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快乐读书吧 部编2022人教版二年级语文下册 欢乐读书吧教案A 【内容简介】 弗朗兹的故事是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪视察以后接连写出的，本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是欢乐的，他也给别人带来欢乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜爱，不过她戴着它出去漫步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜爱的“乞克察克”老师变得亲善可亲 【作者简介】 克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最闻名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充溢高度敏锐的肃穆以及无声的暖和。弗朗兹的故事是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪视察以后接连写出的，本书节选了其中的10个故事。 【教学目标】 1、组建书友队，探讨弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增加书友队凝合力。 2、引领学生沟通弗朗兹的故事读后相识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热忱。 【教学打算】 1、五个书友队分组团坐。 2、学生阅读弗朗兹的故事。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强沟通，共同共享读书的乐趣。今日，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。信任大家在课前充分的打算下能够在今日的班级读书会上把你们书友队的精彩呈现给大家。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。老师随机板书队名） 2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示庆贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美妙的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。 3、好书如挚友。弗朗兹的故事给我们带来了许多改变，很多同学感受到了读书的欢乐，许多同学写作的爱好也越来越深厚，更珍贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的沟通中我们会有更大的收获。 4、接下来我们将从这七个方面去沟通，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参加，假如你不满足，可以补充。最终依据每个书友队的成果评比最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。 二、沟通主题 1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。 （1）本书的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最闻名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充溢高度敏锐的肃穆以及无声的暖和。 （2）内容简介：弗朗兹的故事是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪视察以后接连写出的，本书节选了其中的10个故事。 （3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜爱自己的长相呢？ （4）弗朗兹怎样令肃穆的“乞克察克”老师变得亲善可亲的？ （5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德） 小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？你最喜爱哪个人？ 2、人物点评。 可以采纳下面的话作为开场白：（ ）是一个（ ）的人。我想对（ ）说：（ ） 小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟识的面孔、有清楚的画面呈现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了 3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图的内容。 图一：作品54页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样，变得很客气，窃笑几下。） 图二：作品82页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要说清晰的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。） 图三：作品95页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地仿照了奶奶的声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。） 小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应当有许多许多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同共享一下。 4、朗读再现。 在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容？请把打动自己的内容有感情地朗读出来。 是啊，同学们读书的收获确定不止这些，让我们一起来沟通我们的心得体会吧！ 5、心得体会。 （由学生在小组内沟通读书心得） 6、阅读感悟。 弗朗兹大多数时候是欢乐的，他也给别人带来欢乐。让我们把心中的千言万语凝聚成一句话，说说我们最深的阅读感悟。 7、好书举荐。 弗朗兹的故事班级读书会立刻就要结束了，我信任这本书对我们的影响是深远的。 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的养分品。生活里没有书籍，就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。”是呀，生活中不能没有书作为良师益友。最近，你又读了什么好书？你准备举荐给自己的书友队，还是举荐给全班同学呢？ 三、小结 在今日的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：（ ） 让我们用掌声表示庆贺，（ ）队获得老师赠送的皮鲁鲁总动员银红系列，希望在下次的班级读书会上再和大家共同共享我们读书的欢乐。 欢乐读书吧 B 教学目标： 1、相识图书，体会课外读书的乐趣。 2、学会共享好玩的故事，与他人共享自己的故事书。 教学重难点：体会到阅读的欢乐，并能在生活中广泛有效地阅读。 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、（出示一个人物形象弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。 2、简洁介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。 3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说） 4、（出示书本书目这一页图片）这个标题读什么？（书目）书目上有些什么内容？请你细致视察图片，然后说说自己的发觉。 书目上有小标题，有页码。书目告知我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看书目可以更快的找到我们想要找的内容。 5、介绍书目的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？ 二、班级故事会 1、以小组为单元，轮番把自己读过的故事共享给其他同学。 2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学共享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最终获得“故事大王”的称号。 3、每个组举荐一本故事书，简洁的介绍这本书中的故事情节。举荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。 三、课堂小结 书中有各种各样的挚友等着我们去相识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去观赏，书中还有许多神奇的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中非常重要的组成部分。能与他人共享自己读过的故事，也肯定能收获更大的欢乐和更多的挚友。 板书设计： 好玩的儿童故事 弗朗兹的故事 书目的运用 共享我的故事 欢乐读书吧 欢乐读书吧 欢乐读书吧 欢乐读书吧 欢乐读书吧课件 欢乐读书吧（教案） 欢乐读书吧教案 欢乐读书吧教案 欢乐读书吧教学设计 欢乐读书吧教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页