《姓氏歌》名师教案.docx

姓氏歌名师教案 姓氏歌名师教案 教学目标： 1、相识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，相识3个偏旁部首。 2、会写“姓、什”等7个生字，并能说出其笔顺。 3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。 教学重点： 1、相识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，相识3个偏旁部首。 2、会写“姓”“什”等7个生字，并能说出其笔顺。 教学难点： 了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。 课前打算： 1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片、词语。（老师制作） 2、学生预习课文，生字卡片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好 1、同学们，你能骄傲地告知大家，你姓什么？（抽多个学生回答。） 2、刚才大家说得很好，在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的同学们还知道哪些姓呢？ 3、我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些探讨中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫中华百家姓，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今日，我们就来学习其中的一小部分。 4、揭题：老师板书姓氏歌，学生齐读课题。 5、学习生字“姓、氏”。 （1）组词：姓氏、姓名。 （2）识字方法沟通：姓=女+生氏=纸纟 （3）你能用“姓氏”、“姓名”这两个词语造个句吗？学生小组沟通，全班沟通。 二、读文识字 （一）初读课文。 1、老师范读。（要求学生细致听，听准生字的字音） 2、多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不相识的字，遇到不相识的字多读两遍。 3、全班读课文，老师订正读音。 （二）随文识字。 1、再次朗读课文，你从中知道什么？（小组内探讨，全班汇报沟通） 2、大家说的对，本首儿歌总共2节，讲的都是有关姓氏。 三、学习第一小节 1、出示课件，让学生读一读。（边拍手边读第一小节） 2、指生朗读，小组朗读，全班朗读。 3、学习生字“李、张、古、吴”，相识“弓字旁”。 （1）找出在文中出现的地方：“木子李”、“弓长张”、“古月胡”、“口天吴”，学生指读。 自由读生字，你从中发觉什么？他们有什么特点？（偏旁加熟字） 平常在我们班也见到过这些姓氏，但你能把音读精确吗？你能给他们找挚友么？（同桌探讨，全班汇报沟通） （2）引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。（全班汇报沟通） “李、古、吴”是上下结构，“张”是左右结构，都可以用“加一加”“换一换”等方法识记。 “张”的偏旁部首是“弓字旁”，你还知道哪些字也含有“弓字旁”。 男女竞赛读第一小节。（老师指导） 4、你能做问答嬉戏吗？ （1）出示课件，读一读。 （2）同桌相互练习问答嬉戏。比一比，赛一赛。（全班汇报沟通） 四、学习其次小节 1、出示课件，学生自由读并思索：本小节与第一节有什么不同？ 2、全班沟通汇报： 第一节姓氏是单个，其次节姓氏是两个，如：“诸葛”、“东方”。 老师引导：两个姓氏我们称之为复姓。（老师进行讲解） 你知道哪些姓名里含有复姓？（诸葛亮、王昭娇子等等。） 3、学习生字“赵、钱、孙、周、王、官”，相识“走字旁”和“金字旁”2个偏旁部首。 （1）同桌互读生字，同时给生字找挚友。（全班沟通汇报） （2）引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。（全班汇报沟通） “孙、钱”是左右结构，“王”是独体字，可以用“加一加”“换一换”等方法识记。（如：钱线 王玉） “赵、周”都是半包围结构，“赵”的偏旁部首是“走”，你还知道哪些字也还有“走字旁”。（如：趟、起） “钱”的偏旁部首是“金字旁”，你还知道哪些字也含有“金字旁”。（如：铅、铁） “官”是上下结构。 4、小组竞赛读其次小节。（老师评比） 五、巩固生字 1、认读生字。 （1）以开火车认读带拼音生字。 （2）去掉拼音，指名读生字，然后开火车。 （3）生字回到文中，你能读精确吗？比一比，赛一赛。 男女各派一人进行朗读。 全班齐读。 2、指导书写。 （1）课件出示生字：“姓、什、么、双、国、王、方”。 （2）学生自由朗读生字。 （3）老师引导：这几个生字，你能给它们按结构分类吗？ 左右结构：姓、什、双独体字：么、王、方全包围结构：国 出示课件，老师指导书写生字： （1）出示课件：老师引导“姓、什、双”在田字格的占位在哪，你有什么发觉？同时，帮他们找挚友。 组词：姓名、什么、一双鞋等等。 “姓、什”都是左窄右宽。“姓”中的“女”的一横要变短。老师进行书写，学生描红，再试写一个。（老师巡察并订正） “双”字的其次笔的捺改成点，要和第四笔区分开。老师进行书写，学生描红，再试写一个。（老师巡察并订正） （2）老师引导：“么、王、方”在在田字格的占位在哪，你有什么发觉？同时，帮他们找挚友。 组词：什么、王子、方向等等。 留意“么、王”在田字格的占位。“么”的第一笔是撇，“王”的其次笔是短横。老师进行书写，学生描红，再试写一个。（老师巡察并订正） “方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。老师进行书写，学生描红，再试写一个。（老师巡察并订正） （3）老师引导：“国”在在田字格的占位在哪，你有什么发觉？同时，帮他们找挚友。 组词：国家、中国等等。 “国”字在写时留意点不能少，口要封严。老师进行书写，学生描红，再试写一个。（老师巡察并订正） 六、背诵课文 这首儿歌多好玩，回家时给自己的家长背一下，也让他们了解一下姓氏。 姓氏歌名师教案 姓氏歌教案 姓氏歌 姓氏歌 姓氏歌教案设计 识字2 姓氏歌教案 姓氏歌说课稿 场景歌名师教案 姓氏歌教学反思 识字2姓氏歌 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页