2022年有关小班音乐教案合集九篇.docx

2022年有关小班音乐教案合集九篇小班音乐教案 篇1活动目标：1、熟悉乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。2、喜欢音乐活动，乐意跟着老师做简单的身体动作。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：钢琴 乐曲拍手点头活动过程：一、律动、练声1、日常生活模仿动作2、我们大家做得好3、我爱我的小动物4、我爱我的幼儿园二、熟悉乐曲1、今天老师带来了一首美妙的音乐，请小朋友听一听。2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿欣赏。3、提问：小朋友听了这首歌曲，心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。)三、拍打节奏1、听了这手快乐的歌曲，你们想干什么?2、刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手，我们一起来学学吧。3、教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。4、教师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。四、探索身体动作1、刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。2、教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)3、教师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。4、小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：教师示范完整表演拍手点头。5、好看吗?那小朋友们也来学学拍手点头吧。五、学习表演动作1、教师带领幼儿随音乐表演拍手点头。(老师哼唱旋律，速度开始可稍微慢一些。)2、教师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。(教师放慢弹奏速度，咳根据幼儿掌握情况，用语言指导幼儿进行表演。)3、请个别能力强的幼儿上前带领全班幼儿表演。4、鼓励幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子奖励。活动反思：拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。在活动的开始部分，我先用了玩偶来吸引小朋友的注意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做游戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开始请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，很多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就忘记点头，点了头就忘记拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最后一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，很多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了很多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩小班音乐教案 篇2活动目标：1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；4、通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。准备材料：洗手帕磁带、钢琴、手帕活动过程：1、复习律动小蜻蜓，进入活动室。2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）3、欣赏音乐洗手绢。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。6、启发幼儿在乐曲末边说"晾起来"边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。7、与幼儿一起做小兔和狐狸的音乐游戏结束活动。活动反思：活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培养与日常生活相结合。开始以一条脏毛巾的话题讨论方式进入活动主题，让幼儿知道为什么要洗手，鼓励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参与活动的积极性。利用通俗易懂的儿歌，具体形象的演示，富有激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先前进行个别的纠正和辅导，使得实际练习有条不紊的开展。让幼儿真切观察和感知到如何能把小手真正洗干净的真实过程，都学会了用正确方法洗手。小班音乐教案 篇3活动目标：1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖；2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：1、知识经验：幼儿熟悉动画片天线宝宝;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。2、物质材料；天线宝宝第一季光碟；音乐：爱我你就抱抱我活动过程：1、问题导入师：“孩子们，现在我们一起来看看你们带来的这些相片吧！”2、欣赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱（1）欣赏图片并讨论提问：相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？（抱抱）你们还跟谁抱过？为什么要抱抱？小结：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与他人抱抱。）师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？你们现在最想跟谁抱抱？为什么？那我们现在找个好朋友抱抱吧。（2）教师观察后找出没有参与抱抱的幼儿，询问：为什么你没有跟小朋友抱抱呢？可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。（3）玩音乐游戏：大家一起来抱抱A播放音乐爱我你就抱抱我。音乐响起时，孩子们互相找朋友手拉手跳舞，音乐停止时，大家跟好朋友抱抱。游戏反复进行几次。（孩子们可以找听课的了老师也可以找椅子当好朋友抱抱）4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉（1）师：刚才我们跟好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那么抱抱的感觉是怎么样的？（幼儿分别表述自己的感受）小结：老师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原来和爱你喜欢你的人抱抱的感觉是温暖的、舒服的。活动延伸：（1）带幼儿到活动室外，鼓励幼儿与遇到的园内工作人员，如保健医生、园长、花匠师傅等抱抱。（2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？可以跟谁抱？为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。小班音乐教案 篇4设计意图：音乐活动是一种审美活动，是向幼儿进行音乐教育的重要手段，在幼儿园音乐活动中，幼儿是参与的主体，因此选择适合幼儿水平、有助于发展幼儿音乐能力的教材，是促进幼儿音乐能力提高的关键之一。小班幼儿听觉分化能力不强，对节奏、速度等音乐要素的感受力都上停留在音乐的表面，要深入其内部，听辩音乐中有趣的变化，有待于教师的积极引导与培养。基于幼儿年龄特点和发展需要的分析，我选择奥地利音乐作品螃蟹波尔卡。该作品基本为AB结构。A段明朗顿挫富有节奏感，B段的节奏欢快流畅，乐曲ABABABAB回旋，富有童趣别具特色。因此，在目标的设计上力求做到两点：（一）基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐；（二）享受游戏学习的快乐。