个人师德师风自查整改材料.docx

个人师德师风自查整改材料 个人师德师风自查整改材料 金无足赤，人无完人，学海无涯，职业境界的追求也没有止境。俗话说得好：“没有最好，只有更好。”特殊是对于老师这样一个特别的行业，肩负着教书育人的重任，肩负着祖国和民族的希望和将来，为了学生的健康成长，为了学生的成人成才，只有不断的学习以提高个人的文化素养，不断的反省总结以提高自己的师德水平，才能真正做到“不误人子弟”。师德师风建设年活动的开展让我又一次深化地总结反思自己，查找不足，分析根源，从思想上高度重视个人的师德师风建设。经过前一阶段分析问题并查找问题的根源，我对自己存在的不足有了更深刻的相识，通过探讨会的召开，我迫切感到自己和优秀老师的差距，迫不及待地要与他们看齐。现将问题再次总结，并拟定整改安排，以期自己离优秀老师的标准更近一步。 第一点：个人素养的提高燃眉之急，要从思想上高度重视并主动行动 （1）深化学习专业学问，彻底更新教化观念 新课程改革已经进行了好多年，但我反思自己，发觉对有些理念的相识并不透彻，为了实现素养教化的目标，促进学生全面发展，我深刻相识到作为一个老师要不辱使命、不负众望，有所创建、发展，就必需学习。老师要学习的内容非常丰富，当前特殊要重视对新课程要求的学习，全面了解新课程改革的重要意义，改革的目的、内容、方法、途径；了解新课程对老师、对课堂教学改革的新要求；总之要以新的教化理念来充溢自己的头脑，转变教化观念，更好地担当新课程改革的历史重任。今后，我要更加重视理论学习，同时努力向同行学习，向专家学习，向学生学习，向社会学习，向生活学习。 （2）广泛涉猎，丰富学问结构 学问是一种多要素、多系列、多层次的动态排列组合。合理有效的学问结构必需具有一个显著的核心，核心不明显是低功能的学问结构，必定会影响到思维功能完善与发展；合理有效的学问结构必需有若干协助性学问，来主动协作结构核心进行有效的思维；合理有效的学问结构还必需有雄厚的常识性学问，它对于最为深厚的科学创建、艺术创建都有孕育、触发的作用。 基于如上理论，我深刻相识到：作为老师，假如只局限于专业学问的学习，就不能在教学与科研活动中拥有开阔的视野，不利于专业学问的敏捷运用，就不能充分发挥学问应有的功能。所以，为了做一个有才的老师，必需广泛涉猎，博采众长，触类旁通。因此，我确定从今往后，少一点时间闲逛，多一点时间看书，少上网打嬉戏，多一点时间参与教化论坛的探讨，以丰富学问结构，优化课堂结构，力求生动好玩，学问丰富，学生爱学，自然对我的课感爱好，以爱好引导他们，追更好的成果。 （3）狠抓教学基本功，争取尽快提高 从教十一年，但我在教学基本功上提高不快。总结缘由，一方面由于自己长期在村小工作，缺乏横向比较，对自己和优秀老师的差距没有深刻的相识，因而在思想上的重视程度不够。另一方面由于自己对加强教学基本功对提高教学效果的相识不足，在行动上有所懈怠。现在进入中心校，在这个团结协作奋勉向上的优秀老师集体里，我很快找到了自己的差距， 为自己的感到羞赧。通过此次活动，更相识到老师提高个人素养的必要性和重要性。因此，我要加强基本功的练习提高。第一，提高一般话水平，咬字要准，字音清楚，条理清晰，按部就班，变更以往那种想到哪里说到哪里的说话方式，提高教学效率。其次，加强三笔字的练习，特殊是优化板书设计，让板书更规范，字迹更美丽，给学生树立写好中国汉字的典范。结合学校开展的书法校内建设活动，师生共同提高。 其次点：注意改进教化学生的方式方法，追求“润物细无声” “爱”为师德的灵魂。爱学生，更应当懂得如何表现对学生的爱。以往，由于工作压力和自身性格的缘由，遇到问题往往简单急躁，因而教化学生的时候不够讲究方式方法。任何问题的出现都是有缘由的，作为老师应当多站在学生的角度想问题。在掌印任教高年级，一个学生非常淘气，我通过调查了解了学生的一些状况，也家访了，原来他家很穷困，爸爸和妈妈离婚很久了，爸爸又在平滩安了新家，对他不够关切。于是，我教化他说既然妈妈不在，爸爸不能常回来，更应当争一口气，把成果拿上去。谁知却触痛了他的难过事，反而跟我对着干。细致总结，我觉得我假如能在家访时赐予适当的物质帮助，多表现自己对他的关切激励，不提那些令他难过的事儿，教化的效果应当好许多。 总结阅历教训，我深刻地相识到：爱学生，老师就要了解学生，用爱心育人，努力了解学生，走进学生的心灵，使教化有针对性、时效性，使师爱在教学中得到升华。爱学生，就要理解学生，假如老师缺乏对学生的理解，不懂学生的所思所想，所作所为，往往是事半功倍。没有理解就谈不上敬重，没有理解爱也是盲目的，理解是爱的重要组成部分，是教化成败的关键。爱学生，在学生犯错的时候，应当动之以情，晓之以理的教化，让孩子从内心接受自己的教化，不是斥责他们，而是对他们赐予更多的宽容。在今后的工作中，我将严格根据这几条标准监督并坚持自己，争做一个学生爱戴的好老师。 第三点：加强教化科研，促进职业素养上一个新台阶 新课程改革提倡新的学习方式，好像是弱化了老师的地位作用，老师退居次要，课堂上学生的特性思维得以充分展示。