《吾腰千钱》教学设计.docx

吾腰千钱 教学设计 吾腰千钱教学设计 教学目标： 1、介绍作者生平，积累文学常识。有感情朗读，培育诵读古文的语感与技巧。 2、自读自悟文章，理解寓言中所蕴含的深刻道理。 3、借助译文，弄懂重点词语的意思。培育他们借助译文自学古文，积累文学学问的实力。 4、抓住人物对话，绽开丰富而合理的联想。 5、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。 教学重点： 有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 教学难点： 由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确相识文章主题所具有的现实意义。 教法：质疑、引导、启发 学法：自学、探究、沟通 课前打算：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，切中主题。（5分） 1、同学们，我们来做一道好玩的选择题，（出示课件，上面分别写着“A生命”“B尊严”“C金钱”“D自由”）那么，同学们你最喜爱哪个？为什么？请陈述理由。， 今日，我们来学习一篇课文，文中的主子公为了“金钱”却舍弃了“生命”，怎么回事呢？让我们共同学习吾腰千钱（出示课题） 2、读课题、解题。请大家齐读课题。解题：“吾腰千钱” “我腰上带着上千个铜钱”。 二、出示目标：(2分) 、借助译文，理解文言文意思。 2、抓住人物语言和动作，绽开丰富而合理的联想。 3、理解寓言中所包含的深刻道理。 三、初读。（4分） 1、简介作者。 同学们知道这篇文章谁写的吗？大家了解他吗？好我们一起来了解一下他。（出示课件，简介柳宗元） 柳宗元，字子厚，闻名杰出诗人、哲学家、儒学家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。闻名作品有永州八记等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为柳河东集。因为他是河东人，人称柳河东，又因最终柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称“韩柳”。在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。 2、用自己喜爱的方式，自由地读课文。要求：读准字音，读通课文，读得字正腔圆。 3、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。（出示课件，给汉字注拼音） 4、检测词义预习状况。 5、齐读文言文。 四、指导朗读。（5分） 1、师范读课文，（出示课件，带有图片的课文）学生评价。 2、师读文言文，学生读现代文。（出示课件，原文） 3、我想让我们班的女生读文言文，男生读现代文，比一比，看谁读得好？ 4、同桌之间互对读文。 5、好了！下面我们玩一个互动嬉戏。有我先起先，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！起先！） 、同学们文言文和现代文都读了，下面老师想出示几个字来让同学们来理解一下好吗？（出示课件，单个字，指名学生理解字意） 7、通过对古代字和现代语言的对译你们发觉了什么？（古文的一个字就相当于现代文中的一个词或者一句话，这就是我国古代文字的精炼之处呀） 8、谁来告知大家这篇课文讲了一件什么事？（一个擅长游泳的人，要钱不要命，以至于溺水而死） 过渡：一个擅长游泳的人最终却溺死了，这是怎么回事呢？ 五、理解课文：（15分） 过渡：一个擅长游泳的人最终却溺死了，这是怎么回事呢？ （一）出示自学提示： 1、默读文言文，用“”画出“溺水者”的语言和动作，想一想溺水者是一个怎样的人？ 2、用“”画出同伴的语言和动作，并想想同伴的心情怎样？ 3、这则寓言讽刺了哪一类人？告知了我们一个什么道理？ （二）自学，后小组沟通 （三）全班沟通 1、（1）溺水者语言描写： “吾腰千钱，重，是以后。”（出示课件，吾腰千钱，重，是以后。） 齐读这句话。师：腰上可是缠着千枚铜钱，那重量可不轻。再读。 这句话是什么意思？读译文。 （2） 找出描写动作的句子： 不应，摇其首。 又摇其首，遂溺死。 （出示句子）齐读这两句话。 “摇”。在文中出现两次。溺水者两次摇头，心里会怎么想呢？(让生自由畅谈溺水者两次摇头的心里改变。) （3）你觉得溺水者是个怎样的人？ （他非常贪欲和愚蠢，在生命垂危之时都那么固执，真是要钱不要命。） 、（1）同伴语言： “汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？” （出示课件：“汝善游最也，今何后为？” “何不去之？” “汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”） （2）指导朗读。 句 师指导读：“当他舍命划水，却游得很慢时，同伴心中是多么疑句师指导读：“当他喘着粗气说因腰有千钱而落后时，同伴是多么句师指导读：“当他还在水里挣扎时，已经上岸的同伴更是心急如（3）你认为此时他的同伴的心情怎么样？ （ 着急 ，关切） （4）文中的主子公是溺水者，那为什么要写他的同伴呢？ （用同伴来衬托出溺水者的愚蠢、贪欲、固执、要钱不要命。） 3、分角色朗读。 过渡：让我们来分角色朗读，再从对话中体会人物性格。 （1）指名朗读。（师：谁来扮演溺水者？ 谁来扮演同伴？ 谁来读叙述部分？） （2）分男女生朗读。（男生读“溺水者”的话，女生读同伴的话，请一生读叙述部分。） （3）男女生交换读。 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与着急，溺水者的贪欲与固执。 4、这则寓言讽刺了哪一类人？告知了我们一个什么道理？ 这则寓言讽刺了那些爱钱甚于生命的人。告知人们那种过分贪图钱财，甚至把钱财看得重于生命的人，必将会为钱财所害的道理或正确处理眼前利益和长远利益的关系。 惑呀，读。”来一起读。“同伴心中是多么惊奇呀，再读。” 焦急呀，齐读。” “同伴是多么着急呀，再读。” 焚，齐读。”“同伴忍不住质责他，再读。” 六、拓展延长，深化主题 。（3分） 1、现实生活中有没有和吾腰千钱类似的事例？说说你对这些事情的看法吧！ 2、师小结：是呀，宠爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，一个懂得人生价值的人，绝不会把金钱作为首选目标。要知道，生命才是人生最大的财宝。让我们将眼光放得更远一些，珍惜世界上那些更为美妙，更为重要的东西吧！ 七、课堂检测：（6分） 1、翻译下面的句子。 （1）吾腰千钱，重，是以后。 （2）有顷益怠。 2、造句。 钱能买到( )，但买不到( )。 3、填空： 吾腰千钱一文作者是( )代的( ) 。这则寓言讽刺了（ ）的人，告知人们（ ）的道理。 八、作业： 1、背诵课文。 2、小练笔：吾腰千钱读后感。 板书设计： （唐）柳宗元 贪欲 金钱 生命 愚蠢 （舍） （要） 教后札记： 吾腰千钱 学习本课，学生学习爱好深厚，课前预习充分，课堂上能在老师的引导下，理解文言文中的重点词语，然后理解文言文内容，并体会到其中告知我们的道理。此外，通过感情朗读，说话练习，学生进一步相识到有比金钱更重要的东西，要珍爱生命。 吾腰千钱教学设计 吾腰千钱 教学设计 吾腰千钱教学设计（版） 课文吾腰千钱教学设计 吾腰千钱教学反思 吾腰千钱课堂教案设计 “钱”教学设计 钱教学设计 给诗加腰教学设计 给诗加腰教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页