在实施过程中运用三种策略来达成目标：（一）视听结合策略：诱发幼儿喜欢小螃蟹的形象，进而喜欢螃蟹波尔卡这首乐曲。建立螃蟹形象与音乐形象之间的关系。食堂应结合包括课件与音乐的结合，图谱与音乐的结合。（二）肢体参与策略：这个策略主要是帮助幼儿进一步理解作品问题。但这不仅仅是认知目标，而是希望幼儿在理解的基础上，更加乐于用肢体区表达音乐形象，提升幼儿喜欢音乐作品的情感。（三）游戏策略：一方面保持孩子们活动的兴趣和参与的积极性；另一方面将孩子们对音乐形象、音乐作品以及参与其中乐意表达的情绪推向高潮，这也是一种积极地情感体验。活动目标：1基本把握乐曲AB的二段体结构，尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐；2享受游戏学习的快乐。活动准备：1精神准备：熟悉幼儿，了解幼儿基本情况；2物质准备：电脑、课件、图谱一张；活动过程：一、语言导入主题：1教师引出话题：在池塘里生活这一群小螃蟹，听一听他们在干什么？及时幼儿共同倾听乐曲第一遍。幼儿和老师共同欣赏课件一遍。幼儿和教师交流欣赏后的感觉。2教师幼儿共同倾听乐曲二遍。教师幼儿交流：小朋友觉得小螃蟹们在干什么呢？教师幼儿交流听了乐曲之后的感受。二、动作匹配-感受乐曲1教师出示节奏图谱，引导幼儿视听结合，分段欣赏乐曲。2感受段：教师播放乐曲的A段。教师提问：小螃蟹们是怎么跳舞的呢？引导幼儿用动作表达段，幼儿用动作表达小螃蟹的跳舞，教师引导幼儿交流小螃蟹的动作。2感受段：教师播放乐曲的B段。教师提问：现在小螃蟹们在干什么呢？引导幼儿用动作表达段，教师幼儿尝试用动作表达小螃蟹吹泡泡。重点引导幼儿把握最后一拍，先引导幼儿数拍子，拍好最后一拍；再引导幼儿配合着吹泡泡的动作，心里数拍子，拍好最后一拍；最后让幼儿听乐句进行表达B段乐句。3完整感受段乐曲：教师幼儿完整地合着音乐，用动作进行表达乐曲。三、游戏匹配-表达乐曲1教师撤回节奏图谱，利用游戏提升幼儿对乐曲的理解与表达。教师提问：螃蟹妈妈来数一数，小螃蟹都回来了吗？教师交待游戏规则：螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈游戏，妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈妈妈和小螃蟹再见，小螃蟹就回家。教师在A段第一个乐句按着节拍一一点数幼儿围成圆圈，第二个乐曲围成圆圈；在B段以大圆圈和小圆圈收放的方式，表达B段的乐句，并在每一个乐句的最后，以拍手的动作表达每一个乐句的最后一拍（即泡泡破了），引导幼儿重点感受段的最后一个节拍。教师带着幼儿合着节拍，做圆圈游戏2遍。2互动游戏教师语言引导：请上小螃蟹的大朋友（客人老师）一起做圆圈游戏，教师音乐结构循环三次结束。小班音乐教案 篇5活动目标：1、学习使用铃鼓，能控制好自己的乐器，不随意发出声音2、感受玩打击乐器的快乐活动准备：节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知使用铃鼓的技巧活动流程：一、导入师：小朋友，今天我们班里来了很多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！师：小朋友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓）师：真厉害一眼就认出来了， 快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔）师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚 咚咚咚”二、音乐游戏师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物）音乐完毕师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又安静的坐好了？（对个别孩子提出鼓励表扬）师：小朋友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐教师进行总结：如西红柿含有丰富的Vc），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（教师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！）师：有一个叫大狼的小朋友非常喜欢喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答）师：那大狼到底是怎么喝粥的呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？三、分段讲故事第一段：（教师边讲边表演）师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着）对，你们说的真不错！第二段：师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）教师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的兴趣（可重复三次）第三段；师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）同第二段与孩子共同表演四、找图谱师：老师这里有三幅图，请小朋友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（教师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的.样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是这样的，对不对呢？谁还有不同的意见）师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏师：今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗，学一学大狼是怎么喝粥的。师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范）师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练习，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感）师：在幼儿园是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口）六、鼓励幼儿的大胆地进行节奏表演老师今天也为小朋友每人准备了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师需要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小朋友们去挑选你各自的铃鼓吧！师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！A：端起碗哗啦啦（声音高低不一，引起孩子兴趣）B：舀一勺喝三口C：舀一勺喝一口（最后一声是小声的）补：教师可以利用身体的各个部位。师：请我们的小朋友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最安静（这时要针对个别孩子进行正面的鼓励，以使铃鼓不要发出声音）七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事开始了！八、音乐游戏结束让我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做游戏吧！小班音乐教案 篇6活动目标：1.通过节奏游戏“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。2.学唱歌曲我爱我的小动物，稳定固定拍。3.复习、巩固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。活动准备：小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印若干活动过程：（一）师幼互动、打招呼。1.师幼用身体动作打招呼。（头、肩膀、手、膝盖、小脚）T：小（三）班的小朋友很有礼貌哦！咱们一起来打打招呼吧！2.师幼无声打招呼。T：老师想用心跟小朋友打招呼，你们看好哦！（二）节奏游戏“小狗吃骨头”。T：今天老师给小朋友们带来了一位小动物（出示小狗图片），它肚子饿了，好想吃东西啊！它喜欢吃什么呢？（骨头）T：它在路边走呀走呀！闻到了骨头的香味。你看！