幼儿园：大班谈话活动说课,祖国各地旅游.docx
幼儿园：大班谈话活动说课,祖国各地旅游 幼儿园新课程标准教材教学设计( 2022 —0 2022 学年度其次学期) ) 学校：年级：任课教师： 说课稿 / 幼儿园说课稿 / 幼儿大班说课稿 编订：X XX 文讯教化机构幼儿园教案 文讯教化教学设计 第 2 页 共 6 页 大班谈话活动说课在祖国各地旅游， 大班谈话活动说课 在祖国各地旅游 一、设计意图 在幼儿的生活中，有很多有教化价值的东西。国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教化资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的帮助下，把外出照的相片、和土特产带回班上布置了一个展览会，成为一种教化环境，使幼儿有充分的、和教化资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动在祖国各地旅游这一活动。 二、说活动目标 我班幼儿语言表达已有肯定的基础，为了进一步提高他们的谈话水平，使他们能流畅地围绕主题，有重点的在集风光前自然大方的进行讲解并描述，并结合本班德育方面的目标，在明确了设计意图后，制定了以下三个活动目标：教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我实力、提升个人素养、提升德智体美劳等作用，本说课稿资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是根据教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或干脆进行教学运用。幼儿园教案 文讯教化教学设计 第 3 页 共 6 页 1、主动参加谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。 2、要求幼儿留意的倾听同伴谈话，能快速的驾驭别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历。 3、在回忆性谈话中萌发爱家乡、爱祖国漂亮山河的情感。 三、说教材 近期，班上的幼儿与父母在国庆假期外出旅游，带回很多的照片、土特产。我们利用教化资源在班上布置了一个展览会，幼儿时常在这里摸一摸、看一看、讲一讲。班上掀起一阵旅游热。而在选择幼儿谈话的内容必需是幼儿学问阅历范围之内的，是依据幼儿在参观日常生活中的视察、上课、嬉戏、看电视等中获得学问阅历进行的。因此学问阅历越多，谈话内容便越丰富。所以我依据本班近期教化的内容和幼儿近期熟识的、感爱好和印象最深的话题，这个话题刚好反映幼儿经验过的来选择内容。谈话课活动在祖国各地旅游这一 教材符合以上的要求。因此我选择了这一教材。 班上的幼儿谈话主动性已明显提高，能主动用语言来表达自己的见闻、想法。但幼儿在同伴谈话时不留意倾听，常常干扰谈话的正常进行。而幼儿正确运用谈话规则，能使幼儿的谈话水平不断提高。因此要求幼儿留意的倾听同伴谈话，能快速的驾驭别人的谈话内容，向同伴学习谈话阅历成为活动的重点。 活动的难点是主动参加谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。这幼儿园教案 文讯教化教学设计 第 4 页 共 6 页 是因为幼儿在谈话时，为了使别人能明白自己所说的内容，就要努力把意思说清晰、明确。这就要求幼儿对事物有肯定的分析、综合的实力，在讲解并描述时，会选择恰如其分的形容词进行描述。这对幼儿来讲有肯定的难度。 四、说活动打算 1、为了增加谈话效果，提高幼儿讲的爱好，我布置了展览会。这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中，使幼儿身临其境，受到感染与教化。 2、旅游风景照、纪念品、土特产。这些直观材料可以起到多方面的作用。如可以集中幼儿的留意力；可以使幼儿的学问更加精确和丰富；更可以唤起幼儿对某些事物的回忆。 五、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习，依据幼儿学习的特点主要采纳了直观法、示范讲解法、嬉戏法。 为什么要采纳以上方法？ 因为幼儿时期的思维特点是形象思维为主。在教学中采纳直观法能保证幼儿在教化过程中通过生动的干脆感知来获得学问，使教化进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 2、示范讲解法。老师范讲能引起 幼儿谈话的爱好，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。幼儿园教案 文讯教化教学设计 第 5 页 共 6 页 3、嬉戏法。在谈话过程中，如何使幼儿都主动发言，是一个比较困难的问题。幼儿对嬉戏本身有爱好，用嬉戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，主动发言。能收到较好的效果。 六、说活动程序 本活动程序设计以下环节。 1、 创设情景，引出话题，激发幼儿谈话爱好。 今日，我们班办一个展览会。谁能告知我这是一个怎样的展览会？ 在国庆假期小挚友与父母外出旅游，带回很多的照片、土特产，现在就请你们讲一讲在祖国各地旅游的事情。 在此环节，话题用情景引入，可以提高幼儿谈话的主动性，启发幼儿对话题有关阅历的联想，作好谈话的打算。 2、 幼儿自由结伴，围绕话题，开展沟通。 在让幼儿自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，一是给每个幼儿充份表达的机会，因为全班 30 人以上的谈话环境，不行能让每个孩子都到集风光前谈谈自己的有关想法。假如幼儿在活动中缺乏表达的机会，他们会降低参加的主动性，有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的机会，这样的谈话和在集风光前谈自己的想法是有区分的。因此可以增加幼儿不幼儿园教案 文讯教化教学设计 第 6 页 共 6 页 同的谈话阅历。 3、 激励幼儿在集体中沟通旅游时的所见所闻与感受。 提问：（）、旅游时你看到些什么，你觉得最好玩的是什么？（）、哪些事情是你第一次经验的？（）、你带来了什么纪念品或土特产？ 在这一过程中，老师逐步提出问题，层层深化引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且能够让 幼儿在不知不觉中完成倾听、对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的实力。XX 文讯教化机构 WenXun Educational Institution本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页
