《月夜》教学设计2.docx

月夜教学设计2 月夜 教学目标： 1体会诗歌的意境和作者的情感。 2背诵课文，学习佳句。 3学习对月光的写法。 教学重点： 体会诗歌的意境和作者的情感。 教学难点： 背诵课文，学习佳句。 教学内容： 一、导入 月亮是人们最喜爱的天体。万种风情、千姿百态的咏月诗都由此而生，历久不衰。咏月诗在我国古典诗词中是一块引人注目的亮色，滋润着我们的心灵。在以往的悠悠岁月里，从 “举头望明月，低头思家乡。”的惆怅到“举杯邀明月，对影成三人。”的潇洒，月圆这一自然景观引发了多数文人墨客的不尽遐思，他们把明月当作传情达意的物象，逐月抒怀，千种思绪，万般情怀自然涌上心头，今日，让我们再来学习一首咏月诗月夜。 二、作者简介 杜甫（712770）,字子美，襄阳人。 青年时代漫游各地。33岁遇李白，同游梁宋之地。 后入长安，困顿十载。 安史乱起，落入叛军之手，后脱逃，任左拾遗。 被贬后投严武，任检校工部员外郎， 世称“杜工部”。 严武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年冬死于岳州舟中。 v 有致君尧舜的崇高志向，但命途多舛。 v 其诗忧国忧民，真实感人，反映重大历史事务，供应生动的社会生活画面，故称“诗史”。 v 在诗歌创作上各体兼工，遣词造句，精工奇妙，艺术成就极其突出，后人称为“诗圣”。 v 其诗风格沉郁顿挫。 v 与李白合称“李杜”。 三、品读诗文 1、初读诗文，整体感知 配乐朗诵诗文，（出示幻灯片） 学生听诗文，初步品尝诗歌的语言，体会作者的感情。 （幻灯片出示写作背景） 此诗作于唐玄宗天宝十五载（756）。当年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），借居在羌村。七月，肃宗即位于灵武，杜甫便于八月间离家北上延州，打算赶至灵武为平叛效力，但不幸被叛军所俘，掳往长安。因杜甫原无官职，便未受囚禁。一个月夜，诗人望月生情，写下这首诗。 2、再读诗文，体会情怀 生自读诗文，师生共同探究诗文， 问题：这首诗体现了诗人的何种情怀？ 月 夜 今夜鄜州月，闺中只独看。意本思家，而偏想家，人之思我，已进一层。 遥怜小儿女，未解忆长安。至念及儿女不能思，又进一层。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。望月之久，忆念之深 何时倚虚幌，双照泪痕干。独看则泪痕不干，意在言外。 正解：月夜这首诗通过写诗人陷于长安时对家人的思念，表达对和平生活的憧憬之情。 3、三读诗文，品尝语言 小组内再读诗文，找寻诗眼。 诗 眼：独看 双照 “独看”从对面着想，虽只写妻子的“独看”鄜州之月而“忆长安”，但自己的“独看”长安之月而忆鄜州已蕴含其中； “双照”兼有回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，并把希望寄于不知何时的“将来”。 这两个诗眼对全诗主题表达起了关键作用 四、背诵诗文，探究特点 同桌探讨，本诗的艺术特色是什么？ 正解： 1.炼字精准。2.艺术构思奇妙。 （1.炼字精准：一二联中，“怜”、“忆”与“今夜”、“独看”联系起来看，则意味相当深厚。明月每月可见，特写“今夜”，又是“独看”，可以想见有往日的“同看”和将来的“同看”。将来的“同看”由结句点明，而往日的“同看”通过这二联和相关材料的分析可以了解清晰：安史乱前，杜甫曾困守长安十年，其间有一段时间是与妻子共同度过的。这期间夫妻二人肯定曾共同看过明月，留下的记忆应是很深刻的。