《我能行》教学设计.docx
我能行教学设计 我能行教学设计 教学目标 学问目标： A、知道自信的含义和表现。 B、理解自信与自卑、自负的区分，以及它们与胜利之间的关系。 C、懂得树立和增加自信的方法。 实力目标： A、学会正确地相识自我，对自己作客观的评价。 B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负 C、运用正确的方法，增加自信念。 情感、看法、价值观目标： A、形成主动向上、自信的生活看法。 B、培育悦纳自我的开心心态。 C、在树立自信、增加自信的过程中，培育正确的人生观、价值观。 教学重点、难点 依据课程标准的要求及学生的实际水平，本节课的教学重点应为懂得自信的含义和表现。由于七年级学生受自身相识水平的限制，对于自卑与自负都是自信的误区须要加强引导。 教学过程 导入： 有一次，日本指挥家小泽征尔去欧洲参与指挥家大赛。在进行前三名竞赛时，他被支配在最终一个参赛。评委交给他一张乐谱。他起先指挥演奏，突然小泽征尔发觉乐曲中有不和谐的地方。起先，他以为是演奏家的演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次，仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都慎重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。 面对几百名国际音乐权威，假如你是小泽征尔你会如何做？ 小泽征尔不免对自己的推断产生动摇。但是，他思索一再，坚持自己的推断是正确的，于是大吼一声：“不，肯定是乐谱错了！”他的喊声一落，评委立即向他报以热情的掌声，庆贺他大赛夺魁。原来这是评委们细心设计的“圈套”，以摸索指挥家们在发觉错误而权威人士又不承认的状况下，是否能坚持自己的推断。 请回答：是什么力气最终使小泽征尔获得好成果？ 一、自信一族（板书） 活动一：夸夸我自己 做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！ 活动二：说一说自己感受最深的“我能行” 温馨提示: 1、你当时面对的是什么困难？ 2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的？ 4、你的感受是什么？ 我思我悟：什么是自信？ “我能行”的看法就是自信，自信是人对自身实力的确定，深信自己肯定能做成某事，实现自身所追求的目标。自信的表现：思想上信任我能行，行动上表现我能行，情感上体验我能行。 （二）超越自负，告辞自卑 活动三：请你来分析 材料一：马某在父母眼中，始终都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成果优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南高校，进入高校后，马某发觉四周的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就起先目中无人，连教授、老师也不放在眼里。 提问：自信就是信任自己，进入高校后马某还信任自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 在学生探讨回答的基础上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自负（过高地估计自己的实力，忽视或看不起他人，自以为是），并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的相识。 材料二：进入高校不久，马某在自己生存的小环境培育起的自负和傲慢快速被现实击得粉碎竞选干部的失败，参与运动会的失利，人际关系的惊慌使他的心理严峻失衡，导致成果急剧下降马某起先怀疑自己，进而认为自己什么也不行，并认为同学们都瞧不起自己。 提问：马某还信任自己吗？他表现出来的还是自信吗？这种心理有什么特点？ 在学生探讨回答的基础上，引导学生总结出：这种心理呈现出的就是自卑，表现为心情消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。 总结：自负、自卑、自信的区分：自负与自卑都是自信的误区。自负的人自以为了不得，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。而且，自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不行能达到。自卑的人轻视自己，往往看不到自己的实力，即使可以做得很好，也不敢尝试。只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。 活动四：情景剧场在胜利面前 在我们的学习生活中，许多同学都曾有过自负或自卑的心理经验，下面，让我们进行一个即兴小品表演。 1、以小组为单位，举荐三名表演的同学； 2、小品内容：数学考试后，自卑的甲、自信的乙、自负的丙都得了90分，三个同学一起走在回家的路上（分别会有什么表现）。 3、分组探讨（约三分钟）,同学们为表演的同学设计人物和语言。 4、其他同学依据表演来揣测他们所扮演的角色。 5、最终评一评哪一组表演的更形象。 归纳总结：自信是对自我实力的确信，而自卑、自负都源于对自己实力的错误估计，现在，同学们正处于一个注意特性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充溢自信念是必要的，但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石，让我们告辞自卑，超越自负，走向自信，好好学习，欢乐生活，做将来生活的强者，做主宰自己命运的主子。 作业： 每天早上花一分钟的时间自己对着镜子大声说出：“我能行，我充溢信念，我肯定能胜利！” 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 教学设计我能行 我能行教学设计 我能行教学设计 我能行教学设计 我自理,我能行(教学设计) 我自信,我能行教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页
