平台上写下有力的几个大字:我为冯施洋本节课的表现而傲慢，我为第四组的力气感到震撼!每一个学生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，让每一个名字都闪光，每一阵风吹过，都是一片华蜜的颤抖.倾心于课堂的每一个细微环节，巧用团队评价和沟通平台让我听见学生成长的拔节之声，收获着帮忙学生胜利的快乐.教化叙事范文(三)：爱好是最好的老师舞台剧，无疑是现阶段我们学校的主旋律。一月份，包括我在内的十几名老师到南京市话剧团理解了为期五天的培训，对台词、表演等相关学问有了比较初步的相识。三月份，选择小演员。我们班就有三位，一位是主角演员，另外两位是舞蹈。紧之后，每周六排练。除了学校重点打造的一台舞台剧外，每个班级还要打算一出。今日午时，我利用班会课时间，带着孩子们分主角朗读。熟识剧本后，我把孩子们分为A、B两组，分别在两组中选择小演员，同时排练，竞争。小涵异样进取，平常读课文都结结巴巴的他，说起台词来可流利了，语气还挺有味道的。周五午时连续三节课都是我上，也就能够敏捷支配。其次节课完成补充习题并批改，第三节课才能够出去上体锻课，并排练剧本。小涵爱走神，动作慢。这不，正在做题，写着写着，又走神了。假如作业完不成的同学，就参与不了舞台剧的排练，那么老师只能换小演员了哦!我提示孩子们。只见小涵瞪圆了眼睛，长大了嘴巴，茅塞顿开，然后起先奋笔疾书，趣味极了。有些孩子看似对什么都不太在乎，其实，是我们没有发觉他真正感爱好的事物。找到了爱好这位老师，孩子就进取多了!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页