这儿有四间房子，每间房子里都有一个骨头。这只小狗馋的口水都流下来了！它来到第一个骨头这儿，汪就把骨头吞下去了！（重复三次）T：第二天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的方式表现。（教师随意更换休止符的位置，幼儿练习）（三）出示图谱，歌曲学唱，加入动作练习。T：小狗吃饱了，它高兴的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢！小朋友们想听吗？（我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵！）你猜有几只小猫啊？（2只）教师问，幼儿答。T：小狗觉得好好听啊！于是它也唱起来了（我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪！）有几只小狗（2只）。教师问，幼儿答。小羊、小牛同上。T：老师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗？（四）再次介绍图谱，幼儿身体动作表示（代表小手）1.幼儿分组唱T：现在老师把小朋友分成两组，这一组小朋友唱小手的地方，另外一组唱小动物的地方。2.幼儿在小手处拍手，小动物处跺脚T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。3.幼儿分组拍手、跺脚并交换T：老师要加大难度了哦！请这一组小朋友来拍手，另外一组小朋友来跺脚。（教师示范；请幼儿个别示范）（五）幼儿分组演奏（拍手组响棒，跺脚组单响筒）T：老师今天还给小朋友们带来了乐器宝宝，响棒和单响筒。摸到头的小朋友到老师这里来拿响棒；摸到小脸的小朋友来拿单响筒。T：乐器放头上；乐器放肩膀；乐器放在肚子上；乐器放在膝盖上；乐器放在小脚上。T：小朋友看着我的手哦！当老师的小手举起来时，小朋友就让乐器宝宝响起来，老师的小手慢慢的放下来，乐器的声音就越来越轻，当老师捏起拳头的时候，乐器宝宝可不可以有声音？T：让我们跟着音乐来敲一次吧！（交换）（六）结束活动T：小朋友今天跟老师一起和小动物、乐器宝宝做游戏了，你们开心吗？让我们一起唱再见歌吧！（小朋友们，我们下次再相见！小朋友再见，老师再见！）小班音乐教案 篇7活动目标：1、学唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作。2、体验音乐游戏带来的乐趣。3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫图片、音乐活动过程：一、出示图片，提问导入1、出示歌曲中的小动物的图片，请幼儿说一说他们分别是谁？它们走路是怎么样？然后请幼儿模仿小动物走路。2、教师分别展示4种动物的图片，请幼儿根据教师的图片指令来变换模仿动作。二、熟悉歌曲内容1、配对游戏：教师说动物的名称或出示动物图片，幼儿说出动物的走路方式，例如：教师说“小兔走路”或出示小兔图片幼儿立刻说出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的动作。2、小鸭、小乌龟、小花猫过程同上。三、学唱歌曲“走路”1、教师与幼儿一起演唱歌曲，并随音乐作表演动作。四、尝试创编歌曲1、引导幼儿创编歌曲2、把创编的歌词加到歌曲里与幼儿进行表演。五、延伸活动：1、引导幼儿不但多观察它们走路的样子。还要观察动物们都喜欢吃什么？活动反思：1、本活动根据幼儿对小动物喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活动中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。2、小班幼儿因为年龄小生活经验少，所以对创编一些小动物动作有了一定的难度，如果在课前能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑、跳的样子或课前组织幼儿观看一些动物视频。相信这节课就上得更加丰富生动了。小班音乐教案 篇8教学目标：1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。2、幼儿能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。教学准备：图谱一张、制作蛋壳一副。教学重点难点：教学重点：1、培养幼儿的音乐学习兴趣和积极性。2、幼儿能基本掌握音乐游戏的玩法及表演动作。教学难点：1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。教学过程：1、语言游戏，拉开故事帷幕。教师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。2、出示图谱，引起幼儿兴趣。出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由讨论并回答问题。（1）教师告诉幼儿鸡妈妈今天要下蛋了，一边模仿母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起模仿叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。（2）教师告诉幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做游戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。3、出示第二张图谱。（1）教师带领幼儿观察图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三张图谱。（1）幼儿观察图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）（2）教师带领幼儿做动作模仿小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。（3）幼儿重复歌词内容。5、重复学习图谱，增强幼儿对歌词的记忆。（1）教师告诉幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做游戏，然后出示第二只鸡蛋里的鸡宝宝，继续学习歌词，并跟音乐演唱。（2）出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做游戏吧。教师带领幼儿做音乐游戏小小蛋儿把门开。6、小结。师：鸡妈妈和小鸡们真开心，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。教学反思：通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。小班音乐教案 篇9活动前评析音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。活动目标1、通过玩开始和停止的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个活动过程一、律动去郊游师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。二、谈话：通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?3、师：我们小朋友平时最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢?幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。三、感受音乐1、听开始和停止的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!四、表现音乐1、小手伸伸2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。(强调音乐停止，动作马上停下来)3、幼儿创造表演刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧4、开汽车游戏引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么?这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。活动反思：小班的孩子对音乐的理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。音乐活动开始与停止旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页