当长安沦陷后，一家人逃到羌村，与妻子同看明月也肯定会回忆起在长安时看明月的情景，肯定是不胜酸楚的 !而如今，妻子一人在羌村“独看”明月又是“忆长安”，这“忆”不仅是辛酸，更是忧虑和惊恐的。那么，往日与妻子在羌村看月而“忆长安”，尽管百感交集，但终归二人团聚；如今只有妻子一人“独看”月而“忆长安”，“小儿女”们又天真无趣，哪能为其分忧解难呢?此一“怜”字，可谓饱含深情，感人至深。 2.艺术构思奇妙。以“月”为线索，采纳了示意手法，将“独看”和“双照”作为全诗诗眼，虚实结合，表达主题效果显著。 五、总结 月夜是杜甫的言情之作。诗人抒写的是望月思家的离愁别恨。情怀万种，最能触动人的是人之至情，秋夜望月，思家生感，是这首诗的主题。我们试把诗人陷身贼中的同期作品结合起来考察，便不难看出，这首诗正好代表杜诗风格的一个侧面，沉郁的情调所含蓄的感情远远超过了一般愁人思妇之作，更是流离兵革中的苦痛：这就是诗中提到的“忆”。望月生“忆”，是诗人忆及家人之情，也是合乎情理的想象。由“今夜”的“独看”，设问“何时”能“双照”，“双照”而带上“泪痕”，来日必将共忆同诉的也就必定是彼此经验过的国难和家愁了。月夜的感情倾向，竟与诗人的爱国之情是这么脉脉相通！感情经常显示出作家的思想深度，即便是这么一首抒写一己之情的诗，也饱和着那个战乱时代的气息，由个人的遭受和不幸透露了那个战乱的现实，因而，月夜不失为杜甫诗中独具特色的佳作。 六、作业 背诵月夜，学习诗人的写作手法。 附：板书 月 夜 -杜甫 今夜 独看。 望月思家 思家生感 憧憬和平 何时 双照？ 刘方平 更深月色半人家， 北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖， 虫声新透绿窗纱。 刘方平是盛唐时期一位不很出名的诗人，存诗不多。但他的几首小诗却写得清丽、细腻、新奇、隽永，在当时独具一格。 据皇甫冉说，刘方平善画，“墨妙无前，性生笔先”（刘方平壁画山水），这首诗的前两句就颇有画意。夜半更深，朦胧的斜月映照着家家户户，庭院一半沉醉在月光下，另一半则宠罩在夜的暗影中。这明暗的对比更加衬出了月夜的静谧，空庭的阒寂。天上，北斗星和南斗星都已横斜。这不仅进一步从视觉上点出了“更深”，而且把读者的视野由“人家”引向寥廓的天宇，让人感到那碧海青天之中也覆盖着一片夜的清寂，只有一轮斜月和横斜的北斗南斗在静默无言地示意着时间的消逝。 这两句在描绘月夜的静谧方面是胜利的，但它所显示的只是月夜的一般特点。假如诗人的笔仅仅停留在这一点上，诗的意境、手法便不见得有多少簇新感。诗的高妙之处，就在于作者另辟蹊径，在 三、四句展示出了一个独特的、很少为人写过的境界。 “今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”夜半更深，正是一天当中气温最低的时刻，然而，就在这夜寒袭人、万籁俱寂之际，响起了嘹亮、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，或许刚起先还显得很微弱，但诗人不但敏感地留意到了，而且从中听到了春天的信息。在静谧的月夜中，虫声显得格外引人留意。它标记着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美妙联想。 三、四两句写的自然还是月夜的一角，但它事实上所蕴含的却是月夜中透露的春意。这构思特别新奇新颖，不落俗套。春天是生命的象征，它总是充溢了缤纷的色调、热闹的声响、生命的活力。假如以“春来了”为题，人们总是选择在艳阳之下呈现出活力的事物来加以表现，而诗人却撇开花开鸟鸣、冰消雪融等一切习见的春的标记，独独选取静谧而散发着寒意的月夜为背景，从静谧中写诞生命的萌动与快乐，从料峭夜寒中写出春天的暖意，谱写出一支独特的回春曲。