但事实上，要使自主、合作、探究的学习方式产生应有的效果，要使学生的特性思维不产生偏颇或极端或流于浅俗化，老师必需不断学习新的教学理念，探究适应新教材的教学方法，努力变更以自我为中心的教态。在这个角色转变的过程中，会出现许多新的问题，解决这些问题的过程，就是一个探讨的过程。假如能够主动参加教学改革，主动适应社会、学校、学生的改变，调整完善自己的教学思路、教学方法，那么，这就是一个教化科研的过程。在这个过程中，参加者会有新的体会、提出新的观点、形成独特的风格等等，把这些收获整理起来，使之系统化、精确化、理性化，那么就可以确立为一个探讨课题了。所以说，一个能创建性地开展教学工作的老师就是一个科研型的老师，而他从事教学工作的同时也就是在进行教化科学探究。 以前，我总是忙于事务性的教化教学工作，没有把教化教学中遇到的问题当成一个课题来做，缺乏探讨意识，因而效率不高。今后，我肯定把握好一线老师实践阅历丰富的有利条件，协调教化科研与教学工作之间的关系，以视察、调查、行动作为基本的探讨方式，撰写论文，总结成果，与同行探讨，促进科研与教学的双赢。 师德师风自我剖析整改材料 通过参与我校这次政风行风评议活动，对老师职业道德规范再学习，使我对政风行风评议的重要意义有较明确的相识，对中小学老师职业道德规范内容也更熟识了。现比照老师法和中小学老师职业道德规范的要求，结合自己工作实际，作以下分析： 一、存在的问题： 1、在酷爱老师本职工作上表现不够坚决。我平常扎实工作，爱岗敬业，仔细上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清晰地知道，酷爱老师的职业是做好教化工作的前提，但是在教化工作中常常受到各种不良风气、工作压力大等思想冲突的干扰，使自己的思想间或的动摇，因而对教化工作有时不够仔细、尽责。特殊是在公务员提高了工资待遇，而我们老师工资还在原地踏步时，心里总为自己是一名老师而感到自卑。 2、在教化教学理论方面学习不够坚持。由于我本人刚踏入工作岗位，所以常常觉得自己的学问很贫乏，也常常学习各种各样的先进教化教学理论，也学习新课程理念，主动参加试验活动，常常与办公室老师探讨相关的怀疑问题。但是而这些都不是常常性和自觉性的，许多时候都是为了完成任务而被动去做的。现在深化剖析起来，要想不断适应教化形势的发展，成为一名合格的新时代老师，就得必需不断地加强教化教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。 3、在关切学生，酷爱学生方面不够公正、耐性。任何老师都比较喜爱优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少许多的关爱。 4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探究科学的教学方法，提高自己的教学实力。但是，鉴于现在的学年会考我还是不得不根据应试教化的要求来进行教化教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培育，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主子。 5、在于家长沟通上不够主动。敬重家长是老师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教化合力的形成，提高育人效果的重要环节。在敬重家长方面，我爱听取学生家长看法和建议，取得支持与协作，但是由于时间缘由，我很少进行家访。 6、在教学反思上不够坚持。 二、我存在以上问题的主要缘由是: 1、现代教化理论、政策法规学习不够深化。 2、爱心没有很好的培育和树立。 3、缺乏刻苦耐劳精神和看法。 4、缺乏团结协作的精神。 5、缺乏敬业精神。 6、与家长联系不够。 三、整改措施 1、坚持志向，坚决教书育人、为人师表的信念。 思想上醒悟、坚决；志向信念不动摇；理论要强。 2、转变作风，主动工作。 坚持科学的看法和求实的精神，兢兢业业地做好教化工作，莲山 课件树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。 3、加强业务学问学习，努力提高综合素养。 备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。注意课堂教学效果。针对所教年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。更新教化观念，变更对学生居高临下的看法，主动、主动地建立一种民主、同等、和谐的师生关系，酷爱学生，尤其要酷爱学困后进生。作业批改刚好，反馈有效 个人师德师风自查整改报告 个人师德师风自查整改报告 个人师德师风自查整改材料 个人师德师风自查整改报告 个人师德师风自查整改报告 个人师德师风自查整改报告 个人师德师风自查整改报告 个人师德师风自查整改材料 个人师德师风自查及整改报告 老师个人师德师风自查整改报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页