《鲸》第二课时.docx

鲸第二课时 鲸（其次课时） 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字。 2、引导学生了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习惯等方面的学问。 3、相识列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，能够运用这些说明方 法介绍熟识的事物。 4、激发学生探究动物世界的爱好，培育爱护珍惜动物的情感。 【教学重、难点】 1、了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。 2、鲸的进化过程。 【教学过程】 师：话说鲸去报名参与运动会，工作人员要求鲸做自我介绍，同学们还记得它是从哪几个方面介绍自己的吗? 预设：体形，进化，种类，生活习性。 师：我们说这是一篇说明文，那作者确定用到了一些说明方法，请同学们默读第一自然段，看看你发觉了哪些说明方法，写在相对应的句子边上。 预设：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”这是一种说明方法，叫做列数字。 师：第一段中还有用到列数字这种方法的句子吗? 预设：“我国还发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这里也用到了列数字的说明方法。 师：十七米有多长呢？老师也许是1.7米，那十七米就有10个老师这么长。同学们的重量一般是40公斤左右，那么这头鲸相当于1000个学生这么重。是不是一下子觉得鲸很大啊。 师：这句话中还用到了另一种说明方法，谁知道？ 预设：作比较，把鲸的舌头的重量和大肥猪的重量作比较。 师：一头大肥猪我们就算300多斤好了，那鲸的一条舌头有多少斤啊？ 预设：3000多斤。 师：一条舌头就3000多斤，可想而知，鲸的确是体形巨大。 师：刚才我们说到了“作比较”这种说明方法，那第一段中还有没有用到了比较的说明方法？ 预设：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。” 师：详细说一说。 预设：先说象已经是很大的动物了，接着拿和鲸作比较，说明鲸比象要大得多。 师：用我们熟识的事物和不熟识的事物进行对比，我们就能很形象地感受到它的特点。 师：我们常见的说明方法有列数字，作比较，举例子等等，那你们看看这段话中又没有用到举例子这种说明方法呢？ 预设：“我国发觉过一头近四万公斤重的鲸.还显得很宽敞。” 师：为什么这里是举例子？ 预设：前面一句话说到了“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”紧接着作者就举了我国发觉的鲸这个例子。 师：一头四万公斤重的鲸，要是张开嘴巴，人站在嘴里，伸手都摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得宽敞。我们可以想象一下十六万公斤的鲸得有多大。 师：作者用了这些说明方法给我们展示了鲸的体形之大。老师也写了一段描写鲸的体形的话，我们一起来看一下。 （鲸是很大的动物，目前已知最大的鲸很重，最小的也很重。我国也发觉过一条很长很重的鲸，舌头很重，它的嘴很大。） 师：怎么样？是不是感觉语言美丽，内容充溢，简直完备？ 师：那你们说说用了说明方法有什么好？ 预设：让我们能更直观的感受到说明对象的特点，更加地生动形象。 师：谁能用自己的朗读，表现出鲸的体形之大。 学生朗读课文。 师：那你在其他段落中还能找到其他说明方法吗？ 预设1：“有一种号称海中之虎的虎鲸，经常好几十头结成一群，围住一头三十多吨的长须鲸，几个小时就能把它吃光。”用了举例子和列数字的说明方法。 预设2：“呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”用了打比方的说明方法。 预设3：“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天就能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。”用了举例子和列数字的说明方法。 预设4：“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。”用了列数字的说明方法。 师：用说明方法可以使文章更加地生动形象。那说明文的语言有什么特点呢？一起来看。 （目前已知最大的鲸约有十六万公斤；已知最大的鲸有十六万公斤） 师：读起来感觉怎么样？ 预设：其次句话少了“目前”和“约”，太肯定了。 师：是啊，少了这几个字就太肯定化了，对引起质疑的，文章中还有这样的句子吗？ 预设：“约十七米长”，“要是张开嘴”，“齿鲸主要吃大鱼和海兽”，“鲸隔肯定的时间必需呼吸一次”，“睡觉的时候，总是几头聚在一起” 师：说明文是具有科学性的文章，用词肯定要精确，不能误导读者，不能引起读者的质疑。 资料袋： 1、杀戮、面临的近义词。 2、鲸的数量急剧削减的缘由是什么? 3、写一条呼吁人们爱护鲸的标语。 以“鲸的自述”为内容写一篇短文。 鲸 其次课时 鲸其次课时 鲸其次课时 鲸其次课时教学设计 鲸其次课时教学设计 鲸其次课时教学设计 鲸其次课时教学反思 鲸其次课时教学设计 鲸其次课时教学设计 鲸其次课时教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页