6的乘法口诀 教案教学设计.docx

6的乘法口诀 教案教学设计 二年级6的乘法口诀教案和反思 教学内容：6的乘法口诀，课本第61页的例 7、“做一做”及练习十三第。 教学目标： 1引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。 2在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。 难点：用6的乘法口诀正确求积。 教具、学具打算： 计算卡、习题纸、小鱼图。 教学过程 一、学前打算 1、我会口算 2×5 2×2 5×1 3×4 1×5 5×3 2×4 5×4 2、在习题纸上列式计算下列各题 1个5 3个4相加 5的2倍 3、背诵1-5的乘法口诀。 4、对口令（师生） 5、导入新课 这些都是我们前面几节课学习的学问。在前面几节课中，我们不仅学会了乘法口诀，而且还学会用所学的乘法口诀正确地计算乘法式题。同学们的本事真大！今日我们就来学习一个新的乘法口诀。 出示课题：6的乘法口诀。 1、展示主题图 请同学们看图。小挚友告知老师这幅画上有什么？ (气泡、小鱼、水草 ) 同学们细致视察一下，这些小鱼是用什么组成的？ (三角形 ) 每一条小鱼是用多少个三角形组成的呢? (6个 ) 同学们真棒！那你们能不能帮老师算一算，做完这六条小鱼一共要用多少个三角形？ 二、探究沟通，解决问题。 1.学生自主尝试解决。 (1)、一条小鱼由6个三角形组成，二条、三条、四条、五条、六条又由多少个三角形组成呢？出示表格请同学们探讨，请小挚友把答案填在书中的表格中。老师巡察检查，全班核对。 （2）、你们是怎么想的？ 一条小鱼是6个三角形， 二条是12个， 三条是18个， 4条是24个，5条是30个， 6条是36个。 2、合作沟通，探究6的乘法口诀。 （1）独立思索。 教学“一六得六” 1条鱼有6个三角形，是几个6？怎样列出乘法算式？ 1个6 1×6=6 或6×1=6 你是怎么知道结果的？ 大家会依据这两道算式编一句乘法口诀吗？一六得六 （老师板书：1×66 6×16 一六得六 ） 教学 “二六十二” 老师出示二只小鱼，共有几个三角形？谁能依据这个图编出相应的乘法算式？2个6是多少呢？你怎么知道的？会编乘法口诀吗？全班试着说说看。（教 板书： 2×612 6×212 二六十二 ） 、学习口诀 三六十 八、四六二十 四、五六三 十、六六三十六（学生自主探究） 第三、 四、 五、六句口诀引导学生通过探讨，理解口诀含义，运用学问的迁移类推，学生独立编写并填书。 老师板书如下： 1×66 6×16 一六得六 2×612 6×212 二六十二 3×618 6×318 三六十八 4×624 6×424 四六二十四 5×6=30 6×5=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 三、巩固练习 1、P61做一做。（学生独立解答后回答） 2、填表说口诀。（62页第三题） 3、完成课本62页练习十三第2题 四、总结。 今日我们学习了什么？有什么收获？ 板书设计： 6的乘法口诀 1×66 一六得六 6×16 3×618 三六十八 6×318 4×624 四六二十四 6×424 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 教后反思： 在本课教学中，让学生自己依据图意或采集在表格中的信息编写的乘法口诀，让学生在自己编写口诀的过程中体验胜利，这样学生就能很快学会应用自己编写的口诀，从而找到记忆口诀的方法。 6的乘法口诀说课稿 一、说教材： 6的乘法口诀是人教版九年制义务教化小学数学第三册第四单元例7的内容。乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。教材内容的支配是在学生学了“25的乘法口诀”之后。由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探究归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。 二、说教学目标 依据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观等几方面制定了本课的教学目标： 1、学问目标：通过探究活动使学生在学习乘法口诀的过程中进一步理解意义，让学生在实际问题情景中感受乘法口诀的形成过程，并能用口诀娴熟地进行计算。 2、技能目标：通过合作沟通和学问的整理，初步培育学生发觉简洁规律的实力，提高应用乘法解决实际问题的实力。 3、情感目标：培育学生学以致用的习惯，体会数学的应用与奇妙，激发学生学习数学的爱好，享受胜利的喜悦。 教学重、难点： 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。 难点：用6的乘法口诀正确求积。 教具、学具打算 计算卡、习题纸、小鱼图 三、说教学过程 （一）、复习打算，揭示课题 让全班同学依据“25的乘法口诀”进行快速的口算，背口诀，对口令等，目的是在激发学生学习爱好同时，促进新旧学问的迁移，为探究新知打下良好的基础。 （二）、创设情境，探究新知 在这一环节里，我设计了三块教学活动。 1、自主尝试解决问题 视察主题画，我逐一出示小鱼（1条小鱼由6个全等三角形组成，一共出示6条）。学生视察图画，思索并完成下面的问题：填表。依据表格写出相应的乘法算式。 2、合作沟通探究6的乘法口诀、编口诀 这是本堂课的重点，主要是通过学生自主地视察图画，探究、归纳出6的乘法口诀。依据乘法算式编制出6的乘法口诀。 （三）、应用口诀，解决问题。 练习形式多样，既巩固本节课的学问，又增加了乐趣，特殊是培育学生养成了独立思索的习惯。 （四）、总结、归纳。 通过本节课学习，同学们学到了那些学问，请把你的收获告知大家好吗？在学生汇报中，使本节课的学问点得以巩固。 板书设计： 板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下： 6的乘法口诀 一个6相加6×1=6 一六得六 2个6相加6×2=12 二六十二 3个6相加6×3=18 三六十八 4个6相加6×4=24 四六二十四 5个6相加6×5=30 五六三十 6个6相加6×636 六六三十六 四、学情分析： 二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了肯定的视察、比较、综合的意识。在爱好深厚的状态下，学生有了较强的自信念和剧烈的表现欲望。 五、说教学方法和学法指导： 依据教材及学生的特点，我主要采纳视察法与启发式相结合的教学方法。二年级学生主要依靠于直观性的教具进行思维。同时，注意新旧学问的连接，在复习所学学问的过程中，引出新学问，在学生探究的过程中，注意学习方法的培育，通过大量的练习达到驾驭所学习学问的目的。 6的乘法口诀 教案教学设计 6的乘法口诀 教学设计 教案 6的乘法口诀_教学设计_教案 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页