19课《蝉》优秀教案.docx

19课蝉优秀教案 19 蝉 教材分析： 蝉是一篇事物说明文。在昆虫记第5卷中，蝉原文共有5章，本文节选自第14章和第17章。本篇支配在第五单元第三课，本单元主要是“把握说明对象的特征”。蝉的实质是科学视察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴。蝉是大自然中一种极一般的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地视察，用生动好玩的 文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。在教学中，要留意把握这一问题特点，引导学生留意其把蝉人格化、给予它人的情感和行为的写法，还有运动文学的语言表达，把一般不为人知的科学现象表现得详细形象的特点。 教学目标 1、学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深化的视察方法。 2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 教学重难点： 1、留意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)。 2、驾驭科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。 教学课时：1课时 教学课时： 第一课时 一、古诗导入： 1、出示古诗蝉的诗文。 师：今日我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么？ 垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 学生自读，指名猜。蝉 师：有没有人知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。 师：世界上有一个闻名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章，让我们先来相识一下他。 二、作者简介： 法布尔：诞生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫困，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，他最终有了一间试验室一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就始终居住在“荒石园”里，一边进行视察和试验，一边整理前半生探讨昆虫的视察笔记、试验记录、科学札记等资料，完成了昆虫记这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒 石园”。他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。而蝉这篇课文就是改编自昆虫记。法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔特别珍贵的学问财宝。 三、总体感知文章 1、师：接下来，就让我们走进昆虫记，去看一看法布尔眼中的蝉原委是什么样的？请同学们打开书，自己先去读一读，留意，把字音读准，句子读通顺，并思索：法布尔从哪几方面对我们介绍了蝉？ 学生读文章，思索问题。 学生回答问题：两方面蝉的地穴、蝉的卵。 归纳：全文自然分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的状况，只是表示对蝉的考察从地穴起先。这一部分可分为三个层次。 第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以探讨蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的状况。 其次层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。 这一层次写对蝉的地穴考察是根据由外到内的视察依次进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。 第三层次（7-10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展依次进行的。第7自然段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的视察，第8-9自然段写对幼虫蜕皮情形的视察，第10自然段写对刚脱壳的蝉的情形的视察。 其次部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。 虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的状况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵起先。 这一部分的说明依次和“蝉的地穴”一样，也是根据对事物视察的进程进行说明。这一部分可分为四个层次。 第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明白产卵的地方、方式和数量等。 其次层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危急，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有生还者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次具体记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。 第24自然段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就再也看不见了”，以后，蝉要到四年之后才能被发觉，那就是课文第2自然段开头所写的“蝉初次被发觉”。这时蝉才会再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵幼虫成虫的生长过程连接起来并连成一体了。 第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是 对全文做了形象化的总结。 四、重点探究。 1、请大家在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细微环节细细品读，勾画出过程，看看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？然后共同探讨并归纳： 挖洞（4节）：分泌粘液，使泥土成为泥浆，固定隧道； 脱壳（7-9节）：找支撑点，外层皮由背的中线渐渐裂开，表演惊奇的体操； 产卵（11-12节）：选择最小的向上翘起的树枝，在枯枝上刺成三四十个小孔； 幼虫钻土（23-24）：四处找寻软土，挥着镐向下挖掘，将土抛出地面，挖开土穴，钻进去，隐藏自己。 2、关于成语“金蝉脱壳”： 金蝉：金黄色的知了；壳：坚硬的外皮。 蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，起先蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走；金壳依旧在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走，这就是金蝉脱壳。 金蝉脱壳，用来指人，是一个比方，指在紧急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。 那么我们这篇文章是按怎样的依次描写蝉脱壳的呢？再读课文7-9节 明确：先找支撑点接着写背部改变再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出最终写尾部。 那么你从蝉的脱壳的这些改变体会到了什么？（作者视察的细致、仔细） 从上述分析中可以发觉，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵幼虫成虫”的依次来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史（看最终附表），作者为什么要这样支配材料？ 明确：这样支配依次正是作者的匠心所在。 其一：幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、好玩得多，以此开头，简单引起读者的阅读爱好，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙； 其二：使行文新奇活泼，不落俗套； 其三：也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时 间的活动）。 请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的生长过程表： 成虫产卵蝉卵孵化幼虫走出壳外幼虫落在地上到地下寻找藏身的地方幼虫钻进地里幼虫从地穴爬出幼虫爬上灌木枝或草叶变为成虫成虫离枝飞去成虫交配（产卵，死亡） 五、语言特色 作为事理说明文，蝉是一篇科学小品。本文对“蝉”的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性的说明，也不像一般科学小品那样运用文学方法来表达。 蝉实质是科学视察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是，作者在表达上采纳了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有肯定的文学色调，其文学色调主要表现在以下几个方面： 一是把蝉人格化，给予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经验的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“华蜜是如此的来之不易又如此的转瞬即逝”的争论和抒情产生共鸣。 二是运用文学的语言表达。如运用比方的手法把一般不为人知的科学现象表现得详细形象，以“表演一种惊奇的体操”来比方蝉的离壳过程。又如以精确而形象的语言描写所视察到的情形，写蝉“身体在空中向后翻腾”，“翻转身体将折皱的翼竭力向外伸直、张开，用腰部的力气尽力将身体翻上来，复原头朝上的争唱姿态，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出”，其中的动词精确而又生动地描写了蝉脱壳的整个过程。 六、深化剖析 鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。”“农学者依据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。” 分析作者在文中寄予的对蝉深厚的感情，如（17节）“但这可怜的母亲始终一窍不通，它那大而锋利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翅其旁，然而它就是麻木不仁，任由这些家伙胡作非为。它要踏扁这些家伙是特别简单的，不过它竟不能变更它的本能来挽救自己的家族。”还有（末节）“它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能突然换上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在暖和的阳光下，沉醉在这个世界的欢愉中。华蜜是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能洪亮到足以歌颂它此时的欢乐呢？”等等，全部这些都寄予了作者对蝉的深厚的感情。 七、作业：写一种昆虫或动物。 要求：同学们也能像法布尔一样细致地视察，仔细地探讨，然后写成文章。 板书设计： 19课蝉优秀教案 19蝉教案 19法布尔蝉教案 八上19蝉教学设计 蝉教案 蝉教案 蝉教案 蝉教案 蝉教案 教案蝉 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页