8和9的认识.docx

8和9的认识 教学内容: 人教版数学一年级上册 8和9的相识 教材分析 教学内容：“8和9的相识”是义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第 53、54页的教学内容。把8和9的相识放在同一节课中完成，编排与前面6和7的相识基本上一样，只是要求更高。教材中供应给学生数数的资源虽不如6和7明显，却更丰富。供应给学生数数的对象是以“酷爱自然，爱护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外，还体现了环保教化的主题。8和9的序数意义仍是实行6和7的编排方法，不同的是让学生更详细地感受几和第几的意义的不同。 学情分析 前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有肯定的基础。所以“ 8、9的相识”我参照教材所支配的内容依次进行教学，按部就班。接着有意识地培育学生收集数学信息、记录信息的实力，增加学生对数学学习的爱好。学生对数学学习的爱好深厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生新奇心强，渴望动手参加的愿望剧烈。 教学目标: 1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。 2、了解8 和9 在自然数中的排列依次,会比较09各数的大小,知道8 和9的序数含义。 3、通过主题图的教学,激发学生酷爱劳动,爱惜花草树木的热忱。 教学重点: 知道8和9的含义。 教学难点: 8和9基数和序数的区分。 教具打算: 课件、卡片。 小挚友们，我们一起背儿歌好吗? 小小手 往后背 小眼睛 看老师 小耳朵 仔细听 好，小挚友们可要像儿歌里面一样啊，要小手往后背，小眼睛看老师，我们能做到吗？ 一、嬉戏导入： 1、师：小挚友们，你们爱看动画片吗？那认不相识这是什么地方啊？ 生：相识，灰太狼的狼堡。 师：我们都知道灰太狼总想吃小羊，今日它就把懒羊羊抓到了狼堡里，这可急坏了羊村的小羊们，怎么办呢，这次灰太狼给小羊们出了许多难题，只有解决了这些难题，懒羊羊才能被放出来，可是小羊们有些题不会做，我们能不能帮助它们呀？ 生：能 师：题目就在老师发给大家的城堡上，我们要从狼堡的最底层做起，一层一层的登上狼堡，把狼堡上的问题都解决了，就能救出懒羊羊，我们有没有信念？（有） 师：首先看狼堡最底层的口算题，小挚友们要比竞赛，看看谁算的又对又快，城堡问我们了：“计算实力谁最强”？ 生：计算实力我最强。 师：好，起先。做完的小挚友，小手背后，看老师。 小挚友们全做完了，同桌交换一下，找几个小挚友说得数，每个同学都做好小裁判给同桌推断一下。（对的打“，错的打“×”）小挚友们，你们做对了吗。 2、小嬉戏： 师：小挚友们，接下来灰太狼要考我们的是“谁是顺风耳”，小耳朵：“仔细听”老师拍手请你们细致听，并在心里静默的数，待会儿告知我拍了几下。（老师拍手8次，让学生猜一猜。） 师：小挚友们，老师刚才拍了几下？ 生：齐回答（8下） 师：小挚友们数的真好，都数对了。接着再听听，这次老师拍几下？ 生：9下 师：好，也对了，我们班的小挚友都是顺风耳（咱们班有许多顺风耳，没数对的小挚友，下次要细致听啊） 刚才我们数的是8下和9下 师：今日我们就一起来相识8和9。（板书） 二、创设情景： 1、视察主题图，点数事物的数量。 师：刚才小挚友们表现得真棒！又过了一关，为了嘉奖你们，老师请大家看一幅漂亮的图画，大家想看吗？ 生：（齐）想！（课件出示教材50页主题图） 师：我们一块看看图上都有什么？ 生：小挚友、蝴蝶、小树、老师、花 师：我们今日要相识的两个数字宝宝8和9就藏在我们说的东西里，我们数一数它们在哪？（我们打开书）我们数一数大树有几棵？谁来告知大家？ 生：8棵，让我们一起写在一颗大树上。（小挚友们写在书上） 花坛里有8朵花。 标语牌上有8个字：酷爱自然、爱护环境。 有8个小挚友。 标语牌下摆放着9盆花。 有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。也就是有9个人 有9只蝴蝶在花坛上飘舞。 师：小挚友们视察的可真细致，（我们在数数的时候，方式许多，我们可以从上往下数，从左往右数，可以一个一个的数，也可以两个两个地数，师生一起从上到下，从左到右数大树 1、 2、 3、4。按上面的方法学生接着数出8个小挚友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶。） 小挚友数的特殊好，那图中的小树、花朵、大字和小挚友的数量用点子图来表示的话可以用几个点子 生：8（老师出示点子图，老师在下面写8） 师：图中的盆花、蝴蝶、人物的数量可以用几个电子来表示？ 生：9（老师出示点子图，数字9） 师：小挚友们已经会数8和9了，接下来我们要亲自动手摆摆看，同桌的小挚友商议一下，分到圆片的同学用圆片摆出数字8，分到三角的同学用三角摆出数字9（小挚友们摆完后相互检查一下，看看同桌摆的对不对）好，小挚友们都摆对了吗？ 2、教化学生酷爱劳动、爱惜花草树木 师：刚才我们竟数数了，我们看看图上的老师和小挚友在干什么呢？（他们在劳动、他们在浇花、修剪树木。） 