“ 年、月、日”教学设计和设计意图.docx

“ 年、月、日”教学设计和设计意图 “年、月、日”教学设计和设计意图 教学目标： 1、知道年月日是时间单位，知道一年中的大月、小月。 2、会区分平年和闰年，知道平年二月有28天，闰年二月有29天。 3、会计算一年的天数。 实力目标： 1、利用教学协助软件和网络技术，培育学生仔细视察，归纳概括的实力。 2、培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。 情感目标：培育学生珍惜时间的好品质。 教学重点：相识时间单位年、月、日，驾驭其相互关系。 教学难点：推断某年是平年还是闰年。 教学过程： 一、导入新课 1、引入： 老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西： 一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮。 说说今日是几几年几月几日？昨天呢？明天呢？ 年、月、日在生活中有着广泛的应用，你知道哪些关于年月日的学问？ 我们这节课就一起来探讨年月日的学问。（出示课题） 二、利用“万年历”进行探究探讨 1、利用“万年历”相识年、月、日 （1）师（出示课件中的万年历插件）：这是一个万年历，上面有年份、月份，也有每个月的天数。（演示：进入时间界面，点右面的第一个方块进入年历界面，点相应的箭头，出现相应的年份和月历，更可以输入年份进行搜寻。） 师：细致视察年历，你得到什么信息？（先让学生用软件演示，独立视察一段时间，再小组沟通发觉的规律） 设计意图：利用软件引起学生的探究爱好，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过仔细视察、探讨，首先对年、月、日有一个直观形象的感受。 （2）说说你发觉的规律 学生自己说和老师引导结合，学生边回答边用软件演示。如： 一年有几个月？（点软件中的月份数一数） 每个月的天数都一样多吗？你发觉有几种状况？（让学生在电脑上选出不同的状况） 二月是多少天？（28天，29天）如： 设计意图：通过选取不同的年份，充分了解每个月天数的特点，以便学生概括规律，更可以利用搜寻功能干脆选择年份。 （3）相识大、小月 一、 三、 五、 七、 八、 十、十二月份的天数都是几天？说明：有31天的月份是大月。 四、 六、 九、十一月份的天数都是多少天？说明：有30天的月份是小月。 板书：年：一年有12个月 月：大月（31天）： 1、 3、 5、 7、 8、 10、12 （7个） 小月（30天）： 4、 6、 9、1 1（4个） 二月：（28天或29天） （1个） （4）说明：二月，有的年份是28天，有的年份是29天。平年的二月有28天（板书：平年）闰年的二月有29天（板书：闰年） （5）小结：一年、大月、小月、平年、闰年。 2、你有什么好方法记住大、小月呢？（学生视察，自己想方法。） 师：现在老师告知你们几个奇妙的记忆方法。 （）拳记法：举起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月（二月除外）。 师生同时数。 （）歌诀法：要找大月你记住， 七、八两月挨着数。 七月以前找单数，八月以后找双数。 3、练习： （1）你的生日是几月几日？这个月是小月还是大月？ （2）嬉戏：出示月份，学生推断：是大月说大，是小月说小。 （3）请诞生在大月的同学起立，请诞生在小月的同学起立。你为什么没有起立？（二月诞生） 4、推断平年、闰年方法 （1）师：究竟哪一年的二月份是28天，那一年的二月是29天呢？老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告知你这一年的二月有多少天，信不信？（学生说年份） 请大家通过软件视察，你能发觉什么？（让学生点选一连串年份的二月，看有什么特点。） 小结：每隔三年到第四年二月就是29天，这一年叫闰年，若这年的二月是28天，这一年叫平年。（板书：二月 闰年 29天；平年 28天） 师：看看闰年的末尾两位有什么特点？ 师引导小结：只要看一个数的末两位，假如末两位是4的整倍数，这一年就是闰年，假如不是，这一年就是平年。大家宠爱的奥运会一般在闰年举办。 设计意图：推断某年是平年还是闰年是一个教学难点。利用万年历上的年份直观展示闰年的数字特点，让学生能更简单地驾驭闰年的特点及推断方法。 师：“四年一闰”的由来是什么？ 学问介绍（显示）：同学们，你们知道吗？地球绕太阳一周为一年，精确的说是一年实际是265天5小时48分46秒。一年以365天计算，那一年就少算了大约6小时，四年少算了约24小时，也就是少算了大约1天。因此每四年就要增加一天，这一天就加在二月，这一年称为闰年。 （2）练习：推断平年、闰年？ 19 14、1960、198 4、2003 2000年，1900年呢？（软件出示这两年的二月月历）1900年为什么不是闰年呢？ 设计意图：通过直观演示，让学生学会正确区分末尾是00的年份哪些是闰年，哪些不是。 介绍：地球绕太阳一周的精确时间是365天5小时48分46秒，算作365天6小时，事实上又多算了一点，长年累月下去，就造成了很大的误差，怎样解决这个问题呢？于是科学家规定：遇到整百年时，必需是400的倍数才是闰年。 师小结：年份是100的倍数时，必需是400的倍数才是闰年，这既是“四年一闰，百年不全闰，四百年又闰”的道理。 推断是否闰年：1600、2100、2400、1800 （3）计算平年、闰年全年天数 平年有多少天？算式？闰年呢？怎么知道？ 31×7=217（天） 30×4=120（天） 平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）或365+1=366（天） 平年：30×12+7-2=365（天） 闰年：30×12+7-1=366（天） 小结：平年365天，闰年366天。（板书） 问：为什么闰年全年天数比平年多1天？ 三、解决问题，并利用万年历软件检验 1、2004年2月18日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过几天，才过第十五个生日，这是为什么呢？ 要求回答：（）爷爷的生日是（ ）月（ ）日。 （）爷爷这一年是（ ）岁。 （）爷爷过第十七个生日时是（ ）岁。 2、小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。你知道是哪两个月吗？ 小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天？ 设计意图：利用万年历软件检验，使学生不但能利用年、月、日的学问解答与年月有关的题目，同时明白这些方法是有依据的。 四、全课总结 这节课你有什么收获？你还有什么想知道的？ 时间对我们特别重要，希望珍惜时间，每日都学会新学问，每月都有大收获，每年取得更大的进步。假如你还想更进一步探讨有关年月日的学问，你们还可以到网上去查找这方面的资料。 五、拓展题 显示2008，问：看到2008，你想到了什么？ 2008年（闰年）奥运会将会在北京实行，请你在这一年中挑一个你喜爱的月份，参考下面的资料，制作一个月历，然后和万年历比照一下，看谁做得更精致。 2008年1月1日，星期二；2月1日，星期五；3月1日，星期六；4月1日，星期二；5月1日，星期四；6月1日，星期日；7月1日，星期二；8月1日，星期五；9月1日，星期一；10月1日，星期三；11月1日，星期六；12月1日，星期一。 设计意图：检验学生的学问驾驭状况，将课上的探究实践延长到课后，也接着了软件的运用价值。 板书： 年、月、日 年：一年有12个月 月：大月（31天）： 1、 3、 5、 7、 8、 10、12 （7个） 小月（30天）： 4、 6、 9、11 （4个） 二月：28天 平年 29天 闰年 （1个） “ 年、月、日”教学设计和设计意图 “年 月 日”教学设计及设计意图 年月日教学设计、意图 教学设计意图 教学设计意图 教学设计意图 教学设计意图 教学设计意图 庆祝教学设计设计意图 教学设计及设计意图 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页