《拼音教学》开题报告.docx

拼音教学开题报告 息县教化科研小课题 开 题 报 告 课题名称 农村小学趣味拼音教学的实践探讨 学科分类 小学语文 主 持 人 贾洛婷 所在单位 孙庙中心学校 农村小学趣味拼音教学的实践探讨 开题报告 一、开题活动简况 开题时间：2022年12月。 开题地点：息县孙庙中心校。 主持人： 贾洛婷 评议专家：冯勇、秦运华。 参加人员：孙振玲、王杰、万丽、余梅、黄佳星。 二、开题报告要点 探讨的课题是农村小学趣味拼音教学的实践探讨。 课题的提出 汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助小学生识字，学说一般话的有效工具。小学生在学习拼读方法，娴熟拼读音节后，可以识字、查字典、阅读注音读物，帮助学习一般话，帮助小学生习作等。而针对汉语拼音是一串味同嚼蜡的字符，比较抽象，在教学中面对孩子们年龄小，好动及拼音难学、难记，枯燥乏味的特点，我们就应当优化汉语拼音教学策略，采纳嬉戏儿歌、顺口溜、童话故事等多种趣味活动，让学生在轻松开心学习中拼音，从而激发学生的学习爱好变枯燥单一的死读、死记的学习方式为主动主动、欢乐地参加整个学习活动，从语言到视觉再到音乐，不断变换讲课方法，常常以创新的方式激活孩子不同的才智，活跃课堂气氛，努力激发学生的探究、合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生的才智。 本课题探讨的内容 1、如何依据教学实际，把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动好玩。 （1）走访低年级老师询问他们平常如何进行拼音教学，效果如何，在拼音教学中存在哪些困惑。 （2）问卷调查低年级学生，了解他们在学习中的爱好，分析他们对目前的拼音教学方式持有的看法及喜爱什么样的拼音课堂。 （3）依据调查结果并结合不同的字母特点初步确定教学策略。如声母b、p、m、f、j、q、x、y用什么方式教，韵母用什么方式教，音节用什么方式教等。可对拼音进行分类，找出规律，挑出特别。 2、如何通过变革教学方式在课堂上，激活孩子不同的才智，活跃课堂气氛，努力激发学生的探究、合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生的才智。 （1）借助学校资源，结合教材及学生特点，活化课堂，师生变换模式激发学拼音的灵感及爱好。 （2）以学生为主体，促进生生合作关系，探究音节的组合，品读的技巧。 （3）学生依据自己的拼音实力在班内以竞赛的形式用拼音进行口语或书面表达。 探讨目标 1、在教学过程中，形成一套在教学中易于操作，行之有效的教学方法。 2、通过趣味拼音来提高学生的学习爱好，提升学生的拼音实力，促进创新意识及实践实力等综合素养的全面发展。 课题探讨的方法 我们以学校资源为平台，结合学生的特性特点，制定以下几种方法： 1、文献法：通过努力学习收集、积累与课题相当的资料，指导实际探讨的工作。 2、调查探讨法：通过调查了解拼音教学的现状，制定一些切实可行的问卷作业，对学生进行相关的调查，并形成调查报告。 3、行动探讨法：把课堂教学与平常表现结合起来，运用各种行动探讨法。 4、阅历总结法：通过对课题的探讨，对内容加以归纳总结，写好阅历总结材料，做好反思总结，完善探讨工作。 解决的主要问题： 通过趣味拼音来提高学生的学习爱好，提升学生的拼音实力，促进创新意识及实践实力等综合素养的全面发展。老师在教学过程中，形成易于操作，行之有效，让孩子乐学、愿学、易学的教学方法。 依据课题探讨的须要，进行细致分工： 主持人：贾洛婷 负责课题的制定，策划课题探讨工作，负责拟定课题实施方案，督促课题的正常开展,撰写开题报告，结题报告，编写第一期简报。 黄佳星：上好拼音教学研讨课，制定问卷调查表，采集信息，拍照，撰写论文及活动小结。 