PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A letters and sounds教学设计.docx

PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A letters and sounds教学设计 PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A letters and sounds 教学设计 大官庄小学 梁萌 一、教材分析 本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音/æ/、/b/、/k/、/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步驾驭3个辅音字母在单词首字母的发音。 二、学情分析 在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按依次背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，简单形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现许多错误。老师要留意英汉字母的对比，并借助和主动利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，解除汉语拼音对英语语音学习的干扰。 三、教学目标： 1.学问目标： 能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。 2.实力目标： 听到字母能说出它对应的发音。 3.情感目标： 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 四、教学方法 学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交挚友、做嬉戏。对字母教学实行“听着好玩、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用小熊维尼的素材，编一个故事，主子公罗宾和小熊维尼、跳跳虎在树林里玩耍，将四个字母开头的单词奇妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词驾驭。 五、教学重难点 教学重点： 学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。 教学难点： 能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。 六、教具打算 老师打算： 多媒体课件，影像资料。 字母卡片，嬉戏道具。 学生打算： 英语课本，练习本。 七、教学过程： (一)Warm-up (1)自我介绍 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mi T: I m your new English teacher today.My names Helen.Now I want to know your name.Whats your name? Ss: My names. (2)播放学生用书第一单元B部分Lets sing的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并打节拍。 【设计意图】说说做做，让学生做好打算，进入课堂。 (二) Preview 播放学生用书第一单元A部分Lets sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。 【设计意图】通过开心的旋律，使学生在愉悦的氛围中进入下一步的学习。 (三)Presentation 1、（课件出现懒洋洋的图片） T: Cla, we have a new friend today.T: 你们对这位new friend感爱好吗？有什么话想对他说吗？ S1: Whats your name? T: 懒羊羊。 S2: Hello,懒羊羊./Hi, 懒羊羊 S3: Good morning, 懒羊羊.【设计意图】引入学生熟识的动画人物懒羊羊，为故事的起先创设条件，也激发起学生的爱好。 2、字母E (1) egg, elephant T: 今日是个大好日子，羊窝村懒羊羊的生日。于是，他准备犒劳下自己懒羊羊和小伙伴们背上了一个鼓鼓的包，咦？他准备去哪里呢？Lets go and have a look.（课件出现森林，森林里出现大象） T: 慢羊羊走啊走，来到了森林里，他看到了谁呢？ Ss: 大象。 老师出示elephant的单词卡片 elephant / / (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，开火车读。 T: 他来到了大象旁边，同学们看看大象叔叔在做什么呢？ Ss: 耍鸡蛋。 老师出示egg的单词卡片 egg / / (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，男生女生读。 老师指着黑板的单词卡片，请学生视察它们的共同点。 学生发觉单词开头第一个字母都是“e”,引出字母“Ee”。 听音，辨别出“e”在单词egg 和elephant中的发音 T：拿出egg的单词卡片，再次提问：Whats this? S: egg! T: egg, egg.Can you distinguish how is the letter “e” pronounced in the word? (你能辨别字母e在单词egg中发什么吗？) S: / A / T: / A / (让学生用手势一起跟读) one finger. How to pronounce “大象”? (图片和单词一起展示，让学生尝试自己发音) S: / /A 操练 T: Ee Ee Ee, / / / / / /, Ee / /, egg AEe Ee Ee, / / / / / /, Ee / /, elephant 书写 A老师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告知学生Ee从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右略微倾斜。 请学生伸出手指与老师共同书写。 学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（老师巡察，随时订正书写不规范，不正确的学生，使学生从一起先就养成良好的书写习惯。） 【预设】学生写小写字母a时，可能会受到拼音字母a的影响，分成两笔写。在这里要特殊强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母a为一笔写成。 【设计意图】通过老师生动的语言和课件各种图片，创设一个开心的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。 (2) face, foot T: 慢羊羊看着大象鼻子上的鸡蛋口水直流，听，你听到了什么。慢羊羊的肚子叫了。于是他打开背包，一口气吃下了全部的食物。看，慢羊羊的身体有什么改变？（课件出示慢羊羊瞬间变红的脸和和粗大的腿） S:他的脸变大变红了。腿边粗了。 老师出示face和foot的单词卡片 学生分组读。 （将单词卡片粘贴到黑板上） 老师指着黑板的单词卡片，请学生视察它们的共同点。 学生发觉单词开头第一个字母都是“f”,引出字母“Ff”。 