师：在他们的努力下，花坛美吗？ 生：（齐）美！ 师：对，环境须要我们大家一起来爱护，假如我们每个人都能爱惜花草树木、爱惜环境，那么我们的校内也会越来越美丽！让我们一起努力，好吗？ 跟老师读：（领读：“酷爱自然，爱护环境”8个大字） 三、探究新知： 1、8和9的含义 师：刚才图上的许多东西用8和9表示，那在我们的生活中哪些东西还可以用8或9来表示呢？例如：老师有8个大苹果，这里就用到了“8” 谁能像老师这样说说，还有什么时候我们会用到“8”或“9” 生：（妈妈给我买来8个桔子、我有9个好挚友、我攒了9元零花钱-） 2、8和9的依次和大小 （1）8和9的依次 师：小挚友们说得真好！生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。（出示计数器） 师：小挚友谁情愿给大家拨出一个“7 ” 生：拨出7个珠子。 师：谁情愿接着拨，让计数器上变出8来！ 生：拨8个珠子。 师：8比7多几？ 生：8比7多1。 师：谁情愿再拨一个，再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？ 生：现在是9个珠子，9比8多1。 （2）学习直尺图 师：同学们视察得真细致，我们的一个老挚友已经等不及了，它要求立刻和大家见面，看，它是谁？（出示幻灯片直尺图） 生：（齐）尺子！ 师：尺子真淘气，它在和我们捉迷藏，我们看，尺子说话了，请小挚友细致看看我，你们能填出所缺的数吗？ 细致看，1的前面是几？2和4的中间是几？5的后面是几？7的后面呢？8的后面呢？ 师：小挚友们回答的可真好，帮尺子找回了数字。 师：谁能很快的在尺子身上找到数字8？（生到台前找到8，指给大家看） 师：6在哪里？（6在7的后面，5的前面） 师：我们知道：在尺子上，从0起先，越往后面的数越怎么样？ 生：越往后面的数越大。 师：那你们能把我们到现在相识的这几个数字按从小到大的依次说出来吗？ 生：（齐说）0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9。 师：能从大到小再说一遍吗？ 生： 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、 1、0。 3、比较 7、 8、9的大小 师：刚才呀，我们在救懒洋洋的路上还帮助了尺子，别忘了我们还要接着救懒羊羊呢，怎么样？还情愿接着攀登狼堡呢吗？ 生：（情愿） 师：大家视察点子图，数出每个点子图的数量。第一个图有几个点子？其次个图呢？第三个图有几个点子？ 7、 8、9 师：灰太狼的下一个问题就是比较这些数的大小，我们看看7和8谁大？ 生： 8大(出示78) 师：那这里应当填什么？ 生：小于号 师：好了，灰太狼的下一个题目就是让我们比较大小，我们接着看手中的狼堡图，往上看来比一比这些数的大小，比较大小谁最行？ 生：我最行 师，下边老师要找小挚友公布正确答案了，小挚友谁知道8这道题怎么填小方块里填几？ 生：填7 师：还能不能填别的数，想一想8都大于几 （用“”、“”号写出两个数之间的大小关系。让学生填空，留意提示学生书写要整齐、美观。） 4、教学8和9的序数含义 接下来，老师想问问咱们班的小挚友属什么呀？今日十二生肖里的几只小动物也来了，（师，出示课件，动物图），它们原来想和我们做嬉戏，可是可恶的灰太狼把一只小动物的帽子摘下来了，我们情愿帮它戴上吗？ 生：情愿。 师：我们接着看狼堡图，听老师念题目，大家完成这道题。 把左边的8只小动物圈起来，给 从左边数的第8只小动物戴上帽子（老鼠排第一，谁排第9？ ） 排第几？ 师：谁情愿给同学们提一个这样的问题？ 5、教学 8、9的书写 这回我们又顺当过了一关，只要过了最终一关我们就要救出喜羊羊了，我们有没有信念？ 师：我们今日学的都是关于8和9的学问，所以，这一关，灰太狼考我们的是写数字8和9，看谁写的美丽写得快。（师：出示 8、9的数字） （1）指导8的书写 师：我们一块看黑板，看看左边的红体字8，你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，不要停，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。 （2）指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，留意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，始终到下线为止。接下来我们要攀登狼堡的最终一层了，在田字格里 写出8和9，先把虚线的字描一描，然后在后边的田字格了接着写，小挚友们，写字谁最棒？ 生：我最棒 师：好，起先。 小挚友们，都写完了，写的又快又好，我们已经顺当的登上了狼堡，把灰太狼战胜了，胜利的救出了懒羊羊，我们开不快乐？ 生：快乐 师，现在，羊村的小羊们正和我们说感谢呢！ 8和9的相识 8和9的相识 8和9的相识教案 8和9的相识教案 8和9的相识教案 8和9的相识教案 8和9的相识教案 相识8和9说课稿 8和9的相识教学设计 8和9的相识教学随笔 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页