万丽：上好拼音教学研讨课，梳理归纳出有效的教学模式，编写二第期简报，撰写中期工作总结。 余梅：上好拼音教学研讨课，经过一段时间的探讨，收集相关数据和信息之后，对原先的安排、实施进行总结、反思或做出适当的调整，并撰写相关的教学反思及论文，编写第三期简报。 王 杰：上好拼音教学研讨课，在课题实施过程中撰写教学叙事。 孙振玲：做好相关会议记录，上好拼音教学研讨课，撰写论文及课题反思。 本课题探讨拟定一年时间完成。 课题探讨的实施步骤： (一)、打算阶段：（2022年10月2022年11月） 1、主要任务是为课题探讨的详细实施做好充分的打算，对课题组成员进行培训，加强理论学习，阅读与本课题相关的资料。如汉语拼音教学 小学教学参考书广东人民出版社，人民教化出版社的小学汉语拼音教学探讨，欢乐珍宝众书之欢乐教学拼音等。 2、课题组设计探讨方案，贾洛婷 对课题工作的开展做了详细的人员分工，各成员明确职责，力争使探讨工作规范、科学化。 (二)、实施阶段（2022年11月2022年5月） 1、11月，黄佳星对目前拼音教学存在的问题及现状做详细的分析，结合本校状况制定问卷调查表，做好数据统计分析，找出问题根源。同月召开课题开题会，确定课题方案实施方案，将实行边实践边反思，边学习边总结的方法。 2、定期开展探讨活动，进行研讨课探讨，以案例、个案分析、研讨课、论文、个人心得体会、实践探究课等多种形式开展探讨工作，在实践中总结得失，对前面的安排可做适当的调整，通过探讨形成切实可行的趣味拼音教学的课堂模式。 （1）课例：12月黄佳星上一节研讨课，各成员点评，本人做好记录并收集整理个人材料，2022年3月万丽上一节研讨课，各成员点评，本人做好记录并收集整理个人材料，4月上一节研讨课，各成员点评，本人做好记录并收集整理个人材料，5月贾洛婷上一节研讨课，各成员点评，本人做好记录并收集资料。6月余梅上一节研讨课，各成员点评，记录并收集资料。 （2）通过开展活动、活动观摩、活动评价等途径不断总牢固践阅历，探究可行的适合低年级趣味拼音教学的策略与方法。如贾洛婷负责组织一年级拼音拼读赛，万丽负责组织一年级拼音默写赛，王杰负责组织一二年级拼音写话赛，余梅负责组织我爱拼音手抄报赛，这些活动要与教学同步，对课题探讨起推动作用。 3、每人在上完课后撰写一篇小论文及心得体会，万丽撰写中期报告，经过一段时间的探讨，收集了相关数据和信息之后，对原先的安排、实施进行总结、反思或做出适当的调整。 4、反思教学实践，在实践的基础上总结。黄佳星、万丽，孙振玲围绕课题的开展实施撰写反思，贾洛婷写出教学叙事。 (三)、总结阶段（2022年6月） 1、整理分析操作实施过程中各种资料，进行阅历总结和理性提炼，找出胜利的阅历与不足，仔细撰写相关课题的探讨报告。 2、撰写结题报告，推广探讨成果。 最终成果： 以课题探讨报告的形式呈现。 完成课题的保障条件： 近年来，我校先后担当了多次科研课题的探讨，并取得了丰硕的成果，学校对课题探讨工作高度重视，对老师进行小课题 的探讨特别支持，因此无论从探讨资料的获得、探讨时间和探讨人员的 保障、还是探讨经费的筹措等方面，都会赐予充分的考虑和优先的支配。课题的指导老师冯勇将会亲自参加、严加督促，给出建议和明确指导。 因此，课题组有实力保证该课题的顺当实施和完成。 三、专家或主管领导对课题开题报告的评估. 四、修订说明（若课题题目无修订，则无需说明） 五、单位看法（单位签署看法并加盖公章） 课题主持人签名： 年 月 日 拼音教学开题报告 汉语拼音教学探讨开题报告 分层教学开题报告开题报告 识字教学 开题报告 小班教学开题报告 分层教学开题报告 深度教学开题报告 论文开题报告 开题报告 农村小学口语交际教学探讨开题报告开题报告 开题报告,开题条件 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页