《欢庆》的教学设计及教学反思.docx

欢庆的教学设计及教学反思 庆祝的教学设计及教学反思 教学目标： 1了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。 2理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。查找和搜集庆祝国庆的图片和 文字资料，课外阅读爱国诗篇。 3激发学生的爱国情感，培育独立学习实力，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读 诗歌。 教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、快乐的气氛。 教学难点：了解国庆节的来历, 激发学生的爱国情感。 教学过程： 一、复习导入 1.玩登山嬉戏。复习生字。说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。 2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要庆祝祖国妈妈的第61个生日了。你们开不快乐，内心激烈吗？那就让我们带着欢快而又激烈的心情大声地齐读课题吧！ 3.多媒体播放1949年10月1日，毛主席在*城楼宣布“中华人民共和国成立了”的视频，师介绍国庆节来历。 二、精读课文 1.齐读这首诗歌。 2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。 3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。 4.问学生，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？（播放60周年的阅兵仪式） 在这美妙的日子里，不仅海军、空军、陆军来庆祝这美妙的日子，全国人民都在欢呼中度过。（课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片） 5.这么多人在庆祝，我们书本中用了13亿孩子。这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。 6.在祖国美妙的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮美河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！ 自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？（田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书） 7.它们分别送了什么礼物？（果实、旗帜、鸽子、乐曲）。 （1）田野献上金黄的果实 A指名读。 B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？学生自由沟通。 C课件出示图片，师引：梨树挂起稻海 你还看到了什么果实？ D田野还会献上怎样的果实？ 看图填空：田野献上（）的果实。 真是五谷瓜果，一派丰收的景象。 师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五花八门的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情肯定是（兴奋、激烈、快乐） 那就请你来读一读（读出丰收的快乐） （2）枫林举起火红的旗帜 A枫林怎么会举起火红的旗帜？ B出示：枫树。让我们一起去看看枫树吧。 C师：多数片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在庆祝祖国妈妈的生日呢，美吗？ 谁来美美的读一读？ 8.老师也为祖国妈妈打算了一份奇妙的礼物，但是须要大家的帮忙。（板书：画一朵没有颜色的花） 找一找，都有哪些颜色呢？（生说，师涂色） 我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的白鸽和大海献礼时的声音，让我们帮助花儿快乐，好吗？ （1）蓝天飞着雪白的鸽子 A出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。 小挚友，现在你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你听到它说什么呢？ B指导朗读 师：是啊，祖国大地真是风景美丽，祖国妈妈的孩子也过着美妙华蜜的生活，连白鸽都沉醉了。 （2）大海奏起快乐的乐曲 A课件大海。问：你听见了什么？ B大海在这庆祝的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？ C听到了那么多快乐的歌，我们的祖国妈妈肯定很欢乐，很华蜜。我们再来读一读。 （3）诗句连读 指导朗读：感谢你们，花朵听了可快乐了！你们喜爱大自然送给祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝愿吗？ 指名读，评一评。 男女生对读。 诗朗诵。 师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅色调艳丽的庆祝图。 三、拓展学问 1.祖国妈妈的六十一岁生日就在眼前，你们打算给祖国妈妈送上什么礼物呢？ 2.学问竞赛。 教学反思 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!该如何让学生来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我注意学生对课文的感悟和朗读。依据语文课程标准提出语文阅读的基本要求“注意情感体验”，老师应做到要珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生读出自己的真情实感。我在教中留意引导学生的情感体验，培育学生的言语实力。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子”指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。随后我让学生划出谁送礼，送了什么礼物，我依据学生的回答提问 （1）田野会送上什么果实？（2）你听到小鸽子说什么呢？ （3）你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（4）同学们，观看了这令人激烈的场面，你们心情怎样呢？（兴奋、激烈、兴奋） 新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡 导的理念之一。本课实现了三个“开放”： 1.向课前开放，让学生收集有关国庆的资料，这样做的目的是培育学生收集信息、处理信息的实力。 2.向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的学生生活比较远，学生理解上有一些困难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽学生的思维，激发学生绽开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉视察、奇妙的配乐享受，渐入佳境后，学生读起课文来声情并茂。 3.向课后开放。教学时我引导学生联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何庆祝国庆的？”学生刚过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言非常踊跃。有的说：“我看到我们小区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼。”有的说：“我看到街上、商场里人许多许多，好多地方插了彩旗。”我依据学生的回答相应板书词语，如：“张灯结彩、烟花绽放”等等。这样“读说”结合，学生的语言文字实力得到扎实的训练，同时促进了学生对课文诗歌的语言感受和内化。 这节课中，我在指导朗读这一块，做的还是不够到位的，我是标好后指导学生朗读，应当让学生通过对文本的理解，读出情感。在今后的教学中，我会努力改进，有效地帮助学生突破难点，做一个才智的语文老师。 庆祝的教学设计及教学反思 庆祝教学设计及教学反思 庆祝教学设计 及反思 庆祝的教学反思 庆祝教学反思 课文庆祝的教学反思 庆祝教学设计 庆祝教学设计 庆祝 教学设计 庆祝教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页