这不仅表现出诗人艺术上的独创精神，而且显示了敏锐、细腻的感受实力。 “今夜偏知春气暖”，是谁“偏知”呢？看来应当是正在试鸣新声的虫儿。尽管夜寒料峭，敏感的虫儿却首先感到在夜气中散发着的春的信息，从而不由自主地鸣叫起来。而诗人则又在“新透绿窗纱”的“虫声”中感觉到春天的来临。前者实写，后者则意寓言外，而又都用“偏知”一语加以绾结，使读者简直分不清什么是生命的快乐，什么是发觉生命的快乐之快乐。“虫声新透绿窗纱”，“新”字不仅蕴含着久盼寒去春来的人听到第一个报春信息时那种簇新感、欢愉感，而且和上句的“今夜”、“偏知”紧相呼应。“绿”字则进一步衬出“春气暖”，让人从这与生命联结在一起的“绿”色上也感受到春的气息。这些地方，都可见诗人用笔的细腻。 苏轼的“春江水暖鸭先知”是享有盛誉的名句。事实上，他的这点诗意体验，刘方平几百年前就在月夜诗中胜利地表现过了。刘诗不及苏诗流传，可能和刘诗无句可摘、没有有意识地表现某种“理趣”有关。但宋人习惯于将自己的发觉、相识明白告知读者，而唐人则往往只表达自己对事物的诗意感受，不习惯于言理，这之间是本无轩轾之分的 刘方平 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 蘅塘退士编) (唐詩三百首清· 刘方平为盛唐诗人，不很出名，存诗也不多，但这首诗却写得清丽、细腻、新奇、隽永，堪称当时一绝。 诗的 一、二句颇有画意。夜半更深，朦胧的斜月映照着千家万户，庭院的一半沉醉在静默如水的月光下，另一半覆盖在夜的黑暗中。这明暗对比更加衬出了月夜的静谧，庭院的空寂。天上，北斗星，南斗星都已横斜。这不仅更进一步从视觉上点出了“更深”，而且把读者的视野由地上人家引向宽阔的天空，让人感到那碧海青天也覆盖着一片夜的清寂，只有一轮斜和静默无言的北斗星、南斗星在示意着时间的消逝。 诗的更高妙之处在于 三、四句，作者向读者展示了一个独特的、很少人写过的境界。 更深人静，月夜散发着丝丝寒意，可敏感的虫儿却首先感到春天的信息，感到了春天的暖意。从而不由自主的鸣唱不已，那鸣唱声又穿透窗纱让不眠人(诗人)听到，从而透露着的不眠人(诗人)的惊喜。诗人就是从“新透绿窗纱”中感到春天的来临。这构思不仅新奇新颖，不落俗套，而且显示了诗人敏锐、细腻的感受实力。作者着一“新”字意蕴颇丰，不仅蕴含着久盼寒去春来的人们当听到第一个报春信息时的那种簇新感、欢愉感，而且和上句的“今夜”“偏知”紧相呼应。“绿”字则进一步衬出“春气暖”，让人从这与生命连结在一起的“绿色”上感受到春的气息、春的朝气。这些地方都可见诗人用笔的细腻。 无独有偶，诗作者的这独特的诗意体验，几百年后被另一大家宋代苏轼在惠崇春江晚景中表现出：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦牙短，正是河豚欲上时。”虽然“英雄所见略同”，但无论从古人还是今人的感悟上看，春暖是“鸭先知”还是虫“偏知”(先知)不言自明，足见唐人刘方平高人之处。 从艺术手法上看，这首诗采纳了以静衬动法，在 一、二句作者极力渲染一幅空寂的静景，意为反衬下文的动景，虫声“新透”先声夺人，显示了作者独特的驾驭语言和造境的实力。 月夜教学设计2 月夜教学设计 月夜教学设计 月夜刘教学设计 月夜思家乡教学设计 诗歌夜和月夜整体教学设计案例 春江花月夜教学设计 春江花月夜教学设计 春江花月夜教学设计 春江花月夜教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页