听音，辨别出“f”在单词face 和foot中的发音 T：拿出face的单词卡片, Can you distinguish how is the letter “f” pronounced in the word? (你能辨别字母f在单词face中发什么吗？) S:.操练 T: Ff,Ff,Ff / / / / / /, Ff / /, face.AFf,Ff,Ff / / / / / /, Ff / /, foot.书写 老师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告知学生Ff从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右略微倾斜。 请学生伸出手指与老师共同书写。 学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（老师巡察，随时订正） 【预设】学生写小写字母b时，可能会受到拼音字母b的影响，分成两笔写。在这里要特殊强调英文字母和汉语拼音字母的不同之处，让学生区分开，小写字母b为一笔写成。 【设计意图】book和bag两个单词，在三年级上册第一单元B部分Lets learn部分就学习过，学生已经熟识，这节课复习一遍，学生驾驭的更好。 (3) green, gift T: 慢羊羊吃饱后，挺着大肚子躺在草坪时，这时，小伙伴们都出现了， 给他送来来了生日礼物。瞧，一个什么颜色的盒子呢？（课件出示绿色盒子） Ss: Green.老师出示green的单词卡片 生齐读，小组读。 (将单词卡片粘贴到黑板上) T: ，在纸上画了一个可爱的小动物。同学们，你们看看他画了什么？ 老师出示cat的单词卡片 cat /kæt/ (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，同桌两人读。 请学生也在自己的本子上画画cat。 老师指着黑板的单词卡片，请学生视察它们的共同点。 学生发觉单词开头第一个字母都是“c”,引出字母“Cc”。 老师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告知学生Cc从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右略微倾斜。 请学生伸出手指与老师共同书写。 学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（老师巡察，随时订正） 【设计意图】crayon这个单词，在三年级上册第一单元B部分Lets learn部分就学习过，学生已经熟识，通过crayon画cat，学生学得好玩，识记牢。 (4)dog duck T: 看到Robin拿起crayon画了cat，小熊维尼和跳跳虎也忍不住了，他俩也抓起crayon画了起来，我们来看看他俩的作品吧！（课件出示小狗和小鸭的卡通画） 老师出示dog的单词卡片 dog / dg/ (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，开火车读。 出示duck的单词卡片 duck / dk/ (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，three by three读。 请学生也在自己的本子上画画dog和duck。 老师指着黑板的单词卡片，请学生视察它们的共同点。 学生发觉单词开头第一个字母都是“d”,引出字母“Dd”。 老师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告知学生Dd从哪下笔，写完字母后，说明英语字母要向右略微倾斜。 请学生伸出手指与老师共同书写。 学生打开练习本写几遍，一边写一边读。（老师巡察，随时订正） 【设计意图】通过crayon画dog, duck，既复习旧单词，又学习新单词，画画读读写写，学生兴致高。 (5)Lets chant 老师播放Listen, repeat and chant部分的录音，学生先听一遍，然后拍手有节奏的说唱。 【设计意图】不说不唱不喧闹。通过说说唱唱，学生心情高涨，不知不觉中就将四个字母的读音和发音都记住了。 (6)Lets play (点击课件，出现彩虹) T: There is a rainbow and a lot of letters are playing.Do you want to play with them? Ss: Yes.T: 可是Robin和他的挚友想考考同学们，你们想和字母们一起玩，必需要闯过三道关卡，你们有信念闯关胜利吗？ ·把字母Aa、Bb、Cc、Dd请到彩虹桥上 ·给字母排排队 ·听音选图 【设计意图】这个环节抓住学生的好胜心理，设计让学生闯关，首先请字母到彩虹桥上，完成对字母的书写，然后给字母排排队，完成对字母再次认知的过程，再次，一个听音选图的小嬉戏，完成对听力的练习。 (四)Consolidation and extension 1、完成学生用书19页Start to read部分Find and say活动。 2、完成Listen and circle活动。 【设计意图】通过以上这些练习可以对本节课学习的学问点进一步的巩固和驾驭。 (五)Summary T: Robin和他的挚友小熊维尼、跳跳虎吃了apple，看了ant，读了bag里装的book，还用crayon画了可爱的cat、dog和duck，这真是开心的一天啊！我们大家一起 来唱一首歌吧！ 老师用小星星的音乐伴奏教学生唱歌 A is an apple，/æ/æ/æ/ B is a book，/b/b/b/ C is a crayon，/k/k/k/ D is a dog，/d/d/d/ A is an ant，/æ/æ/æ/ B is a bag，/b/b/b/ C is a cat，/k/k/k/ D is a duck，/d/d/d/ 从实力、学问、情感目标三方面总结本课所学内容。 【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结，在欢快的音乐声中结束本节课的学习。 (六)Homework 1、在练习本上仔细书写Aa、Bb、Cc、Dd字母3遍。 2、把学到的单词读给爸爸妈妈听。 八、板书设计 Unit2 ColoursA letters and sounds 九、课后反思 在教学过程中，创设了小男孩Robin和他的好挚友维尼、跳跳虎在森林里玩耍的情景，把单词和字母穿插在其中，利用字母卡片、多媒体资源、板演等多种教学手段来突破重难点。在识记单词这一环节，将字母发音和单词编成Chant和歌曲学生说唱，取得了不错的成果。 不足之处是对课堂时间的把握不是很好，导致前松后紧，后面的活动时间变短，须要学会合理支配课堂时间，整体把握课堂。 PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A letters and sounds教学设计 1PEP三上Unit 6 A Letters and sounds教学设计 三年级英语上册Unit5 A Letters and sounds教学设计 pep 小学英语unit 2 Colours 教案 PEP三年级上册 Unit 2 Colours 教学设计 PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours教学设计定稿 小学英语PEP教材三年级上册第三单元Letters and sounds教案 PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿 PEP小学英语三年级上Unit2 Colours 教学设计 PEP人教版三年级上册英语其次单元Unit2 Colours教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页