中小学教师交流制度.docx

中小学教师交流制度 老师学习沟通制度 为集思广益、博采众长，提高老师教学实力和业务水平，促进学校教化科研工作向正规、科学、深化的方向发展，特制定以下制度： 1、严格落实学习制度。学校每学期要制定政治、业务学习安排，由党支部、校长室和课程教学部轮番主持，利用每月一次星期一下午的时间，与全体老师共同学习沟通一些先进的教化思想、教化理念和教学方法等。 2、教研组学习活动。各教研组（备课组）实行周周教学研讨活动，可以是理论学习，也可以探讨学习一些教科研的阅历成果等。每次活动教研组长要定内容、定主讲人、定探讨题；也可以依据教学中遇到的问题，共同探讨。并协作教科研室做好其他相关工作。 3、校内沟通。原则上其次学期实行学校教科研工作总结、表彰会和成果沟通会，对教科研工作总结的同时，对老师的课题（专题）探讨、教化教学论文组织沟通，让老师在沟通活动中相互学习、相互启发、有所相识、不断提高。 4、对外沟通。激励老师主动参与各级各类教科研评比活动。学校不定期邀请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，通过讲座进行教化新理念的学习、教化新课程改革的介绍、教科研阅历的推广等。 5、外出培训。激励老师主动参与外出学习培训等活动，要求老师将外出学习内容，学习体会向组内老师传达，以达到共同学习、共同提高的目的。 6、每学期老师要依据自己的学习体会和教学实践，撰写教科研论文、教学反思和读书笔记等。撰写科研论文不同层级老师不同要求。一般老师坚持每月写一篇有关教化或文学类的读书笔记或随笔、反思等小文章，每学期不少于4篇。 7、网络学习。充分利用学校网站上的教科研栏目、FTP老师学习笔记和老师论坛进行各种教化教学科研的学习沟通活动和专题读书活动，以多种方式和手段丰富老师学习内容。 8、学校科研室和教工团支部合作汇编老师论文集及小荷校刊，以便于老师相互学习沟通与成果推广。 9、学校建立教科研成果归档制度。凡我校的教科研成果材料，如课题结题材料、发表或获奖的论文、获奖课件等原件须刚好向教科室申报、登记、归档。一方面学校作为教科研档案保存；另一方面也用于作为嘉奖的依据。 10、学校要建立点名考勤制度。除政治学习遵守请假制度外，参与教研组学习也要遵守请假制度，对无故迟到、缺勤的老师教研（备课）组长做好具体记录，并纳入期末老师出勤考核奖。 中小学老师沟通制度 为深化我县中小学人事制度改革，加强老师队伍建设，提高农村基础教化整体素养和水平，促进城乡教化均衡发展，依据国家、省、市有关文件精神，结合我县实际状况，经探讨确定全面推行中小学老师沟通制度。 一、异地沟通 1、全县教化行政部门所属中小学校老师，凡男45周岁、女40周岁以下，在同一学校工作时间较长的都要分批进行沟通。沟通以市县骨干老师、小学高级老师、中学一级老师和高级老师为主。沟通面各学校依据实际状况，原则上小学每年在10%左右，初中、中学在2%?5%。 2、老师沟通自每学年始执行，沟通时间不低于三年。沟通前，要与学校确定沟通的工作目标，沟通期满时进行考核，对未实现沟通目标的老师适当延长沟通时限。 3、编制限额内，教职工在本乡镇范围内流淌的，由中心学校详细负责，并报县教化局备案。超编学校应通过竞争上岗方式，将富于人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校；整体超编的乡镇，要通过转岗、培训、调出等方法进行消化。 4、教职工跨乡镇流淌，由县教化局依据编制余缺、学科需求状况，统筹考虑，实行有序流淌。 5、中学、完中（含完中建制的初中）教职工在县内流淌，编制限额内，由县教化局负责办理，相关学校要于每年7月底前将名单报县教化局。 6、实行有力措施，激励中小学老师从超编学校向缺编学校、优质学校向薄弱学校、城镇学校向农村学校流淌。严格限制老师向城镇学校、优质学校及超编乡镇流淌。 7、本着人才合理流淌的原则，严格限制本科以上学历的老师、优秀老师、骨干老师在任期内向经济发达地区流淌。 二、轮岗支教 进一步推动城镇中小学校老师对口支教工作，实行上挂、下派、轮岗等多种形式开展老师沟通。轮岗支教重点是加大对薄弱学校的扶持力度。 （一）、范围和对象 1、城区各中小学校、各级示范学校、农村完全中学、乡镇所在地中心学校在职在编老师均有支教义务。 2、年龄在45周岁以下，具备相应老师资格，身体健康的在职老师，依据工作须要实行轮岗支教。 3、支教期限为1-2年。支教期间，实行顶岗教学。 轮岗支教人数：中学每学年支配2-4名，小学每学年支配1-3名。 4、支教的范围是我县农村相对薄弱的学校。 5、农村相对薄弱学校、偏远学校每年可选派1-2名优秀老师到有支教义务的学校挂职或顶岗任教。 6、老师轮岗支教派出单位，于每学年起先前，将支配状况上报县教化局同意后实施。派出单位编制不足的，由薄弱学校上挂老师跟（顶）岗。 7、定期选派城镇学校校长到农村学校沟通任职，农村学校校长到城镇学校挂职熬炼，任期一般为半年至一年。 （二）、轮岗支教人员待遇 1、支教人员在支教期间，行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对支教人员可按有关规定赐予其适当的生活补助。受援学校要妥当支配和解决好支教人员的生活问题。 2、支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时赐予优先考虑。有农村任教经验，原则上作为中小学特级老师评比、省市县骨干老师和学科带头人评定、县以上优秀老师评比依据之一。城镇中小学老师评聘高一级老师职务，必需在其任期内要有在农村学校沟通任教一年以上的经验。 （三）、轮岗支教人员的管理 1、轮岗支教人员受派出单位和受援单位双重管理，以受援单位为主。支教人员每年要提交支教工作总结，由受援学校进行仔细评议后，上交派出单位和县教化局，并进入个人档案。 2、县教化局将定期对支教工作进行检查评估。 2 为仔细实行党的十六大和市第八次党代会关于“建设学习型社区”的号召，实现区第三次党代会提出的“建设学习型城区”奋斗目标，全面推动和持续提升七宝社区学校各项工作绽开的水平，结合我校实际状况，制定2005年七宝社区学校学习沟通制度。 一、指导思想： 加强七宝社区学校的建设，是实行党的十六大精神和实践“三个代表”重要思想的时代要求，是建设经济强镇、文化大镇、教化重镇的迫切要求，是创建学习型社区的重要载体，是精神文明建设的主阵地。因此，七宝社区学校各项工作的开展，要以更新观念为先导，相识和实践社区教化的新内涵，以学习沟通，不断总结阅历。推动学校各项工作发展。 二、详细学习沟通制度如下： 1、每学期各分校校长（居委主任、村副书记）学习沟通一次，仔细学习上级党委和教化部门的指示、确定，坚持社区学校的办学宗旨要充分体现公益性、群众性、服务性，要把提高人的综合素养放在首位。 2、每月各分校办学干部学习沟通一次。学习上级有关文件，坚持正确的办学方向，沟通各自分校开展群众性各项活动的状况。取长补短，相互学习。 3、每周五下午规定七宝社区学校全体老师政治学习时间。学习上级有关文件刚好事政治。结合学校的实际状况，分析探讨。确定成果、找出问题。协商探讨解决问题的方法。以此促进各项工作顺当开展。 4 每季度定期与讲师团老师学习交谈、探讨探讨教化、教学状况。 5、每次开班前与任课老师学习社区学校有关章程。探讨、教化、教学进度，分析探讨学员学习状况，探讨教材运用状况。 6、每月召开一次教务主任、班主任、学科班长学习沟通会。探讨任课老师的教化、教学状况、分析解决学员的学习状况，分析解决学员的看法和要求。 7、每两月召开一次关于筹办七宝社区学校通讯的学习沟通会。学习兄弟学校的办报阅历，沟通各自想法。为出好当期通讯出谋划策。 每两月召开一次“七宝社区学校教研中心组”学习沟通会。理论与实践相结合。中心组成员联系自己的管理和教学的实践、相互学习沟通。为七宝社区学校的教化、教学、教研、培训及各项活动献计献策。从而推动七宝社区学校各项教化、教学工作向更高层次发展。 中小学老师沟通制度 中小学老师沟通制度 中小学老师沟通制度 中小学老师沟通制度 中小学老师听课制度 中小学老师沟通制度的实施方案 中小学老师 中小学老师考勤制度 中小学老师职称制度 中小学老